一年级上册数学教案-8 10以内的加法和减法第10课时　求未知数｜苏教版

一年级上册数学教案810以内的加法和减法第10课时求未知数｜苏教版教案：一年级上册数学教案810以内的加法和减法第10课时求未知数｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八课时，主要内容是10以内的加法和减法，重点是求未知数。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解未知数的含义，学会用加法和减法来求解未知数。三、教学难点与重点重点：理解未知数的概念，掌握用加法和减法求解未知数的方法。难点：如何引导学生理解未知数，并能够独立运用加法和减法来求解。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：教师拿出一袋苹果，告诉学生有5个苹果，然后又拿出3个苹果，问学生一共有多少个苹果？引导学生用加法来求解。2.例题讲解：教师展示例题：小明有3个球，小红给了小明2个球，请问小明现在有多少个球？引导学生用加法来求解，解释未知数的概念，即小明现在有多少个球是我们不知道的，用一个字母来表示，比如用x表示。3.随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书题目：小明有3个球，小红给了小明2个球，请问小明现在有多少个球？板书解答过程：x（未知数）+2=3x=1七、作业设计（1）小华有5个糖果，他吃掉了2个，请问他现在有多少个糖果？答案：3（2）小丽有8个玩具，她借给了小明3个，请问小丽现在有多少个玩具？答案：5（1）爸爸有10个苹果，他给了小明3个，请问爸爸现在有多少个苹果？答案：7（2）妈妈有6个橙子，她吃掉了2个，请问妈妈现在有多少个橙子？答案：4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生能够理解和掌握用加法和减法来求解未知数的概念和方法。但在练习过程中，发现部分学生对于未知数的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的加法和减法现象，比如购物时商品的价格和找零等，让学生将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握10以内的加法和减法，尤其是求未知数的概念至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个装有苹果的袋子，告诉学生有5个苹果，然后又拿出3个苹果，提问一共有多少个苹果。这个环节的设计旨在让学生从实际情境中感受到加法的意义。然而，这个环节也存在一个潜在的难点，即如何引导学生将实际情境与数学运算联系起来，理解未知数的概念。为了解决这个难点，我打算在引入环节更加注重与学生的互动。我会邀请学生一起参与到这个实践情景中来，让他们亲自动手拿苹果，感受数量的增加。通过这样的互动，我希望能够激发学生的兴趣，同时帮助他们建立起加法运算与实际情境之间的联系。二、例题讲解在例题讲解环节，我展示了例题：小明有3个球，小红给了小明2个球，请问小明现在有多少个球？这个例题的设计旨在让学生理解未知数的概念，并掌握用加法来求解未知数的方法。然而，我在讲解这个例题时，发现学生对于未知数的概念理解存在一定的困难。因此，我需要对这个环节进行调整。我会在讲解未知数的概念时，更加注重解释和引导。我会用简单的语言解释未知数就是我们不知道的数，用一个字母来表示，比如用x表示。同时，我会通过图形或者实物演示，让学生更直观地理解未知数的概念。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。这个环节的设计旨在巩固学生对加法求未知数的掌握。然而，我在批改学生的练习时，发现有些学生对于如何将题目中的信息转化为数学运算还存在困惑。为了解决这个问题，我决定在学生练习时，提供更多的指导。我会引导学生注意题目中的关键信息，比如“给了小明2个球”，这个信息就意味着我们需要用加法来求解。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们在练习中遇到的问题。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的练习题目，让学生在实践中加深对未知数概念的理解。我会选择一些具有代表性的题目，让学生独立完成，并在课后给予他们一些拓展练习，以巩固所学知识。五、板书设计在板书设计环节，我设计了板书题目和小明的解答过程。然而，我在反思这个环节时，意识到我可能没有充分强调未知数的概念。为了解决这个问题，我决定在板书设计中更加突出未知数的概念。我会用不同的颜色或者字体来标注未知数，并花一些时间解释为什么这个数是未知的，以及如何通过加法来求解未知数。六、作业设计在作业设计环节，我给出了几道求未知数的题目，并要求学生用加法来解答。然而，我在反思这个环节时，意识到我可能没有给予学生足够的指导来帮助他们完成作业。为了解决这个问题，我决定在布置作业前，给学生一个明确的解题步骤。我会告诉他们读题，找出未知数，然后用加法来解答。同时，我会鼓励学生在遇到困难时，随时向我提问。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到大部分学生能够理解和掌握用加法和减法来求解未知数的概念和方法。然而，我也意识到部分学生对于未知数的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和练习。为了改善这一点，我计划在今后的教学中更加注重学生对未知数概念的理解。我会通过举例子、做练习等方式，让学生多次接触和运用未知数的概念，以加深他们的理解。同时，我会鼓励学生在日常生活中观察和思考与未知数相关的问题，将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我意识到，作为教师，我的语言语调对于学生的学习兴趣和理解程度有着重要影响。因此，我在讲解时尽量使用生动、简洁的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重解释清晰，语言简练，以确保学生能够准确理解。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求合理。我安排了适当的时间进行实践情景引入，让学生通过实际操作来感受加法的意义。在讲解例题时，我给予了足够的时间，让学生跟随我的讲解思路，确保他们能够理解并掌握求未知数的方法。同时，我也留出了足够的时间进行随堂练习和解答学生的疑问。三、课堂提问在课堂上，我注重提问的技巧。我设计了一些引导性的问题，激发学生的思考，并鼓励他们积极参与回答。我鼓励学生提出问题，并及时给予解答。通过提问和回答，学生能够更好地理解和巩固所学知识。四、情景导入在课程开始时，我通过一个实践情景导入，让学生从实际情境中感受到加法的意义。我拿出一个装有苹果的袋子，告诉学生有5个苹果，然后又拿出3个苹果，提问一共有多少个苹果。这个情景导入的设计旨在激发学生的兴趣，并与他们的生活经验相联系，使他们更容易理解和接受未知数的概念。教案反思在本次教案的实施过程中，我意识到存在一些需要改进的地方。我在实践情景引入环节，可以更加注重与学生的互动，让他们亲自动手参与，以增强他们的感知和理解。在讲解例题时，我需要更加注重学生对未知数概念的理解，通过图形或实物演示，让他们更直观地理解未知数的概念。我还需要在课堂上给予学生更多的练习机会，以巩固他们对加法求未知数的掌握。我应该鼓励学生在遇到问题时及时提问，并及时解答他们的疑问，以确保他们对所学知识的理解和掌握。总的来说，我相信通过不断改进和优化教学方法和技巧，我能够更好地引导学生学习和掌握10以内的加法和减法，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。课后提升1.小明有5个橘子，他吃掉了3个，请问小明现在还有几个橘子？答案：22.小华有8个糖果，她给了小明3个，请问小华现在还有几个糖果？答案：53.妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，请问妈妈和爸爸一共买了几个苹果？答案：54.小红有6个books，她给了小蓝3个books，请问小红现在还有几个books？答案：35.小刚有4个ball，他丢掉了2个ball，请问小刚现在还有几个ball？答案：26.小娟有7个pencils，她借给了小华3个pencils，请问小娟现在还有几个pencils？答案：47.小王有5个bottles，他送给了小张2个bottles，请问小王现在还有几个bot