七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《单细胞生物》是新人教版七年级生物上册第二章第四节的内容。本节课程旨在让学生了解单细胞生物的基本概念、结构特点及其在生态系统中的作用。教材通过图文并茂的方式，生动展示了草履虫、酵母菌等单细胞生物的结构和功能，为引导学生认识微观生物世界提供了丰富的教学资源。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的观察力和科学思维，同时为后续学习多细胞生物打下基础。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并了解了一些多细胞生物的基本特征。

2.七年级学生对生物科学充满好奇心，具备一定的观察能力和动手操作能力，学习风格多样，有的擅长记忆，有的善于思考。

3.在学习单细胞生物时，学生可能遇到的困难和挑战包括：难以理解单细胞生物的结构与功能之间的关系，对单细胞生物的生活习性和生态作用理解不够深入，以及在实际观察操作过程中，对显微镜的使用和观察技巧掌握不足。此外，对单细胞生物的分类和命名也可能感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。

2.辅助材料：准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料，以便直观展示单细胞生物的特点。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、观察区、讨论区，便于学生进行分组实验、观察和讨论。同时，设置多媒体教学设备，以便展示辅助材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供《单细胞生物》预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕单细胞生物的生活习性和生态作用，设计问题，如“单细胞生物如何生存？”和“它们在自然界中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解单细胞生物的基本概念。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解单细胞生物的基本特点。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示草履虫的动态视频，引出单细胞生物的主题。

-讲解知识点：详细讲解单细胞生物的结构、功能和生态作用，结合草履虫的实例。

-组织课堂活动：设计显微镜观察草履虫的实验，让学生在实践中掌握观察技巧。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行显微镜观察，体验单细胞生物的观察过程。

-提问与讨论：学生针对观察过程中的疑问，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生深入理解单细胞生物的知识点。

-实践活动法：通过实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对单细胞生物知识点的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的操作技能和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置有关单细胞生物的观察报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解单细胞生物的多样性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对单细胞生物的理解和记忆。

-拓宽学生的知识视野，提高自主学习和反思的能力。六、知识点梳理1.单细胞生物的定义与特征

-定义：单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能独立完成生命活动。

-特征：

-结构简单，只由一个细胞构成；

-个体微小，通常在100微米以下；

-分布广泛，生活在水中、土壤中、生物体内等多种环境中；

-生态作用重要，参与物质循环和能量流动。

2.单细胞生物的分类

-原核生物：细菌、蓝藻等；

-真核生物：酵母菌、草履虫、变形虫等。

3.单细胞生物的结构与功能

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出；

-细胞质：包含细胞器，参与代谢活动；

-细胞核：存储遗传信息，控制细胞生长和分裂；

-细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等，各具有特定功能。

4.单细胞生物的生活习性

-营养方式：异养（如草履虫）、自养（如光合细菌）；

-呼吸方式：有氧呼吸、无氧呼吸；

-繁殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖等。

5.单细胞生物的生态作用

-物质循环：分解有机物质，释放营养盐；

-能量流动：作为食物链的基层生物，参与能量传递；

-环境监测：某些单细胞生物对环境变化敏感，可作为生物指示剂。

6.常见单细胞生物及其特点

-草履虫：纤毛运动，具有口沟和食物泡，能摄取食物；

-酵母菌：真菌类，能进行发酵作用，生产面包、啤酒等；

-变形虫：伪足运动，捕食细菌和其他微生物。

7.显微镜观察单细胞生物的方法

-显微镜的使用：调节光源、镜头、焦距等；

-制片：将单细胞生物样本放置在载玻片上，滴加适量的生理盐水或培养基；

-观察：使用低倍镜、高倍镜观察细胞形态、结构、运动等。七、内容逻辑关系①单细胞生物的定义与特征

-重点知识点：单细胞生物的独立完成生命活动的特点，以及其简单的结构、微小的体型、广泛的分布和重要的生态作用。

-关键词：定义、特征、结构、分布、生态作用。

-板书设计：

-单细胞生物

-定义：单一细胞构成

-特征：简单结构、微小体型、广泛分布、重要生态作用

②单细胞生物的分类与结构功能

-重点知识点：单细胞生物的分类（原核生物与真核生物），细胞结构与功能（细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器）。

