三年级下册数学教案-1.2《乘法问题解决》4 西师大版

三年级下册数学教案1.2《乘法问题解决》4西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版三年级下册数学教材第40页例题及第41页“做一做”，主要讲述两位数乘一位数的计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握笔算两位数乘一位数的基本方法，能够正确、熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。难点：理解并掌握两位数乘一位数的计算过程。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.情景引入利用多媒体课件展示生活中的一些场景，如购物、做饭等，让学生观察并发现其中的数学问题。引导学生思考：如何计算购买物品的总价？如何计算烹饪中食材的总量？2.自主探究让学生尝试解决这些问题，鼓励学生用自己的方法进行计算。在学生探究过程中，教师巡回指导，发现问题，引导学生进行思考。3.合作交流4.例题讲解利用黑板、粉笔，为学生讲解两位数乘一位数的计算方法。以23乘5为例，讲解计算过程，让学生跟随教师一起动手操作，加深对计算方法的理解。5.随堂练习让学生在练习本上完成类似的计算题目，如25乘6、36乘7等。教师巡回指导，及时纠正学生在计算中出现的问题。6.巩固练习为学生提供一些生活中的实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。如：妈妈买了32元的衣服，试了一试，觉得大了，又换了一件27元的，妈妈一共花了多少钱？7.板书设计板书设计如下：两位数乘一位数例题：23乘5计算过程：23×5115六、作业设计1.完成练习册第40页的“做一做”。2.家长监督学生运用所学知识解决生活中的数学问题，并做好记录。答案：1.25乘6=1502.36乘7=2523.妈妈买了32元的衣服，又换了一件27元的，一共花了32+27=59元。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实际问题，引导学生探究两位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，学生通过自主探究、合作交流，掌握了计算方法。但在巩固练习环节，发现部分学生对计算方法的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生运用所学的计算方法，解决更多的实际问题，如购物、烹饪等。鼓励学生在生活中发现数学问题，培养学生的数学思维。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的选择上，我注重了与学生生活实际的联系。例如，我在引入新课时，利用多媒体课件展示了生活中的一些场景，如购物、做饭等，让学生观察并发现其中的数学问题。这样的设计有助于激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而更加积极主动地参与到学习中来。在例题讲解环节，我以23乘5为例，详细展示了两位数乘一位数的计算过程。我在黑板上列出了竖式，并逐笔解释了每一步的计算方法。这样的讲解方式有助于学生直观地理解计算过程，加深对计算方法的认识。二、教学目标细节在设定教学目标时，我充分考虑了学生的认知水平和发展需求。我设置了三个层次的目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。这样的设计既注重了学生对基础知识的掌握，又关注了学生在解决问题能力和情感态度方面的培养。例如，在过程与方法目标中，我强调通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。这有助于培养学生的独立思考能力和团队协作精神，提高学生在实际生活中的数学应用能力。三、教学难点与重点细节在本节课中，我明确了教学的重点是两位数乘一位数的计算方法，难点是理解并掌握两位数乘一位数的计算过程。为了突破这个难点，我在教学过程中多次引导学生进行动手操作和思考。例如，在自主探究环节，我让学生尝试解决生活中的数学问题，并在学生探究过程中给予适当的引导和提示。在例题讲解环节，我详细展示了两位数乘一位数的计算过程，让学生跟随我的讲解进行动手操作。这样的教学设计有助于学生更好地理解和掌握计算方法。四、教具与学具准备细节在教具与学具的准备上，我注重了实用性和针对性。我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。例如，我利用多媒体课件展示了生活中的数学问题，让学生直观地感受到数学与生活的联系。在讲解例题时，我使用了黑板和粉笔，清晰地展示了两位数乘一位数的计算过程。这样的教具准备有助于提高教学效果。五、教学过程细节在教学过程中，我注重了每个环节的设计和实施。例如，在情景引入环节，我利用多媒体课件展示了生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。在自主探究环节，我鼓励学生用自己的方法进行计算，培养学生的独立思考能力。在合作交流环节，我组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法，培养学生的团队协作精神。在例题讲解环节，我详细展示了两位数乘一位数的计算过程，让学生直观地理解计算方法。在随堂练习环节，我设计了适当的练习题目，让学生巩固所学知识。在巩固练习环节，我提供了生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。六、板书设计细节板书设计简洁明了，有助于学生对两位数乘一位数的计算方法有一个清晰的认识。例如，我在板书上列出了两位数乘一位数的竖式计算过程，并标出了每一步的计算方法。这样的板书设计有助于学生直观地理解计算过程，加深对计算方法的认识。七、作业设计细节在作业设计上，我注重了作业的多样性和实用性。例如，我设计了练习册上的题目，让学生巩固所学知识。同时，我还鼓励学生运用所学知识解决生活中的数学问题，并将答案记录下来。这样的作业设计有助于培养学生的数学应用能力。八、课后反思及拓展延伸细节在拓展延伸环节，我鼓励学生运用所学知识解决生活中的数学问题，培养学生的数学思维。例如，我让学生运用所学的计算方法解决购物、烹饪等实际问题，并做好记录。这样的拓展延伸有助于学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的数学应用能力。在教学过程中，我注重了对各个细节的关注和把握。通过关注教学内容细节、教学目标细节、教学难点与重点细节、教具与学具准备细节、教学过程细节、板书设计细节、作业设计细节以及课后反思及拓展延伸细节，我能够更好地引导学生学习和理解两位数乘一位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，努力提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我在讲解过程中注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。例如，在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我用缓慢而清晰的语调讲解每一步的计算过程，让学生能够听得懂、跟得上。二、时间分配我在教学过程中合理分配了时间。例如，我在情景引入环节用了5分钟，让学生对数学与生活的联系有一个清晰的认识；在自主探究环节，我给了学生10分钟的时间，让他们用自己的方法进行计算；在合作交流环节，我组织了5分钟的小组讨论，让学生分享各自的计算方法。三、课堂提问我在课堂上适时提出了问题，引导学生进行思考。例如，在讲解例题时，我提问学生：“谁能告诉我，23乘5的计算过程是怎样的？”这样的提问有助于激发学生的思维，加深对计算方法的理解。四、情景导入我在导入新课时，利用多媒体课件展示了生活中的数学问题，让学生直观地感受到数学与生活的联系。这样的情景导入有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对本节课的参与度。教案反思在本次教学中，我充分发挥了教师的主导作用，注重了学生的自主探究和合作交流。通过情景引入、自主探究、合作交流、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在实际操作中理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。然而，在巩固练习环节，我发现部分学生对计算方法的理解仍有所欠缺。这说明我在今后的教学中仍需加强对计算方法的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，我也注意到了时间的分配和课堂提问的技巧。在今后的教学中，我将继续合理分配时间，提高课堂提问的有效性，激发学生的思维，提高他们的参与度。本节课的教学过程中，我取得了一定的成效，但也存在不足之处。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升一、课后练习题1.小明有23本故事书，他想把这些书分给他的5个朋友，每个朋友能分到几本？2.小华买了36个苹果，她把苹果分给了6个同学，每个同学能分到几个苹果？3.妈妈做了25个饺子，她把饺子分给了5个孩子，每个孩子能分到几个饺子？4.超市里的牛奶每瓶23元，小明买了5瓶，他一共花了多少钱？5.一箱橙子有36个，小明吃掉了7个，还剩下几个