三年级下册数学教案－4 两位数乘两位数 笔算乘法（二）｜人教新课标

三年级下册数学教案－4两位数乘两位数笔算乘法（二）｜人教新课标教案：三年级下册数学教案－4两位数乘两位数笔算乘法（二）｜人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案，第四单元两位数乘两位数，笔算乘法（二）。一、教学内容：本节课我们将继续学习两位数乘两位数的笔算乘法。我们将通过例题和练习来掌握笔算乘法的步骤和规律。教材中第58页的内容，包括例题和相关的练习题。二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算乘法运算。三、教学难点与重点：重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解笔算乘法的步骤和规律。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、投影仪学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1.实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容。比如说，小明有35本书，他的朋友小华给他送来了20本书，那么他们一起有多少本书呢？2.例题讲解：我会用投影仪展示教材中的例题，比如说45乘以32。我会逐步讲解笔算乘法的步骤，将32分解为30和2，然后将45分别乘以30和2，将两个结果相加。3.随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生们自己进行笔算乘法练习，比如说45乘以23，56乘以27等。4.作业设计：作业题目：（1）45乘以32；（2）56乘以23；（3）35乘以47；答案：（1）1440；（2）1288；（3）1645；六、板书设计：板书内容：45×3245×3045×21350+901440七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘两位数的笔算方法。在课后，他们可以尝试更多的练习题，加深对笔算乘法的理解和掌握。同时，他们也可以尝试将笔算乘法应用到实际生活中，解决一些实际问题。这就是我对于三年级下册数学教案－4两位数乘两位数笔算乘法（二）的分享，希望对大家有所帮助。重点和难点解析：例题的讲解部分是一个重要的环节。在讲解例题时，我采用了逐步分解的方法，让学生们能够清晰地理解笔算乘法的步骤。例如，在讲解45乘以32的例题时，我将32分解为30和2，然后分别将45乘以30和2，将两个结果相加得到最终答案。这个方法能够帮助学生们更好地理解和掌握笔算乘法的技巧。随堂练习的设计也是非常重要的。通过给出一些类似的题目，让学生们自己进行笔算乘法练习，他们能够巩固所学的知识并且提高解题能力。在设计练习题时，我注重题目的多样性和层次性，既有基础的题目，也有稍有难度的题目，这样可以满足不同学生的学习需求。另外，作业的设计也是我关注的重点之一。我给出了几个笔算乘法的题目，并且提供了详细的答案。学生们可以通过完成这些作业题目，进一步巩固所学的知识，并且能够及时检查自己的学习成果。在设计作业题目时，我注重题目的实际意义，让学生们能够将笔算乘法应用到实际生活中，解决一些实际问题。在板书设计方面，我采用了清晰简洁的方式，将笔算乘法的步骤和过程展示给学生。通过板书的示范，学生们能够更好地理解和记忆笔算乘法的步骤。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了学生们在课后需要进行更多的练习，加深对笔算乘法的理解和掌握。同时，我也鼓励学生们将笔算乘法应用到实际生活中，解决一些实际问题。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习兴趣和效果。我通过实践情景引入的方式，引发学生们的兴趣和好奇心。例如，我提出了小明有35本书，小华给他送来了20本书，他们一起有多少本书的问题。这样的问题能够激发学生们的好奇心，让他们主动参与到课堂中来。我在讲解例题时，运用了逐步分解的方法。我会将两位数分解为十位数和个位数，然后分别进行乘法运算，将结果相加。这样的讲解方式能够让学生们更加清晰地理解笔算乘法的步骤，并且能够更容易地掌握解题技巧。我还注重课堂提问的互动。在讲解过程中，我会适时地提问学生们，让他们积极参与讨论和思考。例如，在讲解例题时，我会问学生们：“你们认为应该先乘以几十，还是先乘以几呢？”这样的提问能够激发学生们的思维，培养他们的问题解决能力。在时间分配方面，我会合理地安排讲解、练习和作业的时间。我会确保学生们有足够的时间来理解和学习笔算乘法的技巧，并且有足够的时间来进行实际的练习。同时，我也会留出一些时间来进行作业的讲解和解答疑问。教案反思：在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步改进和提高。我可以在情景导入部分加入更多的实际例子，让学生们更加直观地理解笔算乘法的应用。例如，我可以提出一些与学生生活相关的问题，如购物时如何计算总价等，这样能够更好地激发学生们的学习兴趣。我可以在讲解例题时，加入更多的解题技巧和小窍门。例如，我可以引导学生如何快速判断乘法的结果的位数，或者如何通过估算来得到乘法的结果。这样的小窍门能够帮助学生们提高解题效率和准确性。另外，我可以在课堂提问环节更加引导学生们进行思考和讨论。例如，我可以通过提出一些开放性的问题，让学生们发表自己的观点和思考，培养他们的思维能力和创新能力。总的来说，通过运用教学技巧和窍门，以及进行教案的反思和改进，我相信能够提高本节课的教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法。课后提升：为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的两位数乘两位数的笔算乘法，我为他们准备了一组丰富的课后练习题。1.请在括号内填写缺失的数字，使等式成立：12×(____)=14425×(____)=50036×(____)=72048×2357×3465×4276×27=(____)89×38=(____)92×45=(____)（1）小华买了25本书，小明比小华多买了18本，请问小明一共买了多少本书？（2）妈妈买了36个苹果，爸爸买了24个苹果，他们一共买了多少个苹果？（3）学校买了75个篮球，每个班级分5个篮球，请问一共需要多少个篮球？答案：1.12×12=14425×20=50036×20=7202.48×23=110457×34=193865×42=27303.76×27=205289×38=338292×45=41404.（1）小华买了25本书，小明比小华多买了18本，所以小明买了25+18=43本书。（2）妈妈买了36个苹果，爸