三年级下数学教案-两位数乘两位数苏教版

三年级下数学教案两位数乘两位数苏教版作为一位经验丰富的教师，我非常荣幸能够为大家分享我的教学经验和教案设计。今天我要分享的是苏教版三年级下数学教案，主题是“两位数乘两位数”。一、教学内容本节课的教学内容是第三章第二节“两位数乘两位数”。教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生掌握两位数乘两位数的运算方法。具体内容包括：两位数乘两位数的意义、两位数乘两位数的计算法则、竖式计算的方法以及两位数乘两位数的应用。二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的意义和计算方法。2.培养学生独立进行两位数乘两位数的运算能力。3.培养学生运用两位数乘两位数解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算法则，特别是进位的处理。2.教学重点：两位数乘两位数的意义、计算法则和竖式计算的方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、两位数乘两位数的计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如购物时商品的价格，了解两位数乘两位数的实际意义。2.讲解两位数乘两位数的意义：通过实例讲解，让学生明白两位数乘两位数表示的是多少个十乘多少个十，从而引出两位数乘两位数的计算法则。3.讲解计算法则：引导学生掌握两位数乘两位数的计算法则，特别是进位的处理。4.竖式计算方法：讲解两位数乘两位数的竖式计算方法，让学生通过观察、实践，掌握计算步骤。5.练习巩固：让学生独立完成一些两位数乘两位数的练习题，巩固所学知识。6.应用拓展：让学生运用两位数乘两位数解决实际问题，如购物、计算费用等。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数意义：多少个十乘多少个十计算法则：（1）相同数位对齐（2）从个位乘起（3）哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几竖式计算方法：（1）相同数位对齐（2）从个位乘起（3）哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几七、作业设计（1）23×14（2）35×26（3）46×322.运用两位数乘两位数解决实际问题：（1）妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，请问妈妈一共买了多少个苹果？（2）小华有25元钱，他想买一本价格为18元的书，请问他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现学生们在两位数乘两位数的计算上存在一定的困难，特别是在进位的处理上。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生计算能力的培养，可以通过设置一些有针对性的练习题，让学生在实践中掌握计算方法。拓展延伸：两位数乘两位数在实际生活中的应用非常广泛，可以引导学生进一步探究两位数乘两位数在购物、计算费用等方面的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。还可以引导学生探究三位数乘两位数、三位数乘三位数等更复杂的乘法运算，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析1.两位数乘两位数的计算法则2.竖式计算方法3.两位数乘两位数在实际生活中的应用一、两位数乘两位数的计算法则在教学过程中，我发现学生们在两位数乘两位数的计算上存在一定的困难，特别是在进位的处理上。因此，我需要重点关注这个计算法则，并通过实例讲解、练习巩固等方式，让学生们彻底理解和掌握。例如，我可以运用具体的商品价格实例，如23元的商品和14元的商品相乘，让学生明白两位数乘两位数表示的是多少个十乘多少个十。通过这种实际生活中的实例，学生们可以更好地理解两位数乘两位数的意义。同时，我还需要讲解两位数乘两位数的计算法则，包括相同数位对齐、从个位乘起、哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几等。通过这些计算法则，学生们可以正确地进行两位数乘两位数的运算。二、竖式计算方法竖式计算方法是两位数乘两位数的重要运算方式，因此我需要重点关注这个部分的教学。我可以讲解竖式计算的步骤，并通过示例进行演示，让学生们清晰地了解计算过程。例如，我可以以23×14为例，展示竖式计算的过程。将两个数写成竖式，相同数位对齐。然后，从个位开始，将第二个因数的每一位与第一个因数相乘，将乘得的积写在相应的位置。按照计算法则，进行进位和相加。通过这种直观的展示，学生们可以更好地理解和掌握竖式计算方法。三、两位数乘两位数在实际生活中的应用两位数乘两位数在实际生活中有着广泛的应用，因此我需要重点关注这个部分的教学。通过解决实际问题，学生们可以更好地理解两位数乘两位数的意义和运用。例如，我可以设计一些购物、计算费用等方面的实际问题，让学生们运用两位数乘两位数进行解决。比如，妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，请问妈妈一共买了多少个苹果？通过这种实际问题的解决，学生们可以更好地将两位数乘两位数应用于现实生活中，提高他们的数学应用能力。我认为在教学过程中，需要重点关注两位数乘两位数的计算法则、竖式计算方法和实际生活中的应用。通过这些重点和难点的解析，学生们可以更好地理解和掌握两位数乘两位数，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的语言讲解两位数乘两位数的意义和计算法则，并通过提问、互动等方式，激发学生的兴趣和积极性。在讲解竖式计算方法时，我注重语言的简洁明了，让学生能够清晰地了解计算步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证每个环节都有足够的时长进行讲解和练习。在讲解两位数乘两位数的意义和计算法则时，我给予了充分的时间让学生理解和消化；在竖式计算方法的讲解中，我通过示例和练习，让学生充分掌握计算步骤。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和回答问题。例如，在讲解两位数乘两位数的意义时，我提问学生们在日常生活中是否遇到过类似的问题，让学生们能够将数学与生活实际相结合。4.情景导入：我通过引入实际生活中的实例，如购物、计算费用等，让学生们了解两位数乘两位数的实际应用。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解两位数乘两位数的意义。教案反思：1.讲解两位数乘两位数的计算法则时，我发现部分学生对于进位的处理还存在困难。因此，我需要在今后的教学中加强对学生计算能力的培养，可以通过设置一些有针对性的练习题，让学生在实践中掌握计算方法。2.在课堂提问环节，我需要更加注重问题的设计，提出一些具有启发性和挑战性的问题，激发学生的思维和思考能力。3.在情景导入环节，我需要更多地结合实际生活中的实例，让学生们能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的应用。4.在教学过程中，我还需要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的关注和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度，并掌握两位数乘两位数的概念和计算方法。课后提升（1）25×17（2）38×26（3）47×34答案：（1）25×17=425（2）38×26=988（3）47×34=15982.运用两位数乘两位数解决实际问题：（1）妈妈买了一箱橙子，每箱有15个，一共买了4箱，请问妈妈一共买了多少个橙子？（2）小华有40元钱，他想买一本价格为28元的书，请问他还剩下多少钱？答案：（1）妈妈一共买了60个橙子。（2）小华还剩下12元钱。（1）23×18（2）35×24（3）46×35答案：（1）23×18=414（2）35×24=840（3）46×35=16104.运用两位数乘两位数解决实际问题：（1）爸爸买了一箱苹果，每箱有12个，一共买