九年级化学上册 第二单元 探秘水世界教案 鲁教版

九年级化学上册第二单元探秘水世界教案鲁教版主备人备课成员教学内容九年级化学上册第二单元探秘水世界教案（鲁教版）

1.水的组成与性质

-水分子的结构

-水的物理性质与化学性质

2.水资源的分布与利用

-地球上的水资源

-水资源的利用与保护

3.水的净化

-净化水的方法与技术

-水质检验及标准

4.水污染与防治

-水污染的途径与危害

-水污染防治措施

5.生活中常见的用水实例

-生活用水的处理与节约

-工业用水与农业用水

6.水与人体健康

-水在人体中的作用

-人体需水量及饮水卫生

7.课后实践

-设计实验：水的净化

-调查报告：当地水资源状况及保护措施

-主题活动：节约用水，从我做起核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过探究水的组成、性质与净化过程，提高学生实验操作能力，发展科学思维和探究精神。

2.环境意识：了解水资源分布与利用，认识水污染的危害，培养学生环保意识，增强社会责任感。

3.生命观念：掌握水在人体中的作用，关注饮水卫生，提高学生对生命健康的重视。

4.实践创新：课后实践活动中，鼓励学生设计实验、调查报告和主题活动，培养创新意识和实践能力。

5.价值观养成：通过学习水资源的保护与节约，引导学生树立正确的价值观，关注可持续发展。教学难点与重点1.教学重点

-水分子的组成与性质：理解水分子的结构、水的物理性质与化学性质，以及这些性质在水资源的利用与保护中的应用。

-水的净化方法：掌握不同净化水的方法及其原理，例如沉淀、过滤、吸附等。

-水污染与防治措施：了解水污染的主要途径、危害以及有效的防治方法。

-水在人体中的作用：认识水对人体健康的重要性，包括维持生理功能和饮水卫生。

2.教学难点

-水的化学性质：学生需要理解水在不同条件下的化学反应，如电解水、水的离子积等，这些概念较为抽象，学生难以直观理解。

-水资源的综合应用：如何将理论知识与实际生活中的水资源管理、节约用水等相结合，学生可能难以将抽象概念具体化。

-水质检验方法：水质检验涉及多种化学试剂和操作步骤，学生可能在学习过程中对这些具体操作感到困惑。

-水污染的复杂性与防治策略：水污染涉及多种污染物和复杂的污染过程，学生需要理解不同类型的污染及其对应的防治措施，这是一个认知上的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用以讲解水的组成、性质、水资源分布等基础理论知识。

-讨论法：针对水污染与防治、水资源利用与保护等议题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点。

-案例研究：通过分析具体的水污染案例，让学生深入理解水污染的成因及解决方法。

-项目导向学习：以设计净水实验、调查当地水资源等活动，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演环保工程师、水质检测员等角色，模拟解决水资源问题。

-实验操作：进行水的净化实验，让学生亲自动手，加深对净化方法的理解。

-游戏互动：设计节水小游戏，以寓教于乐的方式提升学生的水资源保护意识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示水的分子结构、水资源分布图等，增强视觉效果。

-通过网络资源，搜集水资源利用与保护的案例，丰富教学内容。

-使用实物模型或实验器材，帮助学生直观理解水的净化过程。教学过程第一课时：水的组成与性质

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了有关物质的基本知识，今天我们将进入第二单元——探秘水世界。首先，请你们告诉我，水在日常生活中有哪些用途？（学生回答）是的，水对我们的生活和健康非常重要。那么，你们对水又有多少了解呢？今天我们就来学习水的组成与性质。

二、探究水的组成与性质

1.讲解水分子的组成

同学们，请看大屏幕。这是水分子的结构模型，它由两个氢原子和一个氧原子组成。这种结构使得水具有很多独特的性质。（展示多媒体课件）

2.分析水的物理性质与化学性质

水有哪些物理性质呢？请同学们翻到教材第30页，阅读第2-3段，然后回答以下问题：

（1）水的密度和冰的密度哪一个更大？为什么？（学生回答）

（2）水为什么具有很高的比热容？（学生回答）

接下来，我们来看水的化学性质。水在常温下是一种很稳定的化合物，但在一定条件下，它也能发生化学反应。请同学们阅读教材第33页，了解水的电解实验。

3.演示电解水实验

现在，我将为大家演示电解水实验。请同学们仔细观察实验现象，并思考以下问题：

（1）在实验中，为什么电极上的气泡会不断产生？

（2）正极和负极产生的气体分别是什么？

（3）这个实验说明了什么？

实验结束后，请同学们回答以上问题。

三、课堂小结

第二课时：水的净化

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了水的组成与性质。今天我们将学习如何将自然水体中的水变成我们生活中的饮用水。请大家思考一下，为什么要对水进行净化？

