Lesson7 On the School Bus（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Lesson7OntheSchoolBus（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版（三起）英语六年级上册-Lesson7OntheSchoolBus

2.教学年级和班级：小学六年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson7"OntheSchoolBus"，学生能够运用所学知识描述日常生活中的学校巴士场景，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同国家的学校交通方式，学生能够增强文化意识，理解文化差异。在分析巴士上的不同乘客和他们的行为时，学生的思维品质也得到锻炼。此外，通过自主学习、合作交流和探究式学习，学生的学习能力得到提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了冀教版（三起）英语六年级上册前几课时的主要内容，包括日常问候语、描述人、物和地点的词汇，以及简单的过去时态。学生应该能够听懂并使用一些基本的英语句子来描述他们的日常生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对生动、有趣的活动感兴趣。他们善于观察细节，喜欢通过图片、视频等直观材料来学习。在这个年龄段，学生的合作意识和团队协作能力也在逐渐增强，他们愿意参与到小组讨论和活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，理解和使用英语描述较为复杂的场景可能存在一定的难度。此外，对于文化差异的理解和接受也是一大挑战。在课堂上，可能会有学生对于听力材料中的细节信息捕捉不够准确，或者在口语表达时出现词汇选择和语法使用上的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际法。通过创建学校巴士的真实情境，引导学生参与角色扮演和小组讨论，激发他们的学习兴趣和参与度。同时，设计任务型活动，如描述巴士上的不同乘客和他们的行为，以培养学生的语言运用能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：在课堂上，将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己乘坐学校巴士的经历。接着，进行角色扮演活动，学生分组扮演巴士司机、乘客等角色，用英语进行对话。此外，还可以设计一个互动游戏，让学生在游戏中练习描述巴士上的不同人物和场景。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习体验，将使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频材料。图片和视频可以用来展示不同的学校巴士场景，帮助学生更好地理解和描述。音频材料可以用来提高学生的听力技能，让他们练习听懂并使用英语进行对话。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张学校巴士的图片，让学生观察并描述他们看到的巴士和乘客。

提问：引导学生思考乘坐学校巴士时的注意事项和礼仪，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解Lesson7"OntheSchoolBus"的内容，包括巴士上的不同乘客和他们的行为。

示例：通过展示巴士上的乘客图片，让学生用英语描述他们的外貌、穿着和动作。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：完成一个听力任务，让学生听对话并回答问题，巩固听力技能。

练习2：分组进行角色扮演，让学生模拟巴士上的对话，巩固口语表达。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，提问学生关于巴士上的场景和行为的问题，检查他们对新知识的掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

设计一个互动游戏，如巴士模拟游戏，让学生在游戏中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力和团队协作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。布置作业，如让学生写一篇关于乘坐学校巴士的短文，进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过情境创设、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的语言运用能力和团队协作能力。同时，通过听力练习、课堂提问等环节，巩固学生对新知识的理解和掌握。最后，通过创新环节和作业布置，拓展学生的思维和语言运用能力，培养他们的核心素养。知识点梳理1.词汇知识：

-学校巴士（schoolbus）

-乘客（passenger）

-司机（driver）

-座位（seat）

-窗户（window）

-安全带（seatbelt）

-遵守规则（followtherules）

2.语法知识：

-一般现在时态的陈述句结构：主语+动词原形/动词三单+其它

-一般现在时态的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形/动词三单+其它？

-一般现在时态的否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形/动词三单+其它

3.听力技能：

-能够听懂并理解关于学校巴士场景的对话和描述。

-能够捕捉到对话中的关键信息，如人物、地点、行为等。

4.口语表达：

-能够用英语描述学校巴士上的不同乘客和他们的行为。

-能够用英语进行角色扮演，模拟巴士上的对话。

5.阅读理解：

-能够理解关于学校巴士场景的短文和故事。

-能够从阅读材料中获取和筛选有用的信息。

6.写作技能：

-能够撰写一篇关于乘坐学校巴士的短文，包括描述巴士上的场景和乘客的行为。

-能够使用恰当的词汇和语法结构来表达自己的观点和描述。

7.文化意识：

-了解不同国家的学校交通方式和文化习惯。

-能够理解和尊重文化差异。

8.思维品质：

-能够分析巴士上的不同乘客和他们的行为。

-能够从不同角度思考和解决问题。内容逻辑关系-词汇：学校巴士（schoolbus）、乘客（passenger）、司机（driver）等。

-语法：一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句结构。

-听力：捕捉关键信息，理解对话内容。

-口语：描述巴士上的场景和乘客行为，进行角色扮演。

-阅读：理解短文内容，获取有用信息。

-写作：撰写关于乘坐学校巴士的短文。

-文化意识：了解不同国家的学校交通方式。

-思维品质：分析巴士上的不同乘客和行为。

2.词句重点：

-词汇：通过图片和实物展示，让学生直观地理解和记忆词汇。

-语法：通过例句和练习，让学生掌握一般现在时态的结构和用法。

-听力：通过模拟巴士场景和听力练习，提高学生的听力技能。

-口语：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。

-阅读：通过阅读短文和回答问题，提高学生的阅读理解和信息提取能力。

-写作：通过写作练习和互评，提升学生的写作技能和表达能力。

-文化意识：通过讨论和比较，让学生了解和尊重不同文化的学校交通方式。

-思维品质：通过问题分析和小组讨论，培养学生的批判性和创造性思维。

3.板书设计：

-将关键词汇和语法结构以简洁明了的方式板书在黑板上，便于学生理解和记忆。

-使用图表、流程图等视觉辅助工具，清晰展示知识点之间的关系和步骤。

-在板书上留出空间，让学生在课堂上进行笔记和总结。

-板书设计要注重条理清楚、重点突出，以帮助学生更好地掌握知识点。教学反思今天教授的是冀教版（三起）英语六年级上册的Lesson7"OntheSchoolBus"，整体教学效果如下：

