Module 11 Photos检测卷2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module11Photos检测卷2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于外研版九年级上册英语课时分层作业Module11Photos。本模块主要围绕摄影这一主题展开，通过学习不同场景下的摄影技巧和原则，培养学生的观察力和创作力。教学内容包括：

1.词汇学习：如camera,lens,shutter,aperture等摄影相关词汇。

2.语法点：一般现在时态的被动语态，如“Photoscanbetakenbyanyone.”。

3.功能句型：介绍摄影技巧和原则，如“Theruleofthirdsisveryusefulinphotography.”。

4.对话理解：通过对话学习摄影爱好者之间的交流，如“Iliketakingphotosoflandscapes.”。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了如何运用一般现在时态描述日常活动和特点。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，通过学习摄影相关词汇和语法点，将英语知识与实际生活场景相结合，提高运用英语进行实际交流的能力。同时，本节课的功能句型和对话内容也与学生的兴趣爱好紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习摄影相关的词汇、语法和功能句型，学生将提高其在真实语境中运用英语进行交流的能力，从而提升语言能力。同时，通过了解摄影背后的文化和历史，学生能够增强对文化差异的敏感性和包容性，提升文化意识。在分析摄影作品和摄影技巧的过程中，学生将锻炼观察力和创新思维，培养良好的思维品质。此外，学生通过独立完成摄影作品和撰写介绍，将提升自主学习和合作学习的能力，增强自我监控和反思能力，从而提高学习能力。学情分析本节课的对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，对于一般现在时态和日常交流的语境有了一定的了解。在学习Module11Photos的内容时，他们能够将摄影这一生活化的主题与英语知识相结合，提高学习的兴趣和积极性。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够理解和运用一般现在时态描述日常活动和特点。然而，对于摄影相关的专业词汇和术语，学生可能较为陌生，需要在课堂上进行讲解和练习。

在能力层面，学生的听说读写能力各有差异。在课堂上，教师可以通过分层作业和任务，满足不同学生的学习需求。对于听说能力较强的学生，可以引导他们进行摄影作品的展示和交流；对于读写能力较强的学生，可以让他们撰写摄影作品的介绍和评价。

在素质方面，学生们的观察力和创新思维有待提高。通过分析摄影作品和摄影技巧，学生将锻炼观察力和创新思维，培养良好的思维品质。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师可以通过创设生动有趣的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师应注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们建立积极的学习态度和行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、相机、打印机、摄影作品展示板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于展示教学内容和作业提交。

3.信息化资源：英语教学软件、在线字典、摄影教程网站、相关英语学习APP。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、摄影实践、作品展示、互动式问答。教学过程1.Lead-in

导入新课，我在课堂上展示一些摄影作品，让学生们欣赏并自由讨论他们喜欢的作品。然后，我提问：“你们知道摄影的一些基本术语吗？”学生们可以自由回答，我会根据他们的回答引入本节课的主题——摄影相关的英语词汇和语法。

2.Presentation

我通过幻灯片展示本节课的主要摄影词汇，如camera,lens,shutter,aperture等，并解释每个词汇的意思。接着，我展示一些摄影作品，并引导学生观察其中的摄影技巧和原则。在这个过程中，我会用一般现在时态的被动语态来描述摄影作品的拍摄过程，如“Photoscanbetakenbyanyone.”。

3.Practice

学生们分成小组，每组选择一张摄影作品，用英语描述作品的拍摄技巧和原则。学生们可以参考之前学过的功能句型，如“Theruleofthirdsisveryusefulinphotography.”。然后，每组选择一位代表向全班展示他们的作品和描述，其他学生可以提问或给予评价。

4.Consolidation

学生们分成小组，进行角色扮演活动。每组选择一个摄影主题，如landscapes,portraits等，并用英语讨论他们选择的摄影技巧和原则。学生们可以参考之前学过的对话内容，如“Iliketakingphotosoflandscapes.”。然后，每组选择一位代表向全班展示他们的讨论结果，其他学生可以提问或给予评价。

5.Summary

在课程的最后，我简要回顾本节课的主要内容和知识点，并强调摄影技巧和原则在实际拍摄中的重要性。我鼓励学生们在课后尝试运用所学的摄影知识和英语词汇，进行实际的摄影创作。

