三年级下册数学教案- 第二单元 第2节【第3课时】一位数除三位数 人教新课标

三年级下册数学教案第二单元第2节【第3课时】一位数除三位数人教新课标教案内容：一、教学内容：本节课主要讲解一位数除三位数的计算方法。教材中涵盖了除数是一位数除法的计算法则，以及如何从被除数的最高位开始除起，每次用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，直到除完为止。同时，学生将学习如何判断商的位数以及如何处理余数。二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一位数除三位数的计算方法，能够独立进行计算，并理解除法的基本概念。三、教学难点与重点：重点：一位数除三位数的计算方法，以及如何判断商的位数和处理余数。难点：如何引导学生理解除法的基本概念，以及如何处理试除过程中的问题。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1.实践情景引入：通过一个实际问题引出本节课的主题，例如："小明的妈妈买了360个苹果，她想要将这些苹果平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？"2.例题讲解：以360÷6为例，讲解一位数除三位数的计算方法。从被除数的最高位开始除起，即从3开始除以6，由于3比6小，需要试除前两位数36。36除以6等于6，将6写在商的十位上。然后，将6乘以6得到36，将36从36中减去，得到0。此时，除法计算完成，商为60。3.随堂练习：让学生独立完成一些类似的除法计算题目，如：450÷9、270÷3等。4.板书设计：板书除法计算的过程，包括试除、写商、减法等步骤。六、作业设计：1.题目：完成练习本上的第15题。答案：1.360÷6=602.450÷9=503.270÷3=904.540÷9=605.810÷9=902.题目：判断下列除法题目的商的位数，并计算出结果。答案：(1)120÷4，商的位数为两位数，结果为30(2)240÷6，商的位数为两位数，结果为40(3)360÷9，商的位数为两位数，结果为40七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题引入课题，让学生能够更好地理解除法的基本概念。在讲解过程中，注重引导学生思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力。通过随堂练习，巩固学生对一位数除三位数的计算方法的掌握。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的一位数除多位数的问题，例如：÷5、6789÷2等，提高学生的计算能力和解决问题的能力。重点和难点解析：一、实践情景引入：在教案中，我通过一个实际问题引出本节课的主题。这个问题的重要性在于它能够帮助学生将抽象的数学概念与现实生活联系起来，使学生能够更加直观地理解除法的基本概念。在实际教学中，我会尽量选择学生感兴趣的情景，以便更好地吸引他们的注意力。例如，我可能会问学生："假设你有一盒糖果，里面有360颗糖果，你想要将这些糖果平均分给你的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？"这个问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够引导学生思考和解决问题。二、例题讲解：在讲解例题360÷6的过程中，我强调了从被除数的最高位开始除起的方法。这是因为在除法计算中，我们需要根据被除数的最高位来确定商的位数。通过这种方式，学生可以更好地理解除法的基本概念，并能够准确地判断商的位数。我还提到了试除过程中的问题处理。在实际教学中，我会强调如果试除到某一位数时，发现它比除数小，就需要继续试除前一位数。这一点对于学生正确处理余数非常重要。三、随堂练习：在随堂练习环节，我让学生独立完成一些类似的除法计算题目。这个环节的重要性在于它能够帮助学生巩固刚刚学到的知识，并且通过实践提高计算能力。在实际教学中，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误并提高解题速度。四、板书设计：板书设计在教学中起着至关重要的作用。通过清晰的板书，学生可以更好地理解除法计算的过程，包括试除、写商、减法等步骤。在实际教学中，我会尽量使用简洁明了的板书，以便学生能够一目了然地理解计算过程。五、作业设计：在作业设计环节，我给出了练习本上的题目和答案。这个环节的重要性在于它能够帮助学生巩固所学知识，并且在实际操作中提高解决问题的能力。通过作业的完成情况，教师可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。六、课后反思及拓展延伸：在课后反思及拓展延伸环节，我强调了通过解决更复杂的一位数除多位数的问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。这个环节的重要性在于它能够帮助学生巩固和拓展所学知识，并且培养学生的逻辑思维能力。在实际教学中，我会鼓励学生积极参与拓展延伸活动，通过解决更复杂的问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，我也会根据学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能够理解和掌握一位数除三位数的计算方法。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握一位数除三位数的计算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和练习题目时，我尽量使用简洁明了的语言，并且保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在讲解例题和进行随堂练习时，我控制了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握每个步骤。同时，我也留出了一些时间进行课堂提问，以检查学生对知识的掌握情况。我在课堂提问方面也有一些小窍门。我尽量提出具有启发性和引导性的问题，以引导学生主动思考和解决问题。例如，在讲解例题时，我会问学生："被除数最高位上的数比除数小，我们应该如何处理？"这样的问题能够激发学生的思维，并且帮助他们更好地理解除法的原理。在情景导入方面，我通过实际问题引出本节课的主题。这个技巧能够帮助学生将抽象的数学概念与现实生活联系起来，使学生能够更加直观地理解除法的基本概念。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了一些反思。我意识到需要根据学生的实际情况进行教学调整。在讲解例题和进行随堂练习时，我观察学生的反应，并根据他们的理解程度进行适当的引导和解释。我意识到需要注重学生的个体差异。在课堂提问和作业设计环节，我尽量提出不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。同时，我也鼓励学生积极参与课堂活动，以提高他们的自信心和自主学习能力。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上帮助学生更好地理解和掌握了除法的基本概念。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以进一步提高学生的学习效果。课后提升：为了巩固学生对一位数除三位数的计算方法的掌握，我准备了一些课后练习题目。这些题目不仅涵盖了本节课的知识点，还加入了一些拓展内容，以帮助学生进一步提高计算能力和解决问题的能力。题目1：小明有450个糖果，他想将这些糖果平均分给他的9个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？答案1：450÷9=50，每个朋友能分到50个糖果。题目2：一家超市进了270个橙子，如果每天卖出21个橙子，需要多少天才能卖完所有的橙子？答案2：270÷21=13，需要13天才能卖完所有的橙子。题目3：小红有480个珠子，她想要将这些珠子平均分给她的8个朋友，每个朋友能分到多少个珠子？答案3：480÷8=60，每个朋友能分到60个珠子。题目4：一个班级有540名学生，如果每次只能坐4排，每排坐6人，这个班级需要多少个座位？答案4：540÷6=90，90÷4=22.5，由于不能有半排座位，所以这个班级需要23排座位。题目5：一家餐厅有360个餐位，如果每天接待24批客人，每批客人平均消费60元，这个餐厅一天的