四年级语文上册 第五单元 习作例文与习作教案 新人教版

四年级语文上册第五单元习作例文与习作教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文上册第五单元习作例文与习作教案新人教版课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第五单元习作例文与习作教案新人教版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学的词汇和句型，进行有效的口头和书面表达，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析习作例文，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，发展逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习习作例文，学生能够提高审美鉴赏能力，学会欣赏优秀的文学作品，并在创作中尝试运用修辞手法，提升写作的艺术性。

4.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，培养对中华文化的认同感和自豪感，同时提高对不同文化的理解和包容能力。重点难点及解决办法重点：

1.习作例文的理解与分析

2.习作的创作技巧与表达

难点：

1.对习作例文中情感、态度和价值观的深入理解

2.将习作例文的表达技巧应用于自己的习作中

解决办法：

1.对于重点，可以通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在合作中深入理解习作例文，并学会分析其表达技巧。

2.对于难点，可以采用案例分析、模仿创作的方法，让学生在具体案例中感受情感、态度和价值观的表达，并尝试在自己的习作中运用所学技巧。同时，教师应提供有针对性的反馈，引导学生改进表达方式。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、习作纸张

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）

3.信息化资源：习作例文电子文档、相关文学作品的音频/视频资料、在线辞典、写作指导软件

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、问答、写作练习、同伴评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的习作例文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解习作例文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解习作例文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的故事或案例，引出本节课的习作例文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解习作例文的内容，分析其表达技巧和情感态度，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解习作例文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解习作例文的内容，掌握写作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作知识和技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握习作例文的内容，能够分析其表达技巧和情感态度，提高阅读理解能力。

2.学会将习作例文中的表达技巧应用于自己的写作中，提高写作技巧和表达能力。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力，增强社交技能。

4.培养自主学习能力和独立思考能力，养成良好学习习惯。

5.拓宽知识视野，提高对不同文化的理解和包容能力，增强文化自信。

6.提高审美鉴赏能力，学会欣赏优秀的文学作品，提升写作的艺术性。

7.了解和传承我国优秀的文化传统，增强对中华文化的认同感和自豪感。

8.发展批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高逻辑思维和创新思维能力。

9.提高自我反思和总结能力，能够对自己的学习过程和成果进行有效的评价和改进。

10.培养解决问题的能力，能够在写作过程中遇到问题时，运用所学知识和技巧进行解决。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应关注学生的作业质量、创新性和进步空间。首先，教师应对学生的作业进行仔细阅读和分析，评价其表达技巧、情感态度和写作逻辑等方面，给出具体的修改意见和建议。其次，教师应关注学生的创新性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提出独特的观点和见解。最后，教师应关注学生的进步空间，鼓励学生在自己的弱点上持续努力，不断提高自己的写作水平。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。通过互相评价，学生可以学会从不同的角度审视他人的作品，发现他人的优点和不足，从而提高自己的写作水平。教师应引导学生关注评价的具体性和建设性，使互评过程具有实际意义和价值。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长。教师可以通过家访、电话沟通或线上平台等方式，与家长交流学生的课堂表现、作业完成情况和进步情况等内容，共同商讨学生的学习计划和策略，形成家校共育的良好氛围。

5.持续性评价：

注重学生的持续性评价，关注学生在整个学习过程中的表现和进步。教师应定期对学生的学习成果进行总结和评估，了解学生在每个学习阶段的目标达成情况，并根据学生的实际情况调整教学计划和策略，以促进学生的全面发展。板书设计1.习作例文关键信息板书

①标题：《XX的美丽风景》

②author：某某某

③发表时间：XXXX年

④主要内容：描述了XX的美丽风景，通过描绘XX的山水、花草、动物等，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。

