Module 7 Unit 2 I go by train. （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit2Igobytrain.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Module7Unit2Igobytrain.》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（一起）英语二年级上册Module7Unit2的内容，教授学生关于交通工具的表达方式。通过丰富的课堂活动，让学生掌握并运用"Igoby..."的句型，学会谈论自己的出行方式。课程将结合课本中的对话、图片等资源，提高学生的听说读写技能，培养他们的实际语言运用能力。二、核心素养目标本节课聚焦英语学科核心素养，通过学习《Module7Unit2Igobytrain.》，旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的关于交通工具的词汇和句型，如"train"、"bus"、"car"及"Igoby..."，并能运用到实际情境中。

2.思维品质：通过小组讨论和分享，培养学生观察、分析、比较不同交通工具的特点，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同国家和地区的出行方式，培养他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养自主学习英语的兴趣和习惯，提高终身学习能力。三、学情分析二年级上册的学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对交通工具的词汇有初步的了解，但尚不熟悉本节课涉及的复杂词汇和句型。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。此外，他们在小组合作和课堂互动中表现出积极性和参与欲望，有利于开展本节课的活动。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对于新鲜事物有较高的接受度。然而，部分学生可能在学习过程中存在注意力分散、课堂纪律需加强等问题，这对课程学习有一定影响。

结合课本内容，本节课将充分利用学生的兴趣和好奇心，通过丰富多样的教学活动，引导他们积极参与课堂，提高英语综合运用能力。同时，针对学生行为习惯方面的不足，教师将加强课堂管理，确保教学活动有序进行，使学生在愉快的氛围中学习英语。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和肢体动作，为学生讲解新词汇和句型的用法，使抽象的知识具体化。

(2)情境教学法：设计生活化的场景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识，提高语言表达能力。

(3)任务型教学法：分组布置任务，鼓励学生合作完成，培养团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示交通工具的图片和实际场景，增强学生对词汇的感知和理解。

(2)教学软件：运用互动式的教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。

(3)实物教具：准备交通工具模型或卡片，使学生在触摸和观察中加深对词汇的认识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张交通工具的大海报，上面有各种交通工具的图片，如火车、公交车、汽车等。

-提出问题：教师指着海报上的图片，询问学生“Doyouknowthesevehicles?Howdoyougotoschooleveryday?”

-学生回答：鼓励学生用简单的英语句子回答，如“Igobybus./Igobycar.”

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇：教师通过PPT展示新词汇，如“train”、“bus”、“car”等，并用卡片展示单词，让学生跟读。

-句型讲解：教师用PPT展示句型“Igoby...”，并通过举例讲解其用法。

-学生模仿：让学生模仿教师的例句，造句表达自己的出行方式。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟不同的出行场景。

-课堂提问：教师随机抽取小组进行展示，并提问其他学生，检查他们对新知识的掌握。

4.创新互动环节（10分钟）

-交通工具接龙：教师指定一个学生开始，用“Igoby...”说出自己的出行方式，下一个学生需要重复前一个学生的句子，并添加自己的出行方式，依次类推。

-快速问答：教师快速提问学生，要求他们用新学的句型回答，如“Doyougobytrain?”学生需快速回答“Yes,Ido./No,Idon't.Igoby...”

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-视频观看：播放一段关于不同国家和地区出行方式的视频，让学生了解世界各地的交通文化。

-小组讨论：学生讨论并分享视频中看到的有趣或特别的出行方式，培养跨文化交际意识。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-课堂总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的用法。

-作业布置：要求学生回家后，用新学的句型向家人介绍他们的出行方式，并记录下来，作为课后作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与交通工具相关的图书和绘本，如《Thewheelsonthebus》等，让学生在阅读中进一步学习交通工具的词汇和句型。

-推荐与交通规则和交通安全相关的教材和宣传册，帮助学生了解交通法规，提高安全意识。

-收集不同城市的公共交通系统图片或视频，让学生了解世界各地交通工具的多样性。

-准备交通工具的模型或玩具，让学生在课堂外的时间继续练习和巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观察和记录家庭成员的出行方式，用英语进行简单描述，并与同学分享。

