在观察中比较 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

在观察中比较教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版主备人备课成员教材分析《在观察中比较》为一年级上册教科版科学课程中的一章，旨在通过具体的观察活动，引导学生认识事物之间的共性与差异。本章内容与一年级学生的认知发展水平紧密相连，以生活中常见的物品为例，如植物、动物、玩具等，让学生通过比较，发现事物的特征，培养其细致观察和思考能力。课程设计注重实践操作，以小组合作形式进行观察活动，提高学生合作交流的能力，符合教学实际，为后续科学学习奠定基础。核心素养目标分析本章课程旨在培养学生科学素养，特别是观察与比较的能力，发展学生的思维品质与探究精神。通过实践活动，激发学生对科学的兴趣，提升其提出问题、分析问题、解决问题的能力。重点在于让学生在学习过程中形成细致观察的习惯，培养他们用科学的方法进行合理推理和判断，增强证据意识。同时，鼓励学生表达个人见解，倾听他人意见，发展交流与合作能力，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义接班人打下坚实基础。学情分析一年级学生处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对周围世界充满兴趣，但注意力集中时间较短，观察能力和表达能力尚在发展中。在知识层面，学生对基本的科学概念有了初步了解，具备简单的分类和比较能力，但缺乏系统的科学方法和深层次的思考。能力上，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生普遍具有合作意识，但沟通协调和团队协作能力有待提高。这些特点对本课程的学习有一定影响，需要教师在教学过程中采取多样化的教学策略，如通过游戏化、情境化的活动，激发学生兴趣，增强其参与度和专注力，同时引导他们逐步提升观察细节的能力和科学思考的深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：显微镜、植物样本、动物模型、磁性材料等观察实验器材。

2.软件资源：教学PPT、互动游戏软件、科学探究记录表等。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后拓展任务。

4.信息化资源：科学探究教学视频、动画演示、电子图书。

5.教学手段：小组合作、探究学习、讨论交流、现场演示、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一幅包含多种植物和动物的图片，引导学生观察并提问：“大家能在这幅图中找到不同的植物和动物吗？它们之间有什么相同和不同的地方？”

提出问题：通过引导学生回答上述问题，激发学生对观察与比较的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学重点，通过PPT展示，讲解观察与比较的方法，如外形、颜色、大小等。结合实物展示，引导学生学习如何使用显微镜观察植物样本和动物模型。

举例说明：教师以植物为例，讲解如何观察叶子的形状、颜色和纹理等特征，并进行比较。

3.巩固练习（10分钟）

分组活动：将学生分成小组，每组分配一个植物样本和动物模型，要求学生运用刚学的观察与比较方法，记录下它们的特征。

课堂提问：教师随机抽取学生代表回答问题，检查学生对观察与比较方法的理解程度。

4.互动环节（10分钟）

小组讨论：学生就观察到的特征进行组内讨论，总结出植物和动物之间的共性和差异。

分享成果：每组选派一名代表进行汇报，展示本组的观察和比较结果。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

挑战任务：教师提出一个具有挑战性的问题，如“如何区分两种相似的植物？”要求学生运用所学知识，进行观察、比较和分析。

创新教学：引导学生运用信息化资源，如教学视频和电子图书，查找解决问题的方法。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调观察与比较在科学探究中的重要性。

鼓励学生课后继续观察身边的植物和动物，发现更多有趣的共性和差异。

7.课后拓展（5分钟）

布置作业：要求学生绘制一幅包含多种植物和动物的画，并标注它们的特征。

课程平台发布拓展任务：鼓励学生利用课程平台，分享自己的观察心得和画作。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《探索植物的世界》：介绍不同种类的植物及其特征，引导学生了解植物的多样性。

-《动物的秘密》：通过图文并茂的方式，展示各种动物的特点和有趣的行为。

-《我的观察日记》：分享同龄孩子关于观察植物和动物的日记，激发学生的观察兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-观察任务：鼓励学生在家中或学校周围寻找不同的植物和动物，进行观察和记录，注意记录它们的特征、生活习性等。

-探究活动：引导学生以小组为单位，选择一种植物或动物进行深入研究，了解其生命周期、适应环境的方式等。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作模型等形式，表达自己对观察到的植物和动物的认识和理解。

