六年级语文下册14文言文二则之《学弈》教学设计

六年级语文下册14文言文二则之《学弈》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自六年级语文下册第14课文言文二则之《学弈》。本节课主要让学生理解并掌握《学弈》这篇文言文的基本内容，提高学生的文言文阅读能力。通过学习本文，让学生明白做任何事情都要专心致志，不能三心二意的道理。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：让学生掌握“弈、弗若、矣、谓”等生字词的正确书写和用法。

2.文言文的翻译：引导学生理解并翻译课文，明白课文的大致意思。

3.文章主旨的把握：通过学习课文，使学生认识到做任何事情都要专心致志，不能三心二意。

4.朗读与背诵：要求学生能够流利地朗读课文，并尝试背诵。

5.课堂练习：通过做一些相关的练习题，检验学生对本节课内容的理解和掌握。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文言文阅读能力：通过学习《学弈》，使学生能够理解并掌握文言文的基本内容，提高学生的文言文阅读能力。

2.文化传承与理解：通过学习《学弈》，让学生了解中国古代的文化背景，增强学生对中国传统文化的理解和传承。

3.思维品质：通过分析课文中的比喻和寓言，培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生从不同角度思考问题。

4.审美与创造：通过学习《学弈》，培养学生对文学作品的审美能力，激发学生的创造力和想象力。

5.沟通与表达：通过课堂讨论和练习，提高学生的口头表达能力和写作能力，培养学生的沟通与表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：《学弈》这篇文言文中有一些生字词，如“弈、弗若、矣、谓”等，学生需要掌握这些生字词的正确书写和用法。

（2）文言文的翻译：学生需要理解并翻译课文，明白课文的大致意思。

（3）文章主旨的把握：学生需要通过学习课文，认识到做任何事情都要专心致志，不能三心二意。

（4）朗读与背诵：学生需要能够流利地朗读课文，并尝试背诵。

（5）课堂练习：学生需要通过做一些相关的练习题，检验对本节课内容的理解和掌握。

2.教学难点：

（1）生字词的理解和运用：对于一些生字词，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过讲解、例句等方式帮助学生理解和运用。

（2）文言文的翻译：文言文的语言特点和现代汉语有所不同，学生可能在翻译过程中遇到困惑，需要教师引导学生理解文言文的语言特点，并给出准确的翻译。

（3）文章主旨的把握：学生可能对课文中的比喻和寓言理解不够深入，需要教师通过讲解、讨论等方式引导学生深入理解课文主旨。

（4）朗读与背诵：学生可能在朗读和背诵过程中存在节奏、停顿等方面的问题，需要教师指导学生掌握正确的朗读和背诵方法。

（5）课堂练习的解答：学生在做练习题时可能存在解答不准确或不会解答的情况，需要教师及时给予解答和指导。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息化资源的查阅和课堂活动。

-白板和记号笔，用于教师板书和重点内容的强调。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

-在线词典和翻译工具，用于学生实时查询生字词的含义和翻译。

3.信息化资源：

-与《学弈》相关的多媒体教学材料，如视频讲解、动画演示等。

-电子版的文言文教材和注释，方便学生查阅和复习。

-在线阅读平台，提供其他类似的文言文阅读材料，拓展学生的阅读视野。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演来加深对文言文内容的理解。

-问答互动：教师提出问题，学生回答，通过问答的形式检验学生对知识的掌握。

-案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析其中的道理，与课文内容进行对比。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是弈吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代弈棋的图片或视频片段，让学生初步感受弈棋的魅力或特点。

简短介绍弈棋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《学弈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《学弈》的基本内容、故事背景和寓意。

过程：

讲解《学弈》的出处和作者，以及古代弈棋的规则和技巧。

详细介绍课文中的比喻和寓言，解释其中的道理和寓意。

3.《学弈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《学弈》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的弈棋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解弈棋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《学弈》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《学弈》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《学弈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《学弈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《学弈》的基本概念、故事背景、案例分析等。

强调《学弈》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《学弈》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《学弈》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.文言文阅读能力：学生能够熟练地朗读课文，并尝试背诵。通过不断的朗读和背诵，学生能够更好地理解文言文的节奏和韵律，提高自己的文言文阅读能力。

2.文化传承与理解：学生能够了解中国古代的文化背景，增强对中国传统文化的理解和传承。通过学习《学弈》，学生能够明白做任何事情都要专心致志，不能三心二意的道理，将这一优秀的传统文化价值观内化为自己的行为准则。

3.思维品质：学生通过分析课文中的比喻和寓言，能够培养自己的逻辑思维和批判性思维。他们能够从不同角度思考问题，理解其中的深层含义，并将这种思考能力应用到其他学科和学习领域中。

4.沟通与表达：学生在课堂上通过讨论和练习，能够提高自己的口头表达能力和写作能力。他们能够清晰地表达自己的观点，并用恰当的语言进行写作，从而增强自己的沟通与表达能力。

5.自主学习能力：学生在学习《学弈》的过程中，通过自主阅读、讨论和思考，能够培养自己的自主学习能力。他们能够主动寻找学习资源，独立解决问题，并在学习过程中不断反思和调整自己的学习策略。七、重点题型整理1.翻译题型：

题目：将《学弈》中的以下句子翻译成现代汉语。

答案：例如，“弈者，盖修身洁行，穷理尽性，男子之终事也。”翻译为：“弈棋的人，应该是修养身心，洁身自好，穷尽道理，尽性发挥，是男子汉终身的事业。”

2.解释词语题型：

题目：解释下列词语的含义。

答案：例如，“专心致志”指的是全神贯注，集中精力。

3.理解分析题型：

题目：请分析《学弈》中“弈”的寓意，并结合自己的生活经验谈谈体会。

答案：例如，《学弈》中的“弈”寓意着做任何事情都要专心致志，不能三心二意。我在生活中也遇到过类似的情况，比如在学习的时候，如果我能专心致志，效率就会大大提高。

4.应用题型：

题目：请结合《学弈》的故事，设计一个关于专注和分的活动，并说明活动的目的和意义。

答案：例如，可以设计一个“专注力训练”活动，让同学们在规定的时间内完成一项小任务，比如剪纸、拼图等，从而培养他们的专注力。活动的目的是让同学们明白专注的重要性，意义在于提高他们的学习效率和成果。

5.比较题型：

题目：请比较《学弈》中的奕秋和弈徒的不同，并谈谈你的看法。

答案：例如，奕秋是位优秀的弈棋者，他专心致志，技艺高超。而弈徒虽然天资聪颖，但因为三心二意，最终没有成为弈棋高手。我认为，无论在学习还是生活中，专注和坚持都是非常重要的品质。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《学弈》的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰：板书设计应具有条理性和逻辑性，使得学生能够清晰地理解课文的结构和层次。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点，使学生能够一目了然地把握课文的主要内容。

4.准确精炼：板书设计应准确地反映课文的意思，避免误导学生，同时要求语言精炼，有助于学生记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更具吸引力。

举例：

板书设计一：《学弈》的主要内容概括

-标题：《学弈》

-内容：

-弈秋与弈徒的对比

-专心致志的重要性

-三心二意的危害