一年级下册数学教案 - 第六单元 100以内的加法和减法（二） 苏教版

一年级下册数学教案第六单元100以内的加法和减法（二）苏教版教案：一年级下册数学教案第六单元100以内的加法和减法（二）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖第六单元的100以内的加法和减法（二）。本节课将重点讲解和练习100以内的加减法运算，包括进位加法和退位减法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解加减法运算的原理。三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解和运用。教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：以日常生活中购物的情景引入，让学生观察商品的价格标签，并尝试进行加减法运算。2.知识讲解：讲解100以内的加减法运算方法，通过示例进行讲解，让学生理解进位加法和退位减法的原理。3.课堂练习：给出一些100以内的加减法题目，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己在计算过程中的经验和困惑，互相学习和帮助。六、板书设计板书设计如下：+++|加法|减法|+++|10+7=17|177=10|+++|25+7=32|327=25|+++七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。答案：1.10+5=152.155=103.20+6=264.266=20答案：1.37+48=852.8548=373.56+37=934.9337=56八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于100以内的加减法运算有了进一步的理解和掌握。通过情景引入和课堂练习，学生能够熟练地进行计算，并理解进位加法和退位减法的原理。但在教学过程中，也发现部分学生对于进位和退位的概念还不够清晰，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察和尝试进行价格的加减法运算，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。同时，可以进行一些有趣的数学游戏，如加减法接龙等，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。知识讲解部分的详细程度和示例的选择对于学生理解进位加法和退位减法的原理至关重要。接着，课堂练习的设计和学生的反馈也是重点，它直接影响到学生对知识的掌握程度。板书设计和作业布置环节也需要精心准备，以确保学生能够通过练习巩固所学知识。情景引入环节是我特别关注的。通过设计一个与学生生活经验紧密结合的场景，如购物情景，我可以让学生在现实生活中找到数学的应用，这样能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解数学的实用价值。例如，我可以展示一些商品的价格标签，让学生观察并尝试进行加减法运算，这样不仅能够引起学生的注意，还能够让他们在实践中学习和理解数学概念。知识讲解部分的详细程度和示例的选择是我着重考虑的。在这一环节中，我需要以清晰简洁的语言解释进位加法和退位减法的原理，并通过具体的示例让学生理解这些概念。例如，当我讲解进位加法时，我可以使用10+7=17这个例子，解释当两个数字相加的结果超过10时，需要将1进位到下一个数字。同样，在讲解退位减法时，我可以使用177=10这个例子，说明当被减数小于减数时，需要从上一个数字退位。通过这些详细的解释和示例，我可以帮助学生建立起对加减法运算的深入理解。板书设计是我注重的另一个细节。通过精心设计的板书，我可以将所学知识以清晰、简洁的方式展示给学生，帮助他们巩固记忆。例如，我可以将加法和减法的运算规则以表格的形式板书在黑板上，并使用不同的颜色标出进位和退位的部分。这样，学生可以直观地理解和记忆加减法运算的步骤。作业布置环节也需要我精心准备。通过设计一些具有挑战性和实践性的作业题目，我可以让学生在课后进一步巩固所学知识。例如，我布置了一些运用进位加法和退位减法的题目，让学生在家中独立完成，并寻找生活中的实例进行验证。这样，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，我尽量保持语速适中，清晰地表达每一个概念，并适时使用夸张或幽默的语调，以引发学生的兴趣和笑声。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我预留了5分钟左右的时间，让学生充分观察和尝试进行加减法运算。在知识讲解环节，我用了10分钟左右的时间，通过示例详细解释了进位加法和退位减法的原理。在课堂练习环节，我给了学生15分钟左右的时间，让他们独立进行计算和讨论。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。在讲解知识点时，我会适时提问学生，让他们回答并解释自己的思路。这样不仅能够巩固学生的知识，还能够提高他们的表达能力和思维能力。4.情景导入：我通过设计一个与学生生活经验紧密结合的场景，如购物情景，成功地激发了学生的兴趣。我展示了一些商品的价格标签，让学生观察并尝试进行加减法运算。这样的情景导入不仅能够引起学生的注意，还能够帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和提高。我意识到在课堂练习环节，我应该更多地关注学生的个别差异。有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生可能需要更多的挑战和练习。因此，我可以在今后的教学中，根据学生的实际情况，提供不同难度的题目，并适时进行个别辅导。我认识到在课堂提问环节，我应该更加鼓励学生积极发言。有些学生可能因为害羞或紧张而不敢回答问题，我可以通过鼓励和赞扬他们的努力和尝试，帮助他们建立自信心，并鼓励他们积极参与课堂讨论。我意识到在作业布置环节，我应该更多地与学生互动，让他们参与到作业的设计中。我可以询问他们对哪些题目感兴趣，或者他们希望在作业中遇到什么样的挑战。这样，学生能够更加积极地完成作业，并提高他们的学习效果。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我会继续探索和尝试新的教学方法，并根据学生的反馈和实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升1.基本练习：23+5=7627=45+32=8956=2.进位加法：57+44=98+75=65+36=82+59=3.退位减法：9426=6715=5634=8847=4.应用题：小明有35个糖果，他给了小红一些糖果后，还剩下21个。小明给了小红多少个糖果？商店里的苹果每千克8元，现在买了2千克又加了3个苹果，一共付了19元。请问买了几个苹果？5.混合运算：4518+27=76+1255=34+4326=8837+55=6.探索题：设计一个加法算式，使得结果是一个三位数。答案：1.23+5=282.7627=493.45+32=774.8956=335.57+44=1016.98+75=1737.65+36=1018.82+59=1419.9426=6810.6715=5211.5634=2212.8847=4113.小明给了小红3521=14个糖果。14.每千克苹果8元，2千克苹果16元，剩下的1916=3元是3个苹果的价格，所以每个苹果的价格是3÷3=1元，买了19个苹果。15.4518+27=5416.76+1255=3317.34+4326=5118.8