六年级下册科学教案

第一单元微小世界

1、放大镜

科学概念：

1、放大镜是凸透镜，具有放大物体图像的功能，观察物体能

看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在生活、工作、学习的许多方面。

3、放大镜的特点是透明、中间较厚（凸起），边缘较薄。

过程与方法：

课时目标1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观：

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分。

教学难点放大镜是“凸”“透”镜。

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果

只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报

教学准备纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、普通玻璃片、平面镜片、水等。

教师演示：放大镜、课件等。

教学课时一课时

前置性学通过预习，各小组提出自己的问题，写在答题卡上。（通过本课

习的探究学习后，各小组自己解决或者其他小组帮助解决问题）

教学过程师生互动我的补充

师出示放大镜：“看，这是什么？"（生：1、小组学习讨论，观察

放大镜。（预习5分钟）

放大镜）。（完成前置性学习的提

问，写在答题卡上）

一、导入小组合作学习讨论，预习整合小组学习信

息、提出问题。2、问题暂时搁置，学习

结束后解决，各小组回

过头来再看自己提的问

题是否能够自己解决，

如果不能，再请别的小

组帮助解决问题。

（一）、小组合作，观察物体（动物、植物

都可以，多放几种在各小组的实验盒里），

尝试使用放大镜，完成答题卡的第二题（课

1、方法一：物体

本页“我的新发现”），将新发现写在

P3不动，放大镜动，

二、放大答题卡上。（5—8分钟）

调整放大镜与物

镜下的新（二）、实践整理总结放大镜的正确使用方

发现法。体之间的距离，直

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使到图像清晰。

用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的

演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：2、方法二：放大

目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。镜不动，物体动，

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细调整物体与放大

观察图片、屏幕、织物等看，谁会有新的发

镜之间的距离，直

现！将新发现用文字或图片记录在科学记录

到图像清晰。

本上。

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体

的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细

微之处。

介绍放大镜一一《我是放大镜》。可以从放

大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

1、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用1、放大镜构造、

途。作用、用途。（小

2、°展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片

三、为什组交流、总结）

么要用放（如果学生能说出凸透镜也可以）

大镜观放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生

察？会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变

大）

放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园2、注意：“放大

里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆

物体的像”。

虫等。

言是标力不佳者的助视器，还适用于电子产（不是放大物体本

品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、身）

珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛

发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工

授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使

用……

3、让学生尽量充分地例举使用领域，交流

后填写第2页的网状图。

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”,那

么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有

“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的1、什么样的器具

物品中有没有像放大镜那样能放大物体有放大作用？

呢？请同学们找一找。（中间凸起，透明

2、学生尝试利用平面镜、玻璃片、水、纯的）

四、放大净水空瓶等物体来放大物体的像。（发现圆

镜的特点

柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有

放大的作用）（球形的透明物

放大倍数最大）

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器

具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）

所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起

程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球

形的透明物放大倍数最大。

4、完成P4页我们的研究结果。

1、放大镜也叫（凸透镜），它中间（厚），边缘（薄）o

2、放大镜有（放大物体图像）的功能，放大倍数越大，

达

图像越（大），范围越（小）；它被广泛应用在我们的

标

（生活）、（学习）、（工作）中。

练

3、清晨，出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像（放

五、目标习

检测大）。

4、放大镜的倍数与镜片的（凸度）有关。

5、计算机和电视屏幕图像在放大镜下是由（红）、（绿）、

（蓝）、三色组成的。

拓

展1、解决各小组前置性学习提出的问题。

练

习2、小组合作，尝试自制放大镜。（各小组课外完成）

1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新

的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

六、小结运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，

或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的

发现。

1、放大镜

1、中间厚，边缘薄，透明；

2、凸度越大，,大倍数越大；

板书设计

“凸透镜”

《放大镜》是教科版小学科学六年级下册第一单元的第

一课。在这一课中，学生通过交流讨论和实践体验，进一步

了解放大镜的构造、作用、用途、特点等，并能够借助放大

镜观察研究各种物体，同时，体验运用放大镜比用肉眼观察

教学反思

更能有利于我们研究身边的物质世界。

《放大镜》这一课的教学我采用了翻转课堂的模式进行

教学。教学结束后，针对课堂教学情况、课堂教学效果，我

进行了课后思考，现将教学反思罗列如下：

一、教学目标方面：

（一）、科学概念：

1、放大镜是凸透镜，具有放大物体图像的功能，观察

物体能看到更多的细节。

翻转课堂让学生在课前、课外已经预习，对于这个科学

概念，学生们在课堂中再一次通过小组合作探究，自己得出

结论，加深理解，并且能够观察到许多我意想不到的细节，

实在是让我惊喜和感动，譬如，有的同学观察自己的汗毛，

说放大镜下观察到的汗毛好粗，像根柱子；有的同学观察写

字的粉笔，说放大镜下的粉笔像孙悟空的金箍棒；还有的同

学观察墙壁，说肉眼看不见墙壁上有许多小孔，而放大镜下

看得很清楚……。绝大多数学生毫不费力的掌握了放大镜的

这个科学概念，因为这是学生们自己动手实践操作的，体验

深刻，感受也深刻。

2、放大镜广泛应用在生活、工作、学习的许多方面。

这是《放大镜》必须掌握的第二个科学概念。由于我采

用的是翻转课堂的模式，在课前、课外学生已经预习过了，

有了一些基础，知道了一些基本的用途，教师只要紧紧把握

“放大”这个特点，就能顺势让学生加深理解从而自己总结

出“一切需要放大”的各个方面，都是放大镜广泛应用的范

围，并且从教材中轻松的找到这个答案：放大镜广泛应用在

生活、工作、学习的许多方面。（教材P3页倒数第4—5行）。

3、放大镜的特点是透明、中间较厚（凸起），边缘较薄。

在翻转课堂上课前，对于这个科学概念，学生早已知道，

只是在课堂中加深理解而已，学生在实验盒中寻找能“放大”