-关键词：分类、原核生物、真核生物、结构、功能。

-板书设计：

-分类

-原核生物：细菌、蓝藻

-真核生物：酵母菌、草履虫、变形虫

-结构与功能

-细胞膜：保护、物质进出

-细胞质：细胞器、代谢活动

-细胞核：遗传信息、细胞生长分裂

-细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等

③单细胞生物的生活习性与生态作用

-重点知识点：单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式，及其在物质循环和能量流动中的重要作用。

-关键词：生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。

-板书设计：

-生活习性

-营养方式：异养、自养

-呼吸方式：有氧呼吸、无氧呼吸

-繁殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖

-生态作用

-物质循环：分解有机物质

-能量流动：食物链基层生物

-环境监测：生物指示剂八、作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：根据本节课所学，完成下列关于单细胞生物的填空题。

-单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能__________。

-单细胞生物可以分为原核生物和真核生物两大类，其中细菌和蓝藻属于__________，酵母菌、草履虫和变形虫属于__________。

-草履虫的口沟和食物泡使其能__________。

-判断题：判断下列关于单细胞生物的说法是否正确。

-单细胞生物的结构比多细胞生物简单。（）

-单细胞生物的生态作用不如多细胞生物重要。（）

-草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。（）

-问答题：简要回答下列关于单细胞生物的问题。

-单细胞生物的生活习性有哪些？

-单细胞生物在生态系统中有哪些作用？

-绘图题：绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。

2.作业反馈：

-对于填空题，重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。

-对于判断题，关注学生是否能够正确判断单细胞生物的相关特点，以及对其生态作用的认知。

-对于问答题，关注学生的回答是否全面、准确，是否能够结合所学知识进行分析和归纳。

-对于绘图题，检查学生是否能够准确绘制草履虫的结构示意图，并正确标注其主要结构。

在批改作业时，教师应及时指出学生在作业中存在的问题，并给出针对性的改进建议。例如，对于填空题和判断题的错误，教师可以指出错误所在，并解释正确答案的原因；对于问答题的回答不全面或不准确的情况，教师可以引导学生如何更好地运用所学知识进行分析和归纳；对于绘图题的错误，教师可以指导学生如何正确绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。课后作业1.简答题：

-请简述单细胞生物的定义及其主要特征。

-请列举两种常见的原核生物和两种常见的真核生物，并简要说明它们的区别。

-请解释草履虫的口沟和食物泡在摄食过程中的作用。

2.绘图题：

-请绘制一张草履虫的结构示意图，并标注出其主要结构，如细胞膜、细胞核、纤毛、口沟和食物泡等。

-请绘制一张酵母菌的结构示意图，并标注出其主要结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核、液泡等。

3.分析题：

-请分析单细胞生物在生态系统中的作用，并举例说明。

-请分析单细胞生物的生活习性和繁殖方式，并举例说明。

4.实践题：

-请设计一个实验，观察草履虫的运动方式。要求详细说明实验材料、步骤和预期结果。

-请设计一个实验，观察酵母菌的发酵作用。要求详细说明实验材料、步骤和预期结果。

答案补充和说明：

1.简答题：

-单细胞生物的定义：由单个细胞组成的生物体，能独立完成生命活动。

-常见的原核生物：细菌、蓝藻。常见的真核生物：酵母菌、草履虫、变形虫。区别在于原核生物没有细胞核，而真核生物有细胞核。

-草履虫的口沟和食物泡在摄食过程中的作用：口沟帮助草履虫摄取食物，食物泡则负责消化食物。

2.绘图题：

-草履虫的结构示意图：在图中标出细胞膜、细胞核、纤毛、口沟和食物泡等结构。

-酵母菌的结构示意图：在图中标出细胞壁、细胞膜、细胞核、液泡等结构。

3.分析题：

-单细胞生物在生态系统中的作用：参与物质循环和能量流动，如细菌分解有机物质，释放营养盐；作为食物链的基层生物，参与能量传递。

-单细胞生物的生活习性和繁殖方式：草履虫通过纤