二、探究水的净化方法

1.讲解水的净化方法

水的净化方法有很多，如沉淀、过滤、吸附等。下面，我们来逐一学习这些方法。

2.演示沉淀实验

首先，我们来看沉淀实验。请同学们观察实验过程中，悬浮在水中的杂质是如何被去除的。

3.讲解过滤原理

过滤是另一种常见的净水方法。请同学们阅读教材第38页，了解过滤的原理。

4.演示吸附实验

吸附是一种能够去除水中有机物和部分无机盐的方法。下面，我将为大家演示吸附实验。

5.学生实验操作

现在，请同学们分成小组，根据实验步骤进行水的净化实验。

三、课堂小结

第三课时：水污染与防治

一、复习导入

1.同学们，前两节课我们学习了水的组成、性质和净化方法。今天我们将学习水污染与防治。首先，请同学们思考一下，水污染会对我们的生活产生哪些影响？

二、探究水污染与防治

1.讲解水污染途径与危害

水污染的途径有很多，如工业废水排放、生活污水排放、农业面源污染等。这些污染会导致水质恶化，影响生态环境和人类健康。

2.分析防治措施

针对不同类型的水污染，我们可以采取以下防治措施：

（1）加强工业废水处理，达标排放；

（2）提高生活污水处理率，减少污染物排放；

（3）推广农业环保技术，减少农药、化肥使用。

3.案例分析

请同学们阅读教材第42页的案例，分析水污染的原因及防治方法。

三、课堂小结

第四课时：水资源利用与保护

一、复习导入

1.同学们，我们已经学习了水的组成、性质、净化和水污染与防治。今天我们将学习水资源的利用与保护。首先，请同学们思考一下，我们为什么要珍惜水资源？

二、探究水资源利用与保护

1.讲解水资源的分布与利用

请同学们翻到教材第46页，了解世界水资源分布及我国水资源现状。

2.分析水资源保护的重要性

随着人口增长和经济发展，水资源日益紧张。保护水资源、提高水资源利用效率显得尤为重要。

3.探讨节约用水的措施

请同学们讨论以下问题：

（1）在日常生活中，我们可以采取哪些措施来节约用水？

（2）在学校和家庭中，如何提高水资源利用效率？

4.主题活动：节约用水，从我做起

请同学们设计一个节约用水的主题活动，如制作宣传海报、编写节水标语等。

三、课堂小结

第五课时：总结与评价

一、课堂小结

1.同学们，通过这四周的学习，我们探秘了水世界，了解了水的组成、性质、净化、水污染与防治、水资源利用与保护。现在，请你们回顾一下，这四周的学习中，你们印象最深刻的知识点是什么？

二、评价与反馈

1.请同学们完成教材第50页的练习题，检验自己的学习效果。

2.教师根据学生课堂表现、练习题完成情况，给予评价和反馈。

三、课后实践

1.设计一个关于水资源的调查报告，了解当地水资源状况，并提出保护水资源的建议。

2.结合学校实际情况，开展节约用水活动，提高同学们的节水意识。知识点梳理1.水的组成与性质

-水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-水具有独特的物理性质，如高比热容、冰的密度小于液态水。

