《6~10的认识》（教案）-一年级上册数学青岛版

《6~10的认识》（教案）一年级上册数学青岛版教案：6~10的认识一、教学内容1.数字6、7、8、9、10的认识及书写；2.数字6、7、8、9、10的组成；3.数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。二、教学目标1.让学生掌握数字6、7、8、9、10的认识及书写；2.使学生理解数字6、7、8、9、10的组成；3.培养学生对数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：数字6、7、8、9、10的组成及大小比较；2.教学重点：数字6、7、8、9、10的认识及书写。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、数字卡片；2.学具：学生用书、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字6、7、8、9、10的存在。2.数字6、7、8、9、10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9、10，并学会书写。3.数字6、7、8、9、10的组成：让学生分组讨论，找出数字6、7、8、9、10的组成方式。4.数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较：通过举例讲解，使学生理解数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。5.随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容如下：678910组成：大小比较：七、作业设计1.作业题目：教材第57页练习题（1）写出数字6、7、8、9、10的组成方式；（2）比较数字6、7、8、9、10的大小，并将结果填入表格；（3）用数字6、7、8、9、10写一个数学故事。2.答案：（1）数字6、7、8、9、10的组成方式分别为：6=5+1，7=61，8=6+2，9=81，10=9+1；（2）数字6、7、8、9、10的大小比较结果为：6<7<8<9<10；（3）数学故事示例：小明有6个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有13个苹果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对数字6、7、8、9、10的认识及书写掌握较好，但在组成和大小比较方面，部分学生还需加强练习；2.拓展延伸：让学生尝试用数字6、7、8、9、10解决实际问题，如购物、计时等。重点和难点解析一、数字6、7、8、9、10的认识及书写1.认识：在教学过程中，我通过数字卡片，引导学生观察、触摸和模仿数字6、7、8、9、10的形状，让学生在直观感受的基础上，逐步认识这些数字。我特别强调了数字6和9的形状容易混淆，要求学生仔细观察，加深记忆。2.书写：在教授数字的书写顺序时，我以身示范，引导学生从上到下，从左到右，一笔写成。我提醒学生要注意数字之间的间隔，使书写规范、整洁。同时，我鼓励学生多练习，掌握数字书写的技巧。二、数字6、7、8、9、10的组成1.组成方式：在讲解数字的组成时，我以数字6为例，引导学生发现它可以由5和1组成，让学生通过小组讨论的方式，探讨其他数字的组成方式。我鼓励学生用不同的方法来表达数字的组成，培养他们的创新思维。2.练习：为了让学生更好地掌握数字的组成，我设计了一些练习题，如“用数字卡片组成数字6、7、8、9、10”，并让学生在课堂上互相练习，加深对数字组成概念的理解。三、数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较1.顺序：在教授数字的顺序时，我通过举例讲解，让学生理解数字6、7、8、9、10的顺序。我强调，数字的顺序是按照从小到大的顺序排列的。为了让学生更好地理解这一概念，我设计了一个数字排序的游戏，让学生在游戏中掌握数字的顺序。2.大小比较：在讲解数字的大小比较时，我通过具体的例子，如“比较数字6和7的大小”，让学生学会使用“小于”和“大于”这两个关键词。我提醒学生，在比较数字大小时，要注意它们的顺序。为了巩固这一知识点，我设计了一些大小比较的练习题，让学生在课堂上进行练习。四、教学过程中的注意事项1.引导学生积极参与：在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，分享自己的想法。例如，在讲解数字的组成时，我鼓励学生用自己的方法来表达数字的组成，从而促进他们的思考。3.创设实践情境：在教学过程中，我尽量创设实践情境，让学生在实际情境中感受和理解数字的用法。例如，在讲解数字的顺序时，我设计了一个数字排序的游戏，让学生在游戏中掌握数字的顺序。五、板书设计板书设计简洁明了，主要包括数字6、7、8、9、10的组成方式和大小比较结果。在板书设计中，我特别强调了数字6、7、8、9、10的组成方式，以及它们的大小比较结果，以便学生随时查阅和复习。六、作业设计1.练习题：我根据本节课的教学内容，设计了具有针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识。例如，让学生写出数字6、7、8、9、10的组成方式，以及比较它们的大小。2.数学故事：我要求学生用数字6、7、8、9、10写一个数学故事，旨在培养学生的创新思维和运用数字解决实际问题的能力。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在课后，我认真反思了本节课的教学，认为学生在数字的组成和大小比较方面还需加强练习。因此，在下一节课中，我将继续重点讲解这两个方面，并通过增加练习题的方式，帮助学生巩固所学知识。2.拓展延伸：为了让学生更好地掌握数字6、7、8、9、10的用法，我鼓励他们在生活中多观察、多运用这些数字，例如在购物时，用数字表示价格，或者在计时时，用数字表示时间。同时，我还将组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生学习数字的兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：在授课过程中，我注意运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。例如，在讲解数字的组成时，我用夸张的语调强调了数字6、9的形状容易混淆，引起学生的兴趣。二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解数字的组成时，我预留了较长时间让学生进行小组讨论，以确保他们能够充分理解。三、课堂提问：我采取了随机提问的方式，激发学生的思维。例如，在讲解数字的大小比较时，我邀请不同学生回答问题，促使他们积极参与课堂讨论。四、情景导入：我以实际情境导入新课，让学生更容易理解和接受。例如，在讲解数字的顺序时，我提到了学生日常生活中常见的场景，如排队等候，帮助他们理解数字的顺序概念。五、教案反思：在课后，我对教案进行了认真反思，认为在教学过程中，我注重了学生的参与和个体差异，但仍有待改进的地方。例如，在讲解数字的组成时，我可能需要更多的时间引导学生掌握组成方法，以提高他们的理解程度。六、教学效果：通过运用这些教学技巧和窍门，我发现学生在数字6、7、8、9、10的认识和书写方面掌握得较好，但在组成和大小比较方面，部分学生还需加强练习。因此，在今后的教学中，我将针对这些方面进行更多的练习和巩固。在讲解《6~10的认识》这一课时，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解程度。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和改进，以提高教学效果。课后提升一、数字填空题1.我有____个苹果，你有____个苹果，我们一共有____个苹果。（答案：我有6个苹果，你有4个苹果，我们一共有10个苹果。）2.妈妈买了____个橘子，爸爸买了____个橘子，他们一共买了____个橘子。（答案：妈妈买了7个橘子，爸爸买了3个橘子，他们一共买了10个橘子。）二、数字排序题请将数字6、7、8、9、10按照从小到大的顺序排列。（答案：6<7<8<9<10）三、数字组成题1.请写出数字10的组成方式。（答案：数字10可以由1和9组成，也可以由2和8组成，还可以由3和7组成，或者由4和6组成。）2.