三年级上册数学教案 第四单元 第三课时《三位数减三位数》人教版

三年级上册数学教案第四单元第三课时《三位数减三位数》人教版教案：三年级上册数学教案第四单元第三课时《三位数减三位数》人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案。一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第四单元，主要是第三章《三位数减三位数》。本节课的主要目标是让学生掌握三位数减三位数的计算方法，以及能够正确地进行计算。二、教学目标：1.学生能够理解三位数减三位数的概念。2.学生能够掌握三位数减三位数的计算方法。3.学生能够正确地进行三位数减三位数的计算。三、教学难点与重点：重点：学生能够掌握三位数减三位数的计算方法，并能够正确地进行计算。难点：学生对于退位减法的理解和应用。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1.实践情景引入：我会通过一个生活中的实际问题来引入本节课的内容，例如："小明的妈妈买了一些水果，其中有325个苹果，小明的妈妈吃了一些苹果后，还剩下200个苹果，请问小明的妈妈吃了多少个苹果？"2.讲解例题：我会通过一个具体的例题来讲解三位数减三位数的计算方法。例如：计算325减去120的结果。3.随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生进行随堂练习，以巩固所学的计算方法。4.板书设计：我会通过板书来展示三位数减三位数的计算步骤，以及退位减法的原理。5.作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生进行巩固练习。六、作业设计：（1）456减去234的结果。（2）789减去567的结果。（1）为什么在计算456减去234的时候，需要从6减去4，而不是从5减去3？（2）在计算789减去567的时候，为什么需要从9减去7，然后从8减去6，从7减去5？七、课后反思及拓展延伸：本节课的教学目标是让学生掌握三位数减三位数的计算方法，通过实践情景引入、讲解例题、随堂练习、板书设计等环节，我相信学生已经掌握了三位数减三位数的计算方法。但是在教学过程中，我发现有些学生对于退位减法的理解还不是很清楚，因此在课后，我需要对这些学生进行进一步的辅导，以帮助他们理解和掌握退位减法。我还可以通过一些拓展延伸的活动，让学生进一步巩固三位数减三位数的计算方法。例如，可以让学生尝试解决一些更复杂的三位数减三位数的题目，或者让学生自己设计一些三位数减三位数的题目，并与同学进行交流和讨论。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握三位数减三位数的计算方法至关重要。一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生建立现实生活中的数学问题的环节。在这个环节中，我选择了小明妈妈买苹果的情景，这是一个学生能够理解和感兴趣的情境。通过这个情景，我可以引导学生将数学知识与日常生活联系起来，从而激发他们的学习兴趣。这是学生能够理解三位数减三位数计算的重要前提。二、讲解例题讲解例题是教学过程中的核心环节。在这个环节中，我选择了325减去120的例题，这是一个典型的一位数减去两位数的情况。通过这个例题，我可以向学生展示三位数减三位数的计算过程，包括如何进行退位减法。在讲解过程中，我会详细解释每一步的计算方法，确保学生能够理解和掌握。三、随堂练习随堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我会给出一些类似的题目，让学生进行练习。通过这些练习题，学生可以进一步巩固三位数减三位数的计算方法，并提高计算速度和准确性。我会及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误。四、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆计算方法的重要手段。在这个环节中，我会通过板书来展示三位数减三位数的计算步骤，以及退位减法的原理。我会用清晰的文字和图表来呈现计算过程，让学生能够一目了然地理解计算方法。五、作业设计作业设计是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我会布置一些相关的作业题目，让学生进行巩固练习。这些题目将包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。我还会提供答案和解题思路，以便学生能够在完成作业后进行自我检查和复习。1.实践情景引入的选取，需要贴近学生的生活，能够引起他们的兴趣和共鸣。2.讲解例题时，要详细解释每一步的计算方法，尤其是退位减法的原理和步骤。3.随堂练习的设计，需要考虑到不同学生的学习水平，提供适当难度的题目，以促进他们的学习动力和自信心。4.板书设计要简洁明了，能够清晰地展示计算步骤和退位减法的原理。5.作业设计要多样化，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。通过关注这些细节，我相信学生能够更好地理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并在实际应用中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我会在关键步骤和使用公式时加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。我特别在讲解例题和随堂练习环节，留出充分的时间让学生提问和讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生思考和参与。我会提问学生对于实践情景引入的理解，以及他们在随堂练习中遇到的困难。4.情景导入：我通过小明妈妈买苹果的情景导入课程，这个情景与学生的生活经验相关，能够引起他们的兴趣和共鸣。教案反思：我发现学生在随堂练习环节的参与度较高，但部分学生对于一些较难的题目仍然感到困惑。因此，我需要在布置作业时更加注意题目的难度，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高他们的自信心和学习动力。课后提升：（1）456减去234的结果。（2）789减去567的结果。（1）为什么在计算456减去234的时候，需要从6减去4，而不是从5减去3？（2）在计算789减去567的时候，为什么需要从9减去7，然后从8减去6，从7减去5？3.应用题：小华买了一本书，原价是89元，书店搞活动满100元减30元。小华实付了59元，请问小华在活动中减去了多少钱？4.拓展题：（1）计算123减去45的结果。（2）计算678减去321的结果。答案：1.计算结果：（1）456减去234的结果是222。（2）789减去567的结果是222。2.解释问题：（1）在计算456减去234的时候，需要从6减去4，因为6是十位上的数，4是个位上的数。（2）在计算789减去567的时候，需要从9减去7，然后从8减去6，从7减去5，因为9是十位上的数，7是个位上的数。3.应用题答案：小华在活动中减去了