的器具，通过比较平面镜、玻璃片、纯净水空瓶等与放大镜

的区别，更加明确放大镜的特点是透明、中间厚，边缘薄。

这个概念是学生自己总结出来的，效果很好。

（二）、过程与方法：

1、正确用放大镜观察物体。

翻转课堂中，我大胆的让学生自主尝试，小组合作探究

进行实践活动，不讲放大镜的使用方法，先让学生自己使用

摸索，在使用的过程中，感受使用放大镜观察的乐趣，通过

自己动手，亲手实践放大镜的使用方法，从而，与先前课前、

课外的预习所知道的教材中的放大镜的使用方法相印证，得

出正确使用放大镜的两种方法，让理论与实践相结合。学生

们的表现我比较满意，他们自己总结自己的实践活动，对正

确使用放大镜观察物体的方法掌握得很好，能够根据自己的

观察习惯或者不同的观察情况，灵活选择使用放大镜观察的

方法。并且能够用自己的语言说出放大镜的两种使用方法，

而不是不假思索的直接照搬教材上所说的科学概念，这说明

学生是真真正正学会了。我的学生是这样总结的：放大镜的

使用方法有两种，分别是（1）镜动，物不动，直到图像大

而清晰为止；（2）物动，镜不动，直到图像大而清晰为止。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

运用翻转课堂模式，学生有了课前、课外的预习，有了

一些放大镜的知识，在课堂中，我只要巩固他们的理解记忆,

加深他们的体验感知，就能让他们很直接、直观的体验到肉

眼观察与放大镜观察的不同，他们能够明显的感知体验到放

大镜的作用。在这个教学环节，我让学生小组合作，自主探

究，他们的兴趣很浓，积极性很高，比较出很多肉眼观察与

放大镜观察的区别。教学效果不错。

（三）、情感态度价值观：

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

在情感态度价值观方面，本课有以上三个目标，对于这

三个目标，学生们通过翻转课堂的自主探究、交流讨论等多

种方式，理解了放大镜观察的意义，懂得了放大镜的各种用

途，体验了放大镜观察的乐趣，从而，培养了学生们用放大

镜观察的浓厚兴趣，当然也认识了放大镜观察的优越性、先

进性，较之于肉眼观察，放大镜观察是人类的一大进步。这

个教学目标的落实是自然而然的、顺其自然的。无需教师刻

意，更无需教师伤脑筋，学生们很容易达到目标。

二、教学重点、难点方面：

1、能正确使用放大镜观察物体的细微部分。

2、放大镜是“凸”“透”镜。

本课的教学重点是能够正确使用放大镜观察物体的细

微部分。本课的教学难点是掌握放大镜的特征“凸”“透”，

知道放大镜为什么是“凸”“透”镜的理由。通过本课翻转

课堂的学习，学生在使用放大镜观察物体细微之处方面稍微

欠缺了一点，绝大部分学生重点掌握很好，观察很细致，很

认真，很注意细节，已经很好的把本课的教学重点问题解决

了，但也有少数几个学生比较粗枝大叶，观察不太专心和细

心，容易忽略细微之处，只是感觉观察活动比较好玩，这方

面今后我有待加强培养训练，多关注这部分学生，平时经常

多提点他们的弱点，加强认真细致的探究能力的训练和培

养。对于本课的难点，学生基本不成问题，他们完全自己解

决了这个难点，从放大镜的特点一下子就总结出放大镜是

“凸”“透”镜，并且明白放大镜为什么是“凸”“透”镜

的原因，难点很容易就突破了。

三、其他方面：

1、在教学准备方面，我为每一位学生准备了一个放大

镜，因为学校实验器材有限，提供的放大镜放大倍数不尽相

同，有放大倍数大一点的放大镜，也有放大倍数小点的放大

镜，而且所有的放大镜的放大倍数都不是很高，学生在观察

时没有体验到高清晰放大的感觉。

同时，我还到野外采集了一些植物的根、茎、叶、花、

种子以及小草、玻璃片、平面镜、水、纯净水空瓶等实验器

材，让学生尽可能的多观察一些物体，扩大观察范围，加强

观察，累积观察经验，总结观察情况，得出观察结论。原本

我还想准备报纸、柱形、球形的透明器皿、、塑料薄膜、铁

丝等，由于准备不太充分，学生的观察受到一定的限制，但

是，值得庆幸的是我班学生学习兴趣比较浓厚，他们自主探

究，观察了许多我意想不到的东西，譬如，有的同学观察自

己的汗毛，有的同学观察写字的粉笔，还有的同学观察墙壁

的小孔……今后，我在这个方面要加大强度，只有做好各方

面充分的准备，才能充分为教学服务，为学生服务。

2、教