二年级下册数学教案-第六单元第3课时　两位数的两步计算 苏教版

二年级下册数学教案第六单元第3课时两位数的两步计算苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学第六单元的第三课时——两位数的两步计算。我们将通过实际例题来学习这种计算方法。教材中已经为我们准备好了两个例题，它们分别是：24+15和3718。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数的两步计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：理解并掌握两位数的两步计算方法。难点：如何将实际问题与两位数的两步计算方法相结合。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去超市买东西，我选了24元的文具和15元的零食，请问我要支付多少钱？2.例题讲解：我们一起来看第一个例题，24+15。我们将两个数写成加法算式：24+15。然后，我们按照加法的规则，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。这样，我们就得到了39。所以，24+15=39。3.随堂练习：让孩子们自己尝试解决一些类似的加法问题。例如：35+26、47+38等。4.实践情景引入：现在，我们来看第二个例题，3718。假设我原本有37元，但我买了一些18元的玩具，请问我还剩下多少钱？5.例题讲解：我们一起来看这个减法问题。我们将两个数写成减法算式：3718。然后，我们按照减法的规则，从个位数开始相减，如果被减数小于减数，我们要向高位借位。这样，我们就得到了19。所以，3718=19。6.随堂练习：让孩子们自己尝试解决一些类似的减法问题。例如：5627、8945等。六、板书设计黑板上我会写上两个例题的算式和答案，以及一些需要注意的计算规则。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。题目：（1）35+22=（2）4617=（3）23+34=（4）5725=答案：（1）57（2）29（3）57（4）322.家长可以引导孩子将两位数的两步计算运用到生活中的实际问题中，例如购物、计算零花钱等。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，看是否每个人都掌握了两位数的两步计算方法。对于那些还没有完全掌握的孩子，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。拓展延伸：孩子们可以尝试解决一些更复杂的两位数两步计算问题，例如：一个数加上或减去另一个数，然后再加上或减去第三个数。这样能够进一步巩固他们对两位数两步计算的理解和运用。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了两位数的两步计算方法。这是孩子们首次接触两步计算，对于他们来说是一个新的挑战。因此，我选择了两个简单的例题来进行讲解，分别是24+15和3718。通过这两个例题，我希望孩子们能够理解并掌握两位数的两步计算方法。二、教学目标细节重点关注教学目标是希望孩子们能够掌握两位数的两步计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。这里的关键是让孩子们理解，两位数的两步计算不仅仅是一种数学运算，更是一种解决问题的方法。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别关注了如何将实际问题与两位数的两步计算方法相结合。这是孩子们在学习过程中会遇到的最大挑战。因此，我在课堂上通过实际例题和随堂练习，让孩子们能够将计算方法应用到实际问题中。四、教具与学具准备细节重点关注五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了实践情景引入和例题讲解环节。通过实际例题，让孩子们能够更好地理解两位数的两步计算方法。在随堂练习环节，我鼓励孩子们自己尝试解决问题，这样能够提高他们的动手能力和解决问题的能力。六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我特别注重了算式的展示和计算规则的提示。这样能够让孩子们在课后自行复习时，更加清晰地理解和记忆两位数的两步计算方法。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我特别关注了题目的多样性和实际性。通过设计不同类型的题目，让孩子们能够全面地理解和运用两位数的两步计算方法。同时，我也鼓励家长引导孩子将计算方法运用到生活中的实际问题中，这样能够更好地巩固孩子们的学习成果。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了那些还没有完全掌握两位数两步计算方法的孩子。我会个别辅导他们，帮助他们理解和掌握。同时，我也鼓励孩子们尝试解决更复杂的两位数两步计算问题，这样能够进一步提高他们的计算能力和解决问题的能力。在教学过程中，我特别关注了两位数的两步计算方法的教学。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让孩子们能够全面地理解和运用这种计算方法。同时，我也注重了孩子们的个体差异，对那些还没有完全掌握的孩子进行个别辅导。我相信，通过这样的教学方式，孩子们一定能够掌握两位数的两步计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的口吻进行讲解，尽量用简单的语言让孩子们能够理解。在讲解例题时，我语速适中，确保孩子们能够跟上我的思路。2.时间分配：我合理安排了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给了孩子们足够的时间进行思考和解答。3.课堂提问：我适时地向孩子们提问，引导他们思考和参与到课堂中来。通过提问，我能够及时了解孩子们对两位数两步计算方法的理解程度，并有针对性地进行讲解。4.情景导入：我通过实际例题和情景导入，让孩子们能够更好地理解两位数的两步计算方法。这样的导入方式使得孩子们能够更加贴近实际，更好地理解和运用计算方法。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。1.在实践情景引入环节，我可以通过更多的实际例子来让孩子们更好地理解两位数的两步计算方法。这样能够使孩子们更加深入地理解和掌握计算方法。2.在例题讲解环节，我可以通过更多的图示和直观的展示，让孩子们更加清晰地理解计算过程。这样能够帮助孩子们更好地理解和记忆计算方法。3.在随堂练习环节，我可以增加一些变形的题目，让孩子们能够更加全面地理解和运用两位数的两步计算方法。这样能够提高孩子们的解题能力和思维能力。4.在板书设计环节，我可以更加注重算式的展示和计算规则的提示。这样能够让孩子们在课后自行复习时，更加清晰地理解和记忆两位数的两步计算方法。通过本次教案的实施，我深刻认识到教学过程中的细节和技巧的重要性。在今后的教学中，我将更加注重语言的表达、时间分配、课堂提问等方面，努力提高教学效果，让更多的孩子能够掌握和运用两位数的两步计算方法。课后提升为了巩固本节课所学的两位数的两步计算方法，我为孩子们准备了一些课后练习题。这些题目不仅包括基本的加法和减法问题，还涉及了一些实际生活中的应用问题，以让孩子们能够更好地理解和运用两位数的两步计算方法。题目：1.小明有23元，他买了一本书花去了12元，请问他还剩下多少钱？2.小华有35元，他买了一支铅笔花去了7元，然后又买了一支铅笔花去了5元，请问他还剩下多少钱？3.一个苹果的重量是200克，一个橙子的重量是150克。如果小明买了3个苹果和2个橙子，请问他一共买了多少克的fruit？4.小刚有56个糖果，他给了小明