《小小存钱罐人民币的认识》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

《小小存钱罐人民币的认识》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版主备人备课成员教材分析《小小存钱罐人民币的认识》是2023-2024学年一年级下册数学青岛版的一课内容。本节课的主要目标是让学生认识人民币的各种面值，了解人民币在生活中的使用，培养学生正确使用人民币的习惯。通过本节课的学习，学生能够掌握1元、5角、1角、5分、1分等面值人民币的认识和换算，能够正确使用人民币进行购物结算。同时，结合生活实际，培养学生珍惜金钱、合理消费的观念。核心素养目标分析《小小存钱罐人民币的认识》旨在培养学生的财经素养、数学应用能力和实践操作技能。通过本节课的学习，学生将提升对货币及其应用的理解，增强解决实际生活中涉及货币问题的能力，同时培养他们的自主探究和合作交流的精神。此外，课程还着重于引导学生形成正确的价值观，教育他们理性消费、合理规划经济，在实践中感悟货币的价值和意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringschoolstudentshavelearnedsomebasicarithmeticoperationsandhaveacertainunderstandingofnumbers.However,theymaynotbefamiliarwiththeconceptofmoneyandtheuseofdifferentdenominationsofbanknotesandcoinsindailylife.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：first-gradestudentsaregenerallycuriousandinterestedinlearningnewthings.Theyhaveastrongdesiretoexploreandlearnthroughpracticalactions.Somestudentsmaybegoodathands-onactivities,whileothersmayprefervisualorauditorylearning.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Themaindifficultystudentsmayencounterisunderstandingtheconceptofmoneyanddifferentdenominationsofbanknotesandcoins.Somestudentsmayfinditchallengingtodistinguishbetweendifferentdenominationsandtoperformsimplecalculationsrelatedtomoney.Additionally,studentsmayfinditdifficulttorelatetheoreticalknowledgetoreal-lifesituations.学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂内进行；

3.信息化资源：人民币图片、教学PPT、动画视频等；

4.教学手段：小组讨论、游戏、实践活动、问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供人民币图片和PPT，让学生提前了解不同面值的人民币。

-设计预习问题：例如，“你能找出1元和5角人民币的区别吗？”、“在生活中你如何使用人民币？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看人民币图片和PPT。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录自己的思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人民币的基本知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小朋友用人民币购买文具的故事引入新课。

-讲解知识点：详细讲解人民币的各种面值和换算关系。

-组织课堂活动：分组讨论如何使用不同面值的人民币进行购物。

-解答疑问：回答学生关于人民币使用的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在纸上简单记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并模拟人民币的使用场景。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握人民币的基本知识。

-实践活动法：通过模拟购物活动，让学生实际操作人民币。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些练习题，如“计算购买物品需要支付多少人民币”。

-提供拓展资源：推荐一些网站或书籍，让学生了解更多关于人民币的知识。

-反馈作业情况：批改作业，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，并检查自己的答案。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步了解人民币的相关知识。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对人民币知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对货币知识的兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够认识和区分1元、5角、1角、5分、1分等面值的人民币，理解不同面值人民币之间的换算关系，例如知道1元等于10角，1角等于10分。

2.技能培养：学生将能够运用人民币进行简单的购物结算，例如计算需要支付多少人民币购买某件物品，找零等。

3.财经素养提升：学生将能够理解人民币在生活中的使用，培养正确使用人民币的习惯，例如知道如何妥善保管人民币，避免丢失。

4.实践操作能力：通过模拟购物活动，学生将能够实际操作人民币，提高实践操作能力，同时培养学生的合作意识和团队协作能力。

5.价值观塑造：学生将能够理解货币的价值和意义，培养珍惜金钱、合理消费的观念，例如知道父母赚钱的辛苦，不浪费金钱。

6.自主学习能力：通过课前预习和课后作业，学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣。本节课的板书设计将遵循以下原则：

1.重点突出：板书设计将突出人民币的各种面值及其换算关系，例如“1元=10角，1角=10分”。通过大字或不同颜色的粉笔，将关键信息突出显示，以便学生更容易记住。

2.简洁明了：板书设计将简洁明了，避免冗长的文字，使用简单的图形、符号和关键词，使得学生一目了然，能够快速理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，使用生动的形象、色彩和布局，使得板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用人民币图案作为背景，或者用不同颜色的粉笔勾勒出人民币的轮廓，使得板书看起来更加生动和有趣。反思改进措施在这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色和创新点，同时也发现了存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.生活情境引入：通过讲述一个小朋友用人民币购买文具的故事，让学生身临其境，激发他们对人民币学习的兴趣。

2.实践活动：设计模拟购物活动，让学生在实际操作中掌握人民币的使用和换算，提高他们的实践能力。

3.合作学习：采用小组讨论的形式，让学生互相交流和合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习效果。

2.教学方法：对于人民币面值换算的讲解，可能没有讲解得足够清晰，导致学生理解和记忆上存在困难。

3.教学评价：课后作业的布置和批改过程中，未能充分关注学生的个体差异，对学生的学习效果评价不够全面。

（三）改进措施

1.