首先，导入环节我通过展示学校巴士的图片，成功引起了学生的兴趣，大部分学生都能积极参与到描述巴士和乘客的活动中。这个环节达到了预期的效果，让学生在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。

在讲授新课时，我按照教材的内容，结合实际情况，用生动的语言和举例，让学生理解和掌握了巴士上的不同乘客和他们的行为。这个环节我注意引导学生主动思考和表达，提高了他们的语言能力。

在巩固练习环节，我设计了听力任务和角色扮演活动，让学生在实际操作中运用新学的知识，增强了对知识的理解和记忆。大多数学生都能顺利完成这些任务，但也有部分学生在听力理解和口语表达上存在困难，我会在接下来的教学中重点关注这部分学生。

在课堂提问环节，我针对课程内容提出了几个问题，检查了学生对新知识的掌握情况。大部分学生能回答出问题，但也有少数学生在回答问题时出现混淆，这可能是因为他们对教材内容的理解不够深入。

在创新环节，我设计了一个巴士模拟游戏，让学生在游戏中运用英语进行交流，提高了他们的语言运用能力和团队协作能力。这个环节学生非常喜欢，课堂氛围十分活跃。

在总结与作业布置环节，我对本节课的内容进行了总结，并布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

总体来说，今天的教学达到了预期的效果，学生对新知识的理解和掌握情况良好。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在听力理解和口语表达上存在困难，这可能是因为他们的英语基础薄弱。在接下来的教学中，我将继续关注这部分学生，通过调整教学方法和策略，帮助他们提高英语水平。同时，我也会继续努力，寻找更多有效的教学资源和方法，提高教学效果，让每一个学生都能在英语学习中取得进步。课后作业为了巩固学生对Lesson7"OntheSchoolBus"的学习，我布置了以下几种类型的课后作业：

1.写作练习：

-题目：描述一次你乘坐学校巴士的经历。

-要求：使用所学的词汇和句型，写出流畅的句子，尽量详细描述巴士上的场景和乘客的行为。

-示例：Yesterday,Itooktheschoolbustoschool.Thebuswascrowdedwithstudents.Thedriverwasveryfriendlyandpatient.Weallfollowedtherulesandbehavedwellonthebus.

2.听力练习：

-题目：听一段关于巴士上的对话，并回答问题。

-要求：通过听力材料，捕捉关键信息，理解对话内容，并能够回答相关问题。

-示例：Dialog:

A:Hi,B.Howwasyourridetoschooltoday?

B:Hi,A.Itwasokay.ButIthinkthebuswaslate.

A:Yes,itwasabitlate.Ihopeitwon'tbelateeveryday.

-问题：Wasthebuslate?(Yes/No)

3.口语练习：

-题目：与同学进行角色扮演，模拟巴士上的对话。

-要求：通过角色扮演，练习使用英语进行对话，提高口语表达能力。

-示例：Role-play:

StudentA:Goodmorning,StudentB.Howwasyourtriptoschooltoday?

StudentB:Goodmorning,StudentA.Mybuswascrowded,butIhadaniceride.

StudentA:That'sgreat.Didyouseeanythinginterestingonthebus?

4.阅读理解：

-题目：阅读一篇关于不同国家学校交通方式的短文，并回答问题。

-要求：通过阅读理解，获取和筛选有用信息，回答相关问题。

-示例：ShortStory:

InJapan,manystudentsridetheirbikestoschool.InAmerica,schoolbusesarecommon.InChina,somestudentstake地铁或公交车辆toschool.

-问题：HowdostudentsgettoschoolinJapan?(Bybike)

5.语法练习：

-题目：完成一个关于一般现在时态的练习题。

-要求：根据题目要求，使用一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句进行填空或改写句子。

-示例：Fillintheblanks:

I_(go)toschoolbybuseveryday.

Doesshe_(like)ridingontheschoolbus?

We_(not)talkloudlyontheschoolbus.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了冀教版（三起）英语六年级上册的Lesson7"OntheSchoolBus"，主要内容包括：

1.词汇：我们学习了与学校巴士相关的词汇，如schoolbus,passenger,driver,seat,window,seatbelt等。

2.语法：我们复习了一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句的构成和用法。

3.听力：我们通过听力练习，提高了对日常英语对话的理解能力。

4.口语：我们通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力。

5.阅读：我们通过阅读理解练习，提高了获取和处理信息的能力。

6.写作：我们通过写作练习，提高了英语写作能力。

7.文化意识：我们了解了不同国家的学校交通方式和文化习惯。

8.思维品质：我们通过分析和讨论，提高了批判性和创造性思维能力。

当堂检测：

1.词汇测试：请写出以下词汇的英文和中文意思。

-schoolbus

-passenger

-driver

-seat

-window

-seatbelt

2.语法测试：请将下列句子改为一般现在时态的疑问句。

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Shelikesridingontheschoolbus.

-We