吉林省长春市七年级生物下册 4.2.2消化和吸收教案 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.2.2消化和吸收教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为吉林省长春市七年级生物下册4.2.2章节的消化和吸收。教学内容主要包括消化系统的组成、各消化器官的功能、食物的消化过程以及营养物质的吸收过程。这些内容与学生已有知识中的食物种类、人体能量需求等概念相关联，帮助学生理解消化和吸收对维持人体健康的重要性。通过对本章节的学习，学生将能系统地掌握消化和吸收的基本知识，为后续生物学课程打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对生命现象的理解与尊重，提升科学思维和生命观念。通过学习消化和吸收的过程，学生将发展以下核心素养：首先，提高学生对消化系统结构与功能的认识，形成系统的生命观念；其次，通过分析消化吸收过程，培养学生的科学思维和探究能力；最后，强化学生对健康饮食的认识，提升社会责任感和自我健康管理能力，为学生的终身健康奠定基础。这些目标与新人教版教材的教育理念紧密相连，确保教学内容与核心素养培养的有机结合。学习者分析学生已掌握了生物课程中关于人体的基本结构、食物的营养成分等基础知识，了解了人体的基本生理功能。在学习本节课前，学生对消化系统有了初步的认识，如口腔、胃、肠等消化器官的简单功能。

学生的学习兴趣方面，大部分学生对人体生理现象和日常生活健康问题表现出较高的关注度，有利于激发他们对消化和吸收知识的学习兴趣。能力上，七年级学生具备了一定的观察、思考和分析问题的能力，但个别学生在理解抽象概念时可能存在困难。在学习风格上，学生之间存在差异，部分学生喜欢通过直观的图像和实物模型学习，而另一部分学生则偏好通过阅读文本和听讲解获取知识。

学生可能遇到的困难和挑战主要包括：消化吸收过程中涉及的一些专业术语理解困难；对消化酶、吸收机制等抽象概念的理解和掌握；将理论知识与实际生活相结合，解决实际问题时可能出现的困惑。针对这些情况，教师应采用多样化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法对消化和吸收的基本概念进行系统讲解，结合多媒体演示，帮助学生形成清晰的知识结构。其次，组织小组讨论和案例分析，让学生围绕消化系统常见疾病或健康饮食问题展开探讨，提高学生的科学思维和问题解决能力。此外，设计角色扮演活动，如模拟消化酶的作用过程，增强学生对抽象概念的理解。教学过程中还将安排实验操作，如观察消化酶的活性，使学生在实践中掌握知识。在教学媒体使用方面，充分运用PPT、实物模型、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学方法与策略的实施，促进学生的主动学习和全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于消化和吸收的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“消化系统的组成和功能”，设计问题，如“消化系统包括哪些器官？它们各自的功能是什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解消化和吸收的基本概念。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和学生自学的便捷性。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，如消化酶的作用机制。

-培养学生的独立思考能力，为课堂学习打下坚实基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于消化不良的案例，引出消化和吸收的重要性。

-讲解知识点：详细讲解消化系统的结构和功能，食物的消化过程，以及营养物质如何被吸收。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同食物的消化和吸收过程；进行角色扮演，模拟消化酶的作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，加深理解。

-提问与讨论：勇敢提出问题，与同学和老师共同探讨，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授消化和吸收的知识点。

-实践活动法：通过讨论、角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解消化和吸收的过程，掌握课程重点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如绘制消化系统的思维导图，或写一篇关于健康饮食习惯的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索消化系统的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我认知和自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对消化和吸收知识点的掌握。

-通过拓展学习，提升学生的知识广度和深度。

-培养学生的自我反思能力，为后续学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-与消化和吸收相关的生物学书籍：《人体生理学》、《饮食与营养》等，这些书籍详细介绍了消化系统的结构和功能，以及食物的消化吸收过程。

-视频资源：可以通过学校图书馆或在线教学平台获取有关消化和吸收过程的动画视频，帮助学生更直观地理解抽象的知识点。

-实验指导手册：提供有关消化酶活性实验的指导手册，让学生在课后进行实践探索，加深对消化过程的理解。

-健康饮食宣传资料：收集有关健康饮食习惯的宣传资料，如海报、小册子等，帮助学生建立正确的饮食观念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生物学书籍，了解消化系统的最新研究成果，以及食物消化吸收的详细过程，拓宽知识视野。

-观看视频资源，对照教材内容，加深对消化吸收过程中关键步骤的理解，如蛋白质、脂肪和糖类的消化过程。

-利用实验指导手册，在家庭或学校实验室条件下，进行简单的消化酶活性实验，观察消化酶在不同条件下的作用效果。

-阅读健康饮食宣传资料，结合所学知识，分析自己的饮食习惯，提出改进措施，提高生活质量。教学反思与改进在本次消化和吸收的教学过程中，我发现了一些亮点，同时也意识到一些需要改进的地方。首先，学生在课堂上的参与度较高，通过小组讨论、角色扮演等活动，他们能够积极投入到学习中来。然而，我也注意到，在讲解一些抽象概念时，如消化酶的作用机制，部分学生似乎难以跟上课堂节奏，表现出一定的理解困难。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂上的互动环节，特别是在讲解抽象概念时，通过提问、举例等方式，让学生积极参与，提高他们对知识点的理解。

2.丰富教学资源，除了课本和PPT，还可以引入实物模型、动画视频等，以更直观的方式展示消化和吸收过程，帮助学生克服理解障碍。

3.在课后拓展环节，鼓励学生进行实验操作，如观察消化酶的活性，让学生在实践中感受知识的魅力，提高他们的动手能力和问题解决能力。

4.加强作业反馈，针对学生在作业中反映出的问题，给予个性化指导，帮助他们找到不足，及时改进。

5.组织定期的教学反思活动，与同事交流教学心得，借鉴他人的优秀教学方法，不断提升自己的教学水平。

6.关注学生的学习进度和需求，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标与学生的实际水平相匹配。课堂在消化和吸收的教学过程中，我通过多种方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。

1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我经常提问学生，以了解他们对消化和吸收知识的理解程度。例如，我可能会问他们：“消化系统由哪些主要器官组成？”或者“营养物质是如何被吸收的？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的掌握情况。

-观察学习行为：在课堂上，我注意观察学生的学习行为，如他们是否积极参与讨论、是否主动提问等。这些观察可以帮助我了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：我还会定期进行小测试，以评估学生对消化和吸收知识点的掌握程度。这些测试可以是口头提问，也可以是书面测试，如填空题、选择题等。