-水在常温下化学性质稳定，但在电解条件下可以分解成氢气和氧气。

2.水的净化方法

-沉淀：通过加入化学试剂使悬浮物沉淀，初步去除水中的杂质。

-过滤：利用过滤介质，如砂、活性炭等，去除水中的悬浮物和部分可溶性杂质。

-吸附：利用活性炭等多孔性物质吸附水中的有机物和部分无机盐。

-净化水的方法还有离子交换、反渗透等。

3.水污染与防治

-水污染途径：工业废水排放、生活污水排放、农业面源污染等。

-水污染危害：影响水质、生态环境和人类健康。

-防治措施：加强废水处理、提高污水处理率、推广环保技术等。

4.水资源的分布与利用

-世界水资源分布不均，我国水资源具有南多北少、东多西少的特点。

-水资源利用：农业用水、工业用水、生活用水等。

-水资源保护：提高水资源利用效率、合理分配水资源、保护水源地等。

5.水与人体健康

-水在人体中的作用：维持生理功能、调节体温、参与代谢等。

-人体需水量：成人每天需摄入约2.5升水。

-饮水卫生：注意饮用水的质量，避免水中毒、腹泻等疾病。

6.节约用水与水资源保护

-节约用水措施：安装节水型卫浴设备、修复漏水管道、合理使用洗衣机等。

-水资源保护：保护水源地、加强水资源管理、提高水资源利用效率等。

7.课后实践

-设计实验：水的净化实验，了解不同净化方法的实际效果。

-调查报告：了解当地水资源状况，分析水资源保护与利用的优缺点。

-主题活动：开展节约用水活动，提高同学们的节水意识。典型例题讲解例题一：水的电解实验

题目：在电解水实验中，如果通电一段时间后，正极产生的气体体积是负极气体体积的1/2，那么正极和负极产生的气体分别是什么？

解答：正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气。因为电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，且氢气体积是氧气体积的两倍。

例题二：水的净化方法

题目：以下哪种方法主要用于去除水中的有机物？

A.沉淀

B.过滤

C.吸附

D.离子交换

解答：C.吸附。吸附是利用活性炭等多孔性物质，吸附水中的有机物和部分无机盐。

例题三：水污染与防治

题目：以下哪种措施不属于水污染防治措施？

A.加强工业废水处理

B.提高生活污水处理率

C.推广农业环保技术

D.大量使用化肥和农药

解答：D.大量使用化肥和农药。这是导致水污染的原因之一，而不是防治措施。

例题四：水资源利用与保护

题目：以下哪种做法有助于提高水资源利用效率？

A.兴建水库

B.合理调配水资源

C.大量开采地下水

D.工业废水直接排放

解答：B.合理调配水资源。合理调配水资源可以实现水资源的优化配置，提高水资源利用效率。

例题五：节约用水与水资源保护

题目：以下哪项措施不属于节约用水？

A.安装节水型卫浴设备

B.修复漏水管道

C.合理使用洗衣机

D.任意浪费水资源

解答：D.任意浪费水资源。这是浪费水资源的行为，而不是节约用水的措施。

补充说明：

1.在电解水实验中，学生需要掌握气体体积比例关系，了解电解水的化学反应原理。

2.在水的净化方法中，学生应了解各种净化方法的适用范围和原理。

3.水污染防治措施方面，学生要认识到农业环保技术的重要性，减少农药和化肥使用。

4.水资源利用与保护方面，学生应明白合理调配水资源是实现水资源可持续利用的关键。

5.节约用水与水资源保护方面，学生要从日常生活中做起，培养节约用水的良好习惯。板书设计1.水的组成与性质

-分子结构：H₂O

-物理性质：比热容高、冰密度小

-化学性质：稳定性、电解性

2.水的净化方法

-沉淀：去除悬浮物

-过滤：去除悬浮物和部分可溶性杂质

-吸附：去除有机物和部分无机盐

-其他：离子交换、反渗透

3.水污染与防治

-污染途径：工业废水、生活污水、农业面源污染

-防治措施：废水处理、污水处理、环保技术

4.水资源的分布与利用

-分布：南多北少、东多西少

-利用：农业、工业、生活

-保护：提高利用率、合理分配、保护水源地

5.水与人体健康

-作用：维持生理功能、调节体温、参与代谢

-需水量：成人约2.5升/天

-饮水卫生：注意水质、预防疾病

6.节约用水与水资源保护

-节约措施：节水设备、修复漏水、合理用水

-保护措施：保护水源、加强管理、提高利用率

板书设计说明：

-采用结构化布局，使知识点清晰、条理分明。

-突出重点，使用简洁明了的语言，概括性强。

-结合图形、符号和颜色，增强艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。

-板书内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生理解和记忆。教学反思这堂课让我感受到了学生们对水的世界充满好奇，他们的求知欲和对新知识的渴望让我感到非常欣慰。在课堂上，我发现他们对水的组成与性质、水的净化方法、水污染与防治、水资源的分布与利用、水与人体健康、节约用水与水资源保护等知识点都表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，作为一名教师，我需要不断更新自己的知识储备，以满足学生们的好奇心和求知欲。

在教学过程中，我发现有些学生对水的化学性质和水的净化方法的理解还存在一定的困难。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重对这些知识点的讲解，通过举例、演示等方式，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，有些学生表现得比较腼腆，不太愿意主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神，鼓励他们积极参与课堂讨论，发表自己的观点。

在课后实践环节，我发现学生们对设计实验、调查报告和主题活动都表现出了很高的热情。这让我感到非常欣慰，同时也让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们积极参与实践活动，提高