七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here第四课时 Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第四课时SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的第四课时，重点为SectionB（2a-2c）。该部分内容旨在让学生通过询问和描述地理位置，掌握一般现在时态的用法，以及地点副词的运用。教材通过设置真实语境，引导学生学会使用地图，培养方向感和空间认知能力，同时复习和巩固之前学过的问路和指路的相关表达。教学内容与实际生活紧密结合，强化学生的语言实践能力，符合七年级学生的学习水平和认知特点。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习SectionB（2a-2c），学生将能够运用目标语言描述地理位置，提升用英语进行实际情景交际的能力；发展逻辑思维和空间思维能力，通过分析地图和信息，提高解决问题的策略；同时，通过小组合作和自主学习，增强学生的学习动机和自我管理能力，促进终身学习观念的形成。这些目标与教材内容紧密结合，旨在使学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握一般现在时态用于描述周边地点和设施的位置，如：“Thereisapostofficenearhere.”以及地点副词的运用，如：“It'sontheleft.”和“Gostraightahead.”等。

-重点词汇和短语包括：postoffice,bank,restaurant,hospital,intersection,left,right,straight,ahead,turn。

-重要的句型结构：“Isthere...?”以及回答“Yes,thereis./No,thereisn't.”

2.教学难点

-难点在于学生需要能够灵活运用一般现在时态和地点副词描述具体的路线和位置，并在实际对话中正确使用。

-学生在理解地图和方向时可能会遇到困难，需要通过实例和实际操作来加强这一技能。

-对于部分学生来说，记住并区分相似或易混淆的词汇和短语，如“left”和“right”，可能是一个挑战。

-另一个难点是如何将所学知识应用到实际问路和指路的情景中，这要求学生具备一定的语言综合运用能力。例如，学生需要能够构造如“Gostraightandturnleftattheintersection.Thepostofficeisonyourleft.”这样的复杂句子。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级英语下册课本，以便课堂上随时翻阅和学习Unit8的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地点图片、简易地图、街景视频等，用于辅助教学，增强学生对地点描述的理解和记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为不同区域，模拟不同的地点，如设置“postoffice”、“bank”等标识，以便进行角色扮演和情景模拟练习。同时，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传与本节课相关的预习资料，包括词汇表、地图练习和预习问题。

设计预习问题：围绕“描述地点和路线”设计问题，如“如何用英语描述从学校到邮局的路线？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件提醒学生按时完成预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和地图练习，提前熟悉重点词汇和用法。

思考预习问题：学生尝试自己回答问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台和微信进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触重点词汇和用法，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个寻找邮局的情境视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态和地点副词的用法，结合地图实例。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟问路和指路场景。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行即时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学的知识点。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用语言。

提问与讨论：学生主动提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

通过情境和实践，帮助学生深入理解并应用语言知识。

通过合作和交流，培养学生的语言运用能力和社交技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和实践作业。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上所学的知识和技能。

拓宽学生的知识视野，提高自主学习能力。

通过反思，帮助学生认识到自己的学习情况，促进自我成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyHometown》描述了一个学生对自己家乡的介绍，包括街道、建筑和设施的地理位置，以及如何到达这些地方。

-阅读材料二：《TravelGuide》提供了对一个虚构城市的旅游指南，其中包括地图和用英语描述的著名地点、餐馆、商店和交通方式的介绍。

2.课后自主学习和探究

-知识点一：学生可以进一步学习使用英语进行方向和距离的描述，例如“50metersahead”,“turnrightatthecorner”等。

-知识点二：探究如何在实际生活中运用一般现在时态来描述周围环境，例如编写对话或小故事，描述日常生活中的地点和路线。

-知识点三：学生可以尝试制作自己的简易地图，并用英语标注地点名称和描述路径，以此来加深对方向和地点描述的理解。

-实践活动一：鼓励学生课后与同学组成小组，选择学校周边的一个地点，实地考察并记录下如何用英语描述到达该地点的路线。

-实践活动二：学生可以选择一个他们熟悉的城市或地区，制作一份英语旅游指南，包括地图和介绍，以锻炼他们的综合语言运用能力。

-创新任务：学生可以尝试使用信息技术，例如GoogleMaps，来创建一个虚拟旅行指南，通过插入图片和文字描述，介绍不同的地点和路线。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态描述地点和路线

-地点副词：ontheleft,ontheright,straightahead

-问路和指路的关键句型：

-"Istherea...nearhere?"

-"Gostraightandturnleft/rightatthe..."

-"The...isonyourleft/right."

②词、句重点：

-重点词汇：postoffice,bank,restaurant,hospital,intersection

-重点句型："It'snextto...","It'sacrossfrom..."

-示例对话：“HowcanIgettothepostoffice?”

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔突出关键词和句型，增加视觉吸引力。

-设计路线图，以直观的方式展示地点和方向。

-创意绘图：绘制简笔画表示各个地点，如邮局、银行等，增加趣味性。

-学生参与：邀请学生在黑板上画出自己的路线图，让板书更具互动性。课堂-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问来检查学生对本节课知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生如何用英语描述从学校到邮局的路线，或者如何用英语问路和指路。通过学生的回答，教师可以了解学生对一般现在时态和地点副词的运用是否准确，以及他们对问路和指路句型的掌握程度。

-通过观察：教师可以观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，来评价学生的参与程度和合作能力。教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与同伴合作，以及他们是否能够正确地运用英语进行交流和表达。

-通过测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，来评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些句子，让学生选择合适的地点副词来完成句子，或者让学生根据描述画出路线图。通过测试，教师可以了解学生对一般现在时态和地点副词的理解和应用能力，以及他们对问路和指路句型的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。教师可以批改学生的书面作业，如填空题、选择题或写作题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。同时，教师也可以批改学生的口语作业，如录音或视频，了解学生的发音和语调是否准确，以及他们是否能够正确地运用英语进行交流和表达。

-作业点评：教师应对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和建设性的建议。教师可以表扬学生的优点和进步，鼓励他们继续努力。同时，教师也可以指出学生的不足和错误，并提供改进的方法和策略。通过作业点评，教师可以帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力和积极性。教学反思与改进在本节课结束后，我将组织一次教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我将邀请学生参与其中，让他们分享对本节课的感受和建议。我还会邀请其他教师观摩我的课堂，并给予反馈和评价。通过这些活动，我可以了解学生的学习效果，以及我在教学中的优点和不足。

-教学改进措施：

针对教学反思的结果，我将制定相应的改进措施。如果发现学生在一般现在时态和地点副词的运用上存在困难，我会在未来的教学中增加更多的练习和实例，以帮助他们更好地理解和掌握。如果发现学生在问路和指路方面有所欠缺，我会在课堂上增加更多的角色扮演和情景模拟练习，以提高他们的实践能力。同时，我也会根据学生的反馈和建议，调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。通过这些改进措施，我希望能够提高教学效果，促进学生的英语学习。课后作业1.书面作业

-练习一：根据描述画出路线图

描述：从学校出发，沿街直行，在第一个红绿灯处右转，经过公园后左转，邮局就在你的右边。

答案：略

-练习二：完成对话

A:Excuseme,whereisthenearestbank?

B:...

A:Thankyou!

B:You'rewelcome.

答案：B:It'sonthecornerofthisstreetandMapleAvenue.

-练习三：写作练习

描述一下从你家到学校的路线，包括主要街道和标志性建筑。

答案：略

2.口语作业

-角色扮演：与同学进行角色扮演，一个扮演问路的人，另一个扮演指路的人，进行对话练习。

A:Excuseme,howcan