-建议学生与家长一起制作交通工具的手工或绘画作品，增强对词汇的记忆和识别。

-组织学生进行实地考察，如参观火车站、公交站等，让他们在实际环境中运用英语交流，了解交通工具的实际运作。

-鼓励学生创作以交通工具为主题的英文小故事或短剧，提高他们的语言表达能力和创造力。

-建议家长在日常生活中与学生进行英语对话，围绕出行方式展开，促进学生将英语运用到实际生活中。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动参与小组活动等，以评估学生的积极性和学习兴趣。

-关注学生在课堂上的纪律表现，如是否认真听讲、不打断他人发言等，以评价学生的课堂行为。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组活动中的合作能力和语言运用能力，通过小组成果展示的质量来衡量学生对新知识的理解和应用。

-对小组展示时的语言表达、词汇使用和句型结构进行评价，以了解学生对本节课内容的掌握程度。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，测试学生对新词汇和句型的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的知识掌握情况，针对性地进行下一步的教学调整。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成情况，包括语言准确性、句子结构和书写规范等，以此了解学生的自主学习能力。

-鼓励学生在家中进行英语实践，通过作业反馈了解学生将英语运用到实际生活的能力。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况进行综合评价，并及时给予反馈。

-对学生的进步给予肯定和表扬，对存在的问题提出改进建议，鼓励学生持续进步，提高英语水平。

-根据评价结果调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符合，提高教学质量。八、教学反思与改进在Module7Unit2的教学结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生学习反馈：收集学生对本节课教学内容、教学方法和课堂活动的反馈，了解他们的学习体验和感受。这将帮助我发现教学中的亮点和不足，从而有针对性地进行调整。

2.教学观察记录：回顾课堂上的教学观察记录，分析学生的参与度、互动情况和语言运用能力。通过观察记录，我可以了解哪些环节学生的兴趣较高，哪些环节需要增加互动性和趣味性。

3.学生作品分析：对学生的课堂练习、小组讨论成果和课后作业进行分析，评估他们对新知识的掌握程度。这有助于我发现学生在词汇、句型运用方面的薄弱环节，以便在后续教学中加强辅导。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.调整教学方法：根据学生的反馈和教学观察，调整教学方法和策略，如增加情境教学、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强互动环节：在课堂上增加师生互动和生生互动，鼓励学生主动提问、发表观点，提高课堂氛围。

3.定制个性化辅导：针对学生作品分析中发现的问题，制定个性化的辅导计划，帮助学生弥补知识短板。

4.拓展教学资源：充分利用教学资源，如图书、视频、实物模型等，丰富课堂教学内容，提高学生的认知水平。

5.课堂管理优化：针对课堂纪律和行为习惯方面的问题，加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

在未来教学中，我将按照以下计划实施改进措施：

1.定期收集学生反馈，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的需求相符合。

2.持续关注学生的学习进步，定期评估教学效果，以便及时发现并解决问题。

3.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习。

4.不断学习新的教学理念和方法，提升自身教学水平，为学生提供更优质的教学服务。典型例题讲解1.例题一：填空题

-sentencecompletion

-Igotoschoolby________everyday.

-Answer:bus

2.例题二：句型转换

-sentencetransformation

-"Shetakesthetraintovisithergrandparents."(Changeintopassivevoice)

-Answer:Thetrainistakenbyhertovisithergrandparents.

3.例题三：问答题

-questionandanswer

-Ask:"Howdoesyourfathergotowork?"

-Answer:"Myfathergoestoworkbycar."

4.例题四：句子排序

-sentenceordering

-Putthefollowingsentencesinthecorrectordertomakeaconversation.

-A."Igotoschoolbybike."

-B."Howdoyougotoschool?"

-C."Iusuallygototheparkbybus."

-D."SometimesIgobytrai