Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教学设计2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教学设计2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教学设计2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册教材分析标题：“Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教学设计2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册”

本节课将围绕牛津译林版高中英语必修第二册的Unit3FestivalsandCustoms进行教学设计。本单元主要介绍中国的传统节日和习俗，通过学习本单元，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，尤其是整合技能。

教学内容主要包括：

1.词汇学习：如春节、元宵节、端午节、中秋节等中国传统节日的相关词汇。

2.语法点：一般现在时和一般过去时的运用。

3.功能表达：介绍节日和习俗，表达喜好和计划。

4.听力练习：关于中国传统节日的对话和短文。

5.阅读理解：介绍中国传统节日的文章。

6.写作任务：写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

教学设计将结合学生的实际情况，注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度，培养学生的语言运用能力。在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的语言输入，同时注重引导学生进行输出，提高他们的语言实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元，学生将能够掌握关于中国传统节日的相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，尤其是整合技能。

2.文化意识：通过学习本单元，学生将能够了解中国的传统节日和习俗，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作等实践活动，学生将能够提高分析、判断、推理等思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生将能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对于一般现在时和一般过去时态有一定的了解和运用能力。在听说读写技能方面，大部分学生能够进行简单的交流和表达，但在复杂的语言环境下，他们的语言运用能力和思维品质还有待提高。

1.知识与能力层次：大部分学生已经掌握了一定的英语词汇和语法知识，对于介绍节日和习俗的表达方式有一定的了解。但他们在实际运用中，尤其是在口语表达和写作方面，还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和表达能力。

2.素质与行为习惯：大部分学生对学习英语有一定的兴趣，学习态度较为端正。但在学习过程中，部分学生可能存在缺乏自主学习能力和合作学习能力的问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。

3.影响课程学习的因素：由于本节课的教学内容涉及到中国的传统节日和习俗，学生对于这些文化背景知识可能存在了解不足的问题。此外，部分学生可能在听说方面存在一定的困难，影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.结合学生的实际情况，设计适当难度的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力和思维品质，引导他们进行有效的语言输出。

3.充分利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的语言输入，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

4.注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，提高他们的学习效果。

5.对于学生在听说方面存在的困难，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，给予他们更多的练习机会，提高他们的听说能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力和思维品质。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、探究等活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。

（3）情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在具体的情境中感受和体验语言，提高学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

（1）图片展示：利用PPT展示中国传统节日的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。

（2）视频观看：播放关于中国传统节日的视频，让学生了解节日的习俗和氛围，增强文化意识。

（3）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟介绍中国传统节日的场景，提高学生的语言运用能力和表达能力。

（4）小组讨论：针对某一节日，让学生进行小组讨论，探讨其背后的文化意义和自己的感受，培养学生的合作学习和探究学习的能力。

（5）写作练习：布置一篇关于自己最喜欢的节日的写作任务，让学生运用所学知识进行创作，提高写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉输入。

（2）视频：播放关于中国传统节日的视频，帮助学生了解节日习俗和氛围。

（3）在线工具：运用在线工具进行词汇练习、听力练习等，提高学生的学习效果。

（4）教材和辅助材料：利用教材和辅助材料，为学生提供权威、实用的学习资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的节日是什么，为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国传统节日的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国传统节日的基本概念。中国传统节日是中华民族传统文化的重要组成部分，它们具有丰富的历史背景和文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春节在实际中的应用，以及它如何帮助家人团聚和庆祝新年。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时在描述节日习俗和活动中的应用。对于表达喜好和计划的句子结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国传统节日相关的实际问题。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个关于中国传统节日的听力练习。这个练习将展示一般现在时和一般过去时的运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国传统节日的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国传统节日的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时和一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解中国传统节日的习俗和背景，我推荐以下拓展阅读材料：

-《中国节日的故事》（作者：陈文新）

-《中国传统节日与文化》（作者：王明明）

-《中国的节日》（作者：胡适）

这些材料将帮助学生从不同的角度了解中国传统节日的意义和习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）作业布置：让学生选择一个中国传统节日，进行课后研究。要求他们了解节日的起源、习俗、食物等方面的信息，并写一篇简要的报告。

（2）小组项目：鼓励学生以小组的形式，选择一个中国传统节日，进行深入研究。他们可以制作PPT、视频或海报，向全班展示他们的研究成果。

（3）文化遗产探访：鼓励学生走进社区，探访老人，了解中国传统节日的习俗和背后的故事。学生可以将他们的经历和感受记录下来，与同学分享。

（4）创意表达：让学生发挥创意，以绘画、摄影、歌曲、短剧等形式，表达对某个中国传统节日的情感和理解。内容逻辑关系①节日词汇与表达：

-重点词汇：春节（SpringFestival）、元宵节（LanternFestival）、端午节（DragonBoatFestival）、中秋节（Mid-AutumnFestival）等。