⑤表达技巧：使用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了景色，表达了作者的情感。

2.写作技巧与表达板书

①写作技巧：通过分析习作例文，总结出写作技巧，如观察细致、修辞手法运用、情感真挚等。

②表达方式：引导学生运用不同的表达方式，如叙述、描写、抒情等，使写作更加丰富和生动。

③情感态度：强调在写作中表达自己的情感态度，让作品更具个性和感染力。

3.学生习作展示板书

①学生习作标题：《XX的奇妙冒险》

②学生姓名：张三

③主要内容：讲述了主人公XX在XX的奇妙冒险，通过具体生动的情节，展示了主人公的勇敢和智慧。

④教师评价：对学生的习作进行简要评价，如“描写细腻”、“情感丰富”等，鼓励学生的努力和进步。

4.课堂讨论与互动板书

①讨论主题：如何通过写作表达自己的情感态度？

②互动环节：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

③教师引导：引导学生关注讨论的重点，如情感表达的真挚性、修辞手法的恰当运用等，促进学生思维的发展。

5.课后作业布置板书

①作业要求：根据课堂学习和讨论，修改和完善自己的习作，注意运用所学的写作技巧。

②提交时间：课后三天内

③作业评价：对学生的作业进行评价，关注学生的写作技巧运用、情感表达和创意等方面，给予具体的反馈和建议。典型例题讲解1.例题一：请根据《XX的美丽风景》一文，分析作者是如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘风景的。

答案：在《XX的美丽风景》一文中，作者通过运用比喻和拟人等修辞手法，生动地描绘了XX的美丽风景。例如，作者将XX的山比喻成巨人的肩膀，将XX的水比喻成少女的眼泪，将XX的花草比喻成大自然的眼睛，通过这些形象的比喻，使读者更加直观地感受到XX的美丽风景。同时，作者还运用了拟人手法，将XX的动物赋予了人的情感，如将XX的小鸟描绘成快乐的歌唱家，将XX的小鱼描绘成灵动的舞蹈家，通过这些拟人化的描绘，使读者更加亲近和喜爱XX的美丽风景。

2.例题二：请结合《XX的美丽风景》一文，分析作者是如何通过细节描写来展现对大自然的热爱和赞美之情的。

答案：在《XX的美丽风景》一文中，作者通过细节描写展现了对大自然的热爱和赞美之情。例如，作者详细描绘了XX的山川、花草、动物等自然景观，通过具体生动的描绘，使读者感受到大自然的美丽和生机勃勃。同时，作者还通过细节描写，展现了大自然的美妙之处，如描绘XX的山峰如刀削斧劈，XX的河流如丝带飘舞，XX的花草如宝石点缀，通过这些细节描写，使读者更加深刻地体会到作者对大自然的热爱和赞美之情。

3.例题三：请根据《XX的美丽风景》一文，分析作者是如何通过情感真挚的语言来表达自己对大自然的情感的。

答案：在《XX的美丽风景》一文中，作者通过情感真挚的语言表达了对大自然的情感。例如，作者在文中写道：“XX的山川，是大自然最美丽的画卷，每一处都让我感受到她的神奇和美妙。”这句话表达了作者对XX的美丽风景的赞美之情。同时，作者还通过描绘大自然的美丽景象，如“XX的花草，是大自然最珍贵的宝石，每一朵都让我感受到她的生命力和美丽。”这句话表达了作者对大自然的热爱之情。通过这些情感真挚的语言，作者成功地传达了自己对大自然的情感。

4.例题四：请结合《XX的美丽风景》一文，分析作者是如何通过对比手法来突出XX的美丽风景的特点的。

答案：在《XX的美丽风景》一文中，作者通过对比手法来突出XX的美丽风景的特点。例如，作者将XX的山川与别处的山川进行了对比，写道：“XX的山川，如刀削斧劈，雄伟壮观，而别处的山川，却显得平淡无奇。”这句话通过对比，突出了XX的美丽风景的独特之处。同时，作者还将XX的河流与别处的河流进行了对比，写道：“XX的河流，如丝带飘舞，清澈见底，而别处的河流，却显得浑浊不堪。”这句话通过对比，突出了XX的美丽风景的清澈和美丽。通过这些对比手法，作者成功地突出了XX的美丽风景的特点。

5.例题五：请根据《XX的