古诗词校本课程设计

古诗词校本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并背诵古诗词的基本知识，掌握诗词的韵律、对仗等基本技巧。

2.学生能掌握古诗词中常见的意象、修辞手法，并能够分析其在诗词中的作用。

3.学生能了解古诗词的历史背景、作者生平及其创作特点，理解诗词的文化内涵。

技能目标：

1.学生能够运用古诗词的基本技巧，创作简单的诗词作品。

2.学生能够通过分析诗词，提高审美鉴赏能力和文学素养。

3.学生能够通过参与讨论、展示等课堂活动，提升口头表达和团队合作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习古诗词，培养对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。

2.学生在诗词学习中，学会欣赏美好事物，培养高尚的道德情操和良好的审美情趣。

3.学生通过古诗词学习，培养积极向上的人生态度，激发对未来的美好憧憬。

课程性质：本课程为校本课程，旨在拓展学生的诗词知识，提高学生的文学素养。

学生特点：六年级学生具有一定的诗词基础，对古诗词有较高的兴趣，但需要进一步引导和激发。

教学要求：注重培养学生的实践能力，结合学生的实际水平，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们树立正确的人生观和价值观。通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.古诗词基本知识：包括诗词的起源、发展历程、分类及特点。重点学习五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等常见诗体，掌握其韵律、对仗等基本技巧。

教材章节：第一单元《诗词基础知识》

2.常见意象和修辞手法：分析古诗词中常用的自然意象、人物意象等，学习比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其在诗词中的作用。

教材章节：第二单元《诗词意象与修辞》

3.古诗词鉴赏：学习如何分析古诗词的主题、意境、情感等，提高学生的审美鉴赏能力。选取经典诗词作品进行解读，了解作者生平、创作背景及其创作特点。

教材章节：第三单元《古诗词鉴赏》

4.诗词创作实践：指导学生运用所学知识，创作简单的诗词作品。通过练习，巩固古诗词的基本技巧，培养学生的创作能力。

教材章节：第四单元《诗词创作实践》

5.诗词文化拓展：拓展学习诗词相关的历史、文化、艺术等内容，了解诗词在中华民族文化中的地位，增强学生的文化底蕴。

教材章节：第五单元《诗词文化拓展》

教学内容安排和进度：本课程共15课时，每课时40分钟。第一至第四单元各占3课时，第五单元占2课时。教学过程中，注重理论与实践相结合，保证学生在掌握知识的同时，能够进行实际操作和创作。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度，促进学生的全面发展。

1.讲授法：对于古诗词的基本知识、历史背景、作者生平等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学。教师通过生动的语言、丰富的案例，引导学生掌握诗词知识，提高文学素养。

2.讨论法：在诗词鉴赏和创作实践环节，组织学生进行小组讨论。学生通过交流、探讨，深入分析诗词作品，提高审美鉴赏能力和创作水平。同时，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

3.案例分析法：选择经典诗词案例，引导学生分析、解读。通过案例教学法，使学生更好地理解诗词的意境、情感，掌握诗词创作的技巧。

4.实验法：在诗词创作实践中，鼓励学生尝试不同的创作方法，进行创作实验。学生通过实践，发现自身兴趣，提高创作能力。

5.情境教学法：创设与诗词相关的情境，如历史背景、自然风光等，让学生在情境中感受诗词的魅力，提高学习兴趣。

6.互动式教学法：课堂上，教师与学生进行互动提问、答疑，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考能力和问题解决能力。

7.现代信息技术：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，拓宽视野，提高学习效果。

8.课外拓展：组织学生参加诗词朗诵、创作比赛等活动，激发学生学习古诗词的热情，提高学生的实践能力。

教学方法实施策略：

1.根据教学内容和学生的实际情况，灵活选用合适的教学方法。

2.注重教学方法的多样化，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。

3.鼓励学生参与教学活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.及时反馈、调整教学方法，确保教学效果。

5.结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、积极性、团队合作等方面。教师通过观察、记录，对学生在课堂上的表现进行评估。

-课堂纪律：评估学生遵守课堂纪律，按时完成学习任务的情况。

-参与度：评估学生在课堂讨论、提问、互动等环节的参与程度。

-积极性：评估学生对古诗词学习的热情和兴趣，以及对课堂活动的积极参与。

-团队合作：评估学生在小组讨论、合作学习等活动中的表现。

2.作业：占总评的30%。包括课后练习、诗词创作、阅读笔记等。作业要求学生按时完成，教师对作业进行批改、反馈。

-课后练习：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-诗词创作：评估学生的创作能力，以及对古诗词基本技巧的运用。

-阅读笔记：评估学生的阅读理解能力，以及对诗词作品的分析、解读能力。

3.考试：占总评的40%。包括期中考试和期末考试，以闭卷形式进行。考试内容涵盖课程所学知识，侧重于诗词鉴赏和创作实践能力的考查。

-期中考试：评估学生对古诗词基本知识、意象、修辞手法等方面的掌握程度。

-期末考试：全面评估学生在古诗词学习中的知识掌握、鉴赏能力和创作水平。

教学评估实施策略：

1.评估方式多样化，全面反映学生的学习成果。

2.定期对学生的学习情况进行反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.评估过程中，注重学生的个体差异，尊重学生的特点，给予激励性评价。

4.期末综合评估时，结合学生的平时表现、作业和考试成绩，给出客观、公正的评价。

5.教学评估结果作为教师教学改进的依据，以促进教学质量的不断提高。

五、教学安排

为确保教学进度和教学质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共15课时，每课时40分钟。根据教学内容和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保在有限的时间内完成教学任务。

-第一至第四单元：各占3课时，总计12课时，用于古诗词基本知识、意象与修辞手法、鉴赏和创作实践的学习。

-第五单元：占2课时，用于诗词文化拓展，提高学生的文化素养。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，将课程设置在学生精力充沛的时间段，以保证学生的学习效果。

-具体教学时间：每周一次，每次两课时，共计90分钟。

3.教学地点：安排在学校多媒体教室，以便利用现代信息技术手段辅助教学，提高教学效果。

教学安排考虑因素：

1.学生的作息时间：避免在学生疲劳或注意力不集中的时间段进行教学，确保学生在最佳状态下学习。

2.学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，调整教学内容和方法，提高学生的学习积极性。

3.学生的实际需求：针对学生在古诗词学习中的薄弱环节，合理安排教学重点和难点，帮助学生提高。

4.教学资源：充分利用多媒体教室、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料和互动平台。

5.课外活动：考虑学生的课余时间，安排适量的课外诗词活动，如朗诵比赛、创作分享