-表达方式：介绍节日（Introduceafestival）、描述习俗（Describeacustom）、讲述食物（Talkaboutfood）、表达喜好（Expressapreference）。

②语法时态的应用：

-一般现在时：描述节日的习俗和特点（如“PeoplecelebratetheSpringFestivalbycleaningtheirhomes.”）。

-一般过去时：讲述过去某个节日的经历（如“IhaddumplingsfordinnerontheeveoftheSpringFestival.”）。

③听力、阅读与写作任务的设计：

-听力练习：听关于节日的对话或短文，理解节日习俗和氛围（如“ListentoaconversationabouttheLanternFestival.”）。

-阅读理解：阅读关于节日的文章，获取节日信息和文化背景（如“ReadapassageabouttheDragonBoatFestival.”）。

-写作任务：写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，运用所学词汇和表达方式（如“Writeashortarticleaboutyourfavoritefestival.”）。

板书设计：

1.节日词汇列表，旁边配以图片和简短描述。

2.一般现在时和一般过去时的句子结构示例，标注动词形式。

3.听力、阅读和写作任务的具体要求，列出关键点。重点题型整理1.词汇题型

例题：选出下列节日名称的中文翻译。

A.SpringFestival

B.LanternFestival

C.DragonBoatFestival

D.Mid-AutumnFestival

答案：A

解析：春节是中国最重要的传统节日之一。

例题：选出下列描述端午节习俗的句子。

A.WeeatdumplingsonDragonBoatFestival.

B.WeeatzongzionDragonBoatFestival.

C.WewearnewclothesonDragonBoatFestival.

D.WesetofffireworksonDragonBoatFestival.

答案：B

解析：端午节的传统习俗之一是吃粽子。

2.语法题型

例题：选出下列句子中正确的时态。

A.IcelebratetheSpringFestivalwithmyfamilyeveryyear.

B.IwillcelebratetheSpringFestivalwithmyfamilyeveryyear.

C.IhavecelebratedtheSpringFestivalwithmyfamilyeveryyear.

D.IwillhavecelebratedtheSpringFestivalwithmyfamilyeveryyear.

答案：A

解析：一般现在时用来描述经常发生的动作或习惯性行为。

例题：选出下列句子中正确的表达方式。

A.MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestivalbecauseIcaneatdeliciousdumplings.

B.MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestivalbecauseIcaneatdeliciouszongzi.

C.MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestivalbecauseIcanwearnewclothes.

D.MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestivalbecauseIcansetofffireworks.

答案：B

解析：句子应使用一般现在时来描述喜欢的节日及其原因。

3.听力题型

例题：听下面对话，选出正确答案。

A.TheyaretalkingabouttheMid-AutumnFestival.

B.TheyaretalkingabouttheSpringFestival.

C.TheyaretalkingabouttheDragonBoatFestival.

D.TheyaretalkingabouttheLanternFestival.

答案：B

解析：对话中提到了放鞭炮和吃团圆饭，这些都是春节的习俗。

4.阅读题型

例题：阅读下面文章，选出正确答案。

A.TheMid-AutumnFestivalisinSeptember.

B.TheMid-AutumnFestivalisinOctober.

C.TheMid-AutumnFestivalisinAugust.

D.TheMid-AutumnFestivalisinNovember.

答案：C

解析：文章提到了中秋节是在农历八月十五日，也就是公历的八月或九月。

5.写作题型

例题：请以“MyFavoriteFestival”为题，写一篇短文。

答案：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival,alsoknownastheChineseNewYear.Itisatimeofjoyandhappinessforfamiliestogathertogetherandcelebratethenewbeginning.DuringtheSpringFestival,peoplecleantheirhomestosweepawayanybadluckandprepareforgoodfortune.Redlanternsarehunguptobringluckandhappiness.Fireworksaresetofftodriveawayevilspirits.ThehighlightoftheSpringFestivalisthefamilyreuniondinner,wherefamiliesgathertoenjoyafeastandsharestories.Itisatimetoshowgratitudetooureldersandwishthemalongandhealthylife.TheSpringFestivalisatimeofhappinessandunity,atimetocelebrateandappreciateourculturalheritage.

解析：文章应使用一般现在时来描述喜欢的节日及其原因，并使用具体细节来支持观点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过图片、视频等视觉资源，为学生提供丰富的语言输入，激发学生的学习兴趣。

2.采用任务型教学法：设计真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和思维品质。