26《宝葫芦的秘密(节选)》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

26《宝葫芦的秘密(节选)》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密(节选)》。本课主要讲述了宝葫芦的神奇功能以及主人公通过宝葫芦得到自己想要的东西的过程。课文内容富有想象力，旨在培养学生的阅读兴趣和想象力，同时让学生在阅读中领悟到贪得无厌、不劳而获的危害。

教学重点是让学生理解课文内容，体会宝葫芦的神奇，以及懂得其中的道理。教学难点是引导学生发挥想象，理解主人公的心理变化，以及学会分析人物性格。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《宝葫芦的秘密(节选)》，让学生能够掌握并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.想象与创造：鼓励学生发挥想象，描绘宝葫芦的神奇功能以及主人公得到自己想要的东西的场景，培养学生的创造力和想象力。

3.价值观与道德观：通过分析主人公的心理变化和宝葫芦带来的后果，使学生领悟到贪得无厌、不劳而获的危害，培养学生的正确价值观和道德观。

4.思维发展与提升：通过讨论和分析课文中的情节，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的故事情节。他们对于神奇的事物和幻想故事比较感兴趣，也有一定的想象力和创造力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于富有想象力和奇幻色彩的故事情节比较感兴趣，他们喜欢通过阅读和讨论来理解故事，并通过绘画、写作等方式表达自己的想象和感受。他们在阅读和理解故事的过程中，能够运用已有的阅读策略，如预测、归纳、分析等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《宝葫芦的秘密(节选)》这个故事时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些词语和句子可能比较难理解，需要教师的引导和解释。其次，学生可能对于主人公的心理变化和道德观念的领悟有一定的难度，需要教师的引导和启发。此外，学生可能对于如何发挥想象力和创造性地描绘故事情节感到挑战，需要教师的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《宝葫芦的秘密(节选)》的课文文本，以便于阅读和分析。

2.辅助材料：收集与宝葫芦、神奇事物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，让学生亲手体验一些简单的科学实验，以加深对宝葫芦神奇功能的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以促进学生之间的交流和合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，呈现一个神秘的宝葫芦，激发学生的想象力和好奇心。然后提出问题：“你们听说过宝葫芦吗？它有什么神奇的功能呢？”让学生自由发言，分享自己的想法。教师总结学生的回答，引出本节课的主题《宝葫芦的秘密(节选)》。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读课文《宝葫芦的秘密(节选)》，边读边思考以下问题：“宝葫芦有哪些神奇的功能？主人公通过宝葫芦得到了自己想要的东西吗？他是如何得到这些东西的？”学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于宝葫芦神奇功能的理解，以及主人公得到自己想要的东西后的感受。每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。教师对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、简答题等，检查学生对课文内容的理解和掌握。学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，如宝葫芦的神奇功能、主人公得到自己想要的东西的过程等。然后提出问题：“你们认为贪得无厌、不劳而获好不好？为什么？”让学生发表自己的看法，教师进行点评和总结。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后绘制一幅关于宝葫芦的神奇功能的画，并写一段话简要描述画面内容。

总用时：40分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)神话故事：《山海经》中的“宝葫芦”；《西游记》中的“如意金箍棒”。

(2)电影推荐：《宝葫芦的秘密》、《神奇宝贝》、《哈利·波特》系列。

(3)文学作品：《草房子》、《小王子》、《夏洛的网》。

(4)科普知识：植物中的宝葫芦、葫芦岛。

2.拓展建议：

(1)学生可以阅读《山海经》中的“宝葫芦”故事，了解中国古代神话传说中的宝葫芦形象，并与课文中的宝葫芦进行对比。

(2)观看电影《宝葫芦的秘密》或其他相关电影，引导学生思考电影中的宝葫芦与课文中的宝葫芦有何不同，探讨影视作品与文学作品的表现手法和价值观。

(3)推荐学生阅读《草房子》、《小王子》、《夏洛的网》等文学作品，引导学生关注作品中的人物性格和成长经历，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

(4)学生可以查阅科普资料，了解植物中的宝葫芦和葫芦岛的知识，拓宽视野，培养学生的科学素养。

(5)组织学生进行一次以“我的宝葫芦”为主题的创作活动，可以是绘画、写作、手工制作等形式，让学生发挥想象，用自己的方式表达对于宝葫芦的理解和想象。

(6)开展一次班级讨论，让学生分享自己对于宝葫芦的秘密的理解，以及自己在生活中遇到的类似情况，引导学生从课文中汲取智慧，学会正确对待生活中的诱惑和选择。典型例题讲解例题1：宝葫芦的神奇功能有哪些？

答案：宝葫芦的神奇功能包括：自动变出美味的食物；变出想要的物品；实现愿望；带来好运等。

例题2：主人公通过宝葫芦得到了自己想要的东西吗？他是如何得到这些东西的？

答案：主人公通过宝葫芦得到了自己想要的东西。他首先许愿想要一辆自行车，宝葫芦便变出了一辆崭新的自行车；然后他又许愿想要一大笔钱，宝葫芦又变出了一大笔钱。

例题3：主人公得到宝葫芦后，他的心态发生了怎样的变化？

答案：主人公得到宝葫芦后，心态发生了明显的变化。他开始变得贪得无厌，不满足于现状，总想通过宝葫芦得到更多的东西。他变得越来越自私，只关心自己的利益，不顾他人的感受。

例题4：宝葫芦给主人公带来了什么样的后果？

答案：宝葫芦给主人公带来了一系列的后果。他因为贪得无厌，不仅没有得到真正的幸福，反而失去了原本拥有的友谊和快乐。他开始意识到宝葫芦并不是万能的，真正的幸福需要通过自己的努力和付出才能获得。

例题5：你认为贪得无厌、不劳而获好不好？为什么？

答案：贪得无厌、不劳而获是不好的。因为这种行为容易让人变得自私、懒惰，只关心自己的利益，不考虑他人的感受。真正的幸福和满足感来自于自己的努力和付出，通过不正当手段得到的东西往往带来更多的困扰和后果。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

(1)提问：教师会针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答，通过学生的回答了解他们对课文内容的理解程度。

(2)观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、思考过程和合作交流情况，了解他们的学习状态和问题。

(3)测试：教师会设计一些测试题，如填空、