Module 3 Unit 1 In the Playground（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module3Unit1InthePlayground（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《Module3Unit1InthePlayground》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津上海版（试用本）英语二年级上册的《Module3Unit1InthePlayground》进行教学。通过课本内容的学习，让学生掌握与操场相关的词汇，如slide、swing、seesaw等，并能运用所学词汇进行简单的句子表达，如“Icanplayontheslide.”。同时，通过小组活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握与操场活动相关的英语词汇和句型，如“slide”、“swing”、“Icanplay...”，提高学生的词汇运用和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习操场活动相关内容，使学生了解和体会中外校园文化的异同，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生运用观察、分析、归纳等思维方法，发现和总结操场活动的特点，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习方式，提高学生的课堂参与度和学习积极性。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握操场活动相关词汇，如slide、swing、seesaw、playground等。

-学会使用一般现在时态描述操场上的活动，如“Icanplayontheslide.”

-能够听懂并运用简单的指令，如“Goandplayontheswing.”

-了解并能够使用基本的交际用语，如“Canyou...?”、“Let's...”

2.教学难点：

-词汇的准确发音，特别是元音及辅音组合的发音，如“slide”中的“ai”音。

-一般现在时态的正确使用，尤其是在句子中的动词形式变化，如“play”与“plays”的区分。

-口语表达中的句型转换，如从“Icanplayontheslide”转换为“Canyouplayontheslide?”的问句形式。

-在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流，能够根据实际情况调整语言表达。

-对于部分学生来说，将词汇和句型应用到实际操场景中，进行创造性对话可能会存在困难。

在教学中，将通过多媒体展示、角色扮演、小组互动等多种方法，针对上述重点和难点内容进行强化训练，确保学生能够扎实掌握核心知识，并能够在实际语境中灵活运用。教学资源1.软硬件资源：

-课本：《Module3Unit1InthePlayground》

-词汇卡片：包含操场活动相关词汇

-教学挂图：展示操场活动场景

-录音机及磁带：播放标准发音

-白板及标记笔：展示关键词汇和句型

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-互动式电子白板

3.信息化资源：

-PPT课件：呈现教学内容和活动流程

-电子词汇卡片：动态展示词汇和例句

-教学视频：展示操场活动的实际场景

4.教学手段：

-分组合作：促进学生互动交流

-角色扮演：模拟实际操场活动场景

-游戏教学：设计词汇接龙、猜词游戏等

-问答环节：检验学生对词汇和句型的掌握

-口语练习：提供学生开口说英语的机会

-课堂反馈：收集学生课堂表现和掌握情况，为后续教学提供依据教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一幅操场活动的图片，提出问题：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethechildrendoing?”

-学生观察并回答，教师引导学生运用已学过的词汇描述图片中的场景。

-通过情境创设，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT呈现本节课的词汇卡片，带领学生学习操场活动相关词汇，如slide、swing、seesaw等，并进行发音指导。

-使用多媒体播放标准发音，让学生跟读，确保正确掌握词汇发音。

-教师展示一般现在时态的句型，如“Icanplayontheslide.”，引导学生模仿并造句。

-针对教学重点，进行讲解和示例，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个操场活动进行角色扮演，使用所学的词汇和句型进行对话。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，如“Canyouplayontheseesaw?”，检验学生对词汇和句型的掌握。

-练习环节：设计填空、选择等练习题，让学生在课堂上完成，巩固对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

-设计“我是小老师”环节，邀请一位学生上台，扮演小老师的角色，向其他同学提问并检验他们对词汇和句型的掌握。

-利用互动式电子白板，开展“词汇接龙”游戏，提高学生的词汇运用能力和思维敏捷性。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对本节课的重点和难点内容进行提问，引导学生运用所学知识解决问题。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

-双边互动，确保学生充分参与到课堂教学中，提高他们的学习积极性和思维能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对教学难点，设计实际场景，让学生运用所学词汇和句型解决问题，如“如果你的朋友想去玩秋千，你会怎么说？”

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养他们的跨文化交际意识和创新能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调词汇和句型的正确使用。

-收集学生的课堂反馈，了解他们对新知识的掌握情况，为后续教学提供依据。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：选取与操场活动相关的英文绘本或故事书，如《TheBerenstainBearsattheplayground》等，让学生在阅读中进一步巩固词汇和句型。

-视频资源：推荐观看适合学生年龄的英语动画或教育节目，如《PeppaPig》中关于操场活动的片段，提高学生的听力理解和跟读能力。

-生活实践：鼓励学生在课后去操场实际体验不同的活动，观察并记录下来，以此作为写作或口语练习的素材。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与操场活动，用英语进行交流，增进亲子关系的同时提升孩子的英语实际应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生制作自己的词汇卡片，将本节课学习的词汇和句型写在卡片上，通过图片和例句帮助记忆。

-建议学生用英语写一篇小日记，描述自己在操场的活动经历，运用所学的时态和词汇。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课外阅读或视频观看中学习到的与操场活动相关的英语表达。

-定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，主题可以围绕操场活动或学校生活。

-鼓励学生参与学校或社区组织的体育活动，将英语学习与实际运动结合起来，提高语言实践能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行以下反思活动来评估教学效果：

1.观察学生在课堂上的参与程度，特别是他们在小组活动和角色扮演中的表现，以判断他们对词汇和句型的实际运用能力。

2.分析学生的课堂练习和课后作业完成情况，了解他们在词汇记忆和语法运用方面的掌握程度。

3.征询学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑点和兴趣点，以便调整教学方法，更好地满足他们的学习需求。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.若发现学生对词汇的发音掌握不够准确，我将在下一节课中增加发音练习环节，如通过绕口令或语音游戏来加强学生的发音能力。

2.如果学生在句型运用方面存在困难，我将设计更多的口语练习，如情景对话和角色扮演，以增强他们对时态和句型的运用熟练度。

3.针对学生在课堂互动中表现出的积极性，我将进一步优化课堂活动设计，确保每位学生都有足够的参与机会。

4.根据学生的兴趣点，我将引入更多贴近他们生活经验的素材，如他们喜欢的动画片中的操场场景，以提高他们的学习兴趣和动机。

5.我将定期检查学生的学习进度，通过一对一的指导和小组辅导，帮助学生克服学习难点，并及时调整教学计划。

在未来教学中，我计划实施以下改进：

1.增加课堂上的即时反馈环节，通过快速问答或小测试来检测学生对新知识的即时掌握情况。

2.鼓励学生更多地参与到课堂教学中来，如让学生轮流担任小老师，促进他们的自主学习能力。

3.结合学生的个性化需求，提供更多差异化教学资源，如不同难度的阅读材料和练习题，以满足不同水平学生的学习需求。

4.与家长建立更紧密的沟通机制，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，共同帮助学生进步。

5.定期进行教学效果的评估，以确保教学目标的达成，并根据评估结果不断调整和优化教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与操场活动相关的英文故事书，如《CuriousGeorgeatthePlayground》或《FroggyPlaysSoccer》，这些故事中包含了丰富的操场活动场景和日常英语对话。

-视频资源：选择适合学生年龄的英语教育节目或动画片中的操场活动片段，如《DoratheExplorer》中的操场探险，帮助学生提高听力理解能力和模仿标准发音。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主