6.Homework

布置作业，让学生们选择一张自己的摄影作品，用英语写一段介绍，包括作品的拍摄技巧和原则。学生们可以参考之前学过的功能句型和对话内容，如“Theruleofthirdsisveryusefulinphotography.”。此外，我还要求学生们在课后拍摄一张照片，并用英语描述拍摄过程和技巧。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《摄影构图与设计》（PhotographyCompositionandDesign）：这本书可以帮助学生们更深入地了解摄影技巧和原则，提高他们的摄影水平。

b.《英语摄影杂志》（EnglishPhotographyMagazine）：这是一本英文杂志，介绍了许多摄影作品和摄影技巧，学生们可以通过阅读提高英语水平并学习新的摄影知识。

c.《摄影历史与文化》（PhotographyHistoryandCulture）：这本书可以帮助学生们了解摄影的发展历程和不同文化背景下的摄影艺术，提高他们的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生们可以利用网络资源，如在线摄影教程和摄影社区，学习新的摄影技巧和与其他摄影爱好者交流。

b.学生们可以参观摄影展览或摄影博物馆，欣赏不同的摄影作品，了解摄影的历史和文化。

c.学生们可以自己拍摄照片，并尝试用英语描述拍摄过程和技巧，提高他们的英语口语能力和摄影水平。

d.学生们可以参加摄影比赛或展览，展示自己的作品，提高自信心和合作能力。重点题型整理1.题型一：摄影词汇填空

题目：根据语境，选择合适的摄影词汇填空。

例题：Iusuallyusea_____(camera)totakephotosbecauseIliketocapture_____(moment).

答案：camera,moment

2.题型二：被动语态句子填空

题目：根据语境，使用一般现在时态的被动语态填空。

例题：_____(Photos)aretakenbymanypeopleeveryday.

答案：Photos

3.题型三：摄影技巧和原则问答

题目：根据语境，回答关于摄影技巧和原则的问题。

例题：Whatistheruleofthirdsinphotography?

答案：Theruleofthirdsisacompositionalguidelineinphotographythatsuggestsplacingimportantelementsofthescenealongthelinesorintersectionsoftwoparallellinesdividingtheviewfinderorimageintothirds.

4.题型四：描述摄影作品

题目：根据提供的摄影作品，用英语描述作品的拍摄技巧和原则。

例题：Describethephotographyskillsandprinciplesusedinthegivenphoto.

答案：Inthegivenphoto,thephotographerusedtheruleofthirdscompositiontechnique.Thesubjectisplacedattheintersectionoftwoparallellines,creatingavisuallyappealingimage.Theuseofleadinglinesandproperexposureenhancestheoverallaestheticsofthephoto.

5.题型五：摄影作品评价

题目：根据提供的摄影作品，用英语评价作品的拍摄技巧和原则。

例题：Evaluatethephotographyskillsandprinciplesusedinthegivenphoto.

答案：Inthegivenphoto,thephotographereffectivelyutilizedtheruleofthirdscompositiontechnique,placingthesubjectattheintersectionoftwoparallellines.Thiscreatesavisuallybalancedandappealingimage.Additionally,thephotographerpaidattentiontothelightingandexposure,resultinginawell-litandsharpphoto.Theuseofleadinglinesaddsdepthandasenseofmovementtotheimage.Overall,thephotodemonstratesgoodphotographyskillsandprinciples.教学反思与改进在这节课结束后，我进行了一些反思，考虑哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂的导入部分很成功。通过展示不同的摄影作品，学生们很快就进入了学习状态，对于摄影的兴趣也被激发出来了。这部分的互动也很有意义，因为学生们能够自由地表达他们的观点和喜好。

然而，我觉得在呈现新的摄影词汇和语法结构时，我可能进度太快了。我注意到有些学生看起来很困惑，特别是那些对于摄影不太熟悉的学生。下次，我可能会放慢进度，确保学生们都有足够的时间来吸收和理解新信息。

此外，我觉得在实践活动中，学生们表现出了很高的热情和参与度。他们喜欢能够自己动手，实际运用所学的摄影技巧和英语知识。这部分的活动设计我很满意，我会继续在未来的课程中采用类似的活动。

然而，我也注意到，有些学生在评价他人的作品时，可能过于直接或批评。下次，我会引导学生更加积极和建设性地评价作品，鼓励他们提出具体的改进建议，而不是仅仅指出缺点。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我主要通过以下几种方式来了解学生的学习情况：

提问：我在课堂上会提问学生，以了解他们对摄影词汇和语法结构的掌握情况。通过学生的回答，我可以及时发现问题并进行解决。例如，如果有些学生对于被动语态的运用不太熟练，我会再次解释和演示，确保他们能够理解和掌握。

观察：在学生进行实践活动时，我会密切观察他们的操作和交流。这样，我可以了解他们在实际运用中所遇到的问题，并给予及时的指导和帮助。例如，如果有些学生在拍摄照片时构图不够合理，我会引导他们注意ruleofthirds的运用，并给出具体的建议。

测试：在课程结束后，我会进行一次简单的测试，以评估学生对摄影词汇和语法结构的掌握情况。这样，我可以了解他们在课后是否进行了复习和巩固，以及他们的学习效果如何。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。以下是一些具体的评价措施：

摄影作品描述：我会检查学生提交的摄影作品描述，看他们是否能够准确地用英语描述拍摄技巧和原则。如果有些学生的描述不够清晰或准确，我会给出具体的