-家庭互动：建议学生与家人一起参与观察活动，共同探讨发现的有趣现象，增强家庭科学氛围。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，发现情境创设和小组合作在激发学生兴趣和参与度方面效果显著。通过让学生亲自观察和比较，他们能够更直观地理解课程内容，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到在课堂管理方面还需加强，比如在小组讨论时，有些学生的注意力容易分散，需要我适时引导和调整。

从教学效果来看，学生在知识和技能方面有了明显的进步。他们不仅能够运用观察与比较的方法，发现植物和动物的特征，还能在小组内进行有效沟通和合作。在情感态度方面，学生对科学的兴趣更加浓厚，这无疑是对我教学的最大肯定。

然而，教学过程中仍存在一些问题和不足。首先，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显紧张。为了更好地帮助学生理解和掌握知识，我计划在今后的教学中，适当调整时间分配，给予学生更多练习和讨论的机会。

其次，课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时自信心不足，可能是因为我在课堂上给予他们的鼓励和表扬不够。因此，我将在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.优化时间管理，确保每个教学环节都能顺利进行。

2.加强课堂提问，关注学生的思维过程，引导他们深入思考。

3.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂主人翁意识。

4.注重学生情感态度的培养，关注他们的个体差异，因材施教。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能认真观察和比较植物与动物的特征，表现出较高的学习热情和求知欲。在小组合作环节，学生能够主动交流，分享观察心得，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论后展示了丰富的观察与比较成果，能准确描述植物和动物的特征，并发现它们之间的共性和差异。成果展示环节，学生的表达清晰，具备一定的逻辑思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能掌握观察与比较的方法，并能运用所学知识解决问题。测试结果显示，学生对课程内容的掌握程度较好。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能结合课堂所学，绘制出具有特色的植物和动物画，展现出对课程内容的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予充分的肯定和表扬，激发他们的学习积极性；对于表现不足的学生，要给予关心和指导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们在今后的学习中不断进步。

此外，教师还需关注以下几点：

-在小组讨论环节，注意引导学生的思维方向，提高讨论效果。

-在随堂测试中，关注学生的解题过程，了解他们在知识掌握方面的不足，及时进行针对性辅导。

-加强与学生的课后沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，提供帮助和支持。

-结合学生的反馈，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。重点题型整理1.分析题：请描述两种你熟悉的植物，并说明它们在外形、颜色、大小等方面的相同点和不同点。

答案示例：我熟悉的两种植物是玫瑰和向日葵。它们都是属于被子植物门，但玫瑰属于蔷薇科，向日葵属于菊科。相同点是它们都有花朵和叶子，都需要水分和阳光进行光合作用。不同点在于，玫瑰的花朵较小，颜色多样，有刺；而向日葵的花朵较大，通常是黄色，且无刺。

2.比较题：比较蝴蝶和蜜蜂的身体结构，说出它们的主要差异。

答案示例：蝴蝶和蜜蜂都属于昆虫纲，但蝴蝶属于鳞翅目，蜜蜂属于膜翅目。主要差异在于：蝴蝶有长长的吸管状口器，而蜜蜂有嚼吸式口器；蝴蝶的翅膀上有鳞片，而蜜蜂的翅膀透明且无鳞片；蝴蝶的触角是棒状的，而蜜蜂的触角是细长的。

3.应用题：如果你在户外发现一只不认识的昆虫，你会如何观察和比较它与其他已知昆虫的异同？

答案示例：首先，我会观察这只昆虫的身体结构，比如它有几对腿，是否有翅膀，翅膀的形状和颜色等。然后，我会比较它的口器类型、触角的形状、身体上的图案和颜色等特征。通过这些观察和比较，我可以初步判断它属于哪个昆虫目或者科。

4.探究题：选择一种植物，观察并记录它的种子是如何传播的。

答案示例：我选择的植物是蒲公英。蒲公英的种子是通过风力传播的。当蒲公英的果实成熟时，它们会变成带有羽毛状的种子，被称为蒲公英的“降落伞”。风吹过时，这些“降落伞”会随风飘散，从而