三年级下册数学教案-2 笔算除法第六课时　商中间有0的除法 人教新课标

三年级下册数学教案2笔算除法第六课时商中间有0的除法人教新课标教案：三年级下册数学教案2笔算除法第六课时商中间有0的除法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为三年级下册数学教材中的笔算除法第六课时，主要讲述商中间有0的除法。具体内容包括：1.理解商中间有0的除法的基本概念。2.掌握商中间有0的除法的计算方法。3.能够正确笔算商中间有0的除法。二、教学目标1.让学生能够理解商中间有0的除法的基本概念，了解其计算方法。2.培养学生独立思考、自主学习的能力。3.提高学生笔算除法的准确性和速度。三、教学难点与重点1.教学难点：商中间有0的除法的计算方法，如何正确地写出商中间的0。2.教学重点：让学生能够独立思考，理解商中间有0的除法的计算方法，并能够正确笔算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、笔、除法计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些商中间有0的除法题目，让学生观察并尝试解答。如：250÷50=，320÷80=等。2.例题讲解：教师选取一道商中间有0的除法题目进行讲解，如：450÷50=。讲解步骤：a.先进行正常的除法计算，得到商为9。b.在商的中间写上0，得到最终答案为90。3.随堂练习：教师出示一些商中间有0的除法题目，让学生独立进行笔算。如：250÷50=，320÷80=等。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此笔算商中间有0的除法的经验和方法。六、板书设计板书题目：450÷50=板书内容：50|450450_____0七、作业设计1.题目：250÷50=答案：52.题目：320÷80=答案：43.题目：450÷50=答案：90八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对商中间有0的除法有了直观的认识。通过例题讲解、随堂练习、小组讨论等方式，使学生掌握了商中间有0的除法的计算方法。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。拓展延伸：教师可以布置一些类似的商中间有0的除法题目，让学生进行课后练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生进行自主学习，查阅相关资料，了解除法的其他相关知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了几个商中间有0的除法题目让学生观察并尝试解答。这一步骤的目的是让学生对商中间有0的除法有一个直观的认识。通过观察和尝试，学生可以发现商中间有0的除法与普通的除法有所不同，从而激发他们的好奇心和学习兴趣。二、例题讲解在例题讲解环节，我选取了一道商中间有0的除法题目进行讲解。我进行了正常的除法计算，得到了商为9。然后，我在商的中间写上了0，得到了最终答案为90。通过这个例题，学生可以明确商中间有0的除法的计算方法：先进行正常的除法计算，然后在商的中间写上0。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些商中间有0的除法题目，让学生独立进行笔算。这一步骤的目的是让学生通过实际操作，巩固所学的商中间有0的除法的计算方法。在学生笔算的过程中，我进行了巡视指导，及时纠正了一些学生在计算中出现的错误，并给予了解释和指导。四、小组讨论在小组讨论环节，我组织了学生进行小组讨论，让他们分享彼此笔算商中间有0的除法的经验和方法。这一步骤的目的是让学生通过交流和讨论，进一步巩固所学的知识，并培养他们的合作意识和沟通能力。在讨论过程中，我发现学生们提出了许多宝贵的意见和建议，这不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习兴趣。六、板书设计在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，展示了商中间有0的除法的计算过程。板书中包括了除法运算的步骤和商中间的0。通过板书，学生可以一目了然地理解商中间有0的除法的计算方法。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些商中间有0的除法题目，让学生进行课后练习。这些题目不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以提高他们的笔算能力。同时，我要求学生在完成作业后，进行自主学习，查阅相关资料，了解除法的其他相关知识。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到在教学过程中，要特别关注学生的个体差异。对于学习有困难的学生，我要进行个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。同时，我还要鼓励学生进行自主学习，查阅相关资料，了解除法的其他相关知识。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握商中间有0的除法，从而提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解例题和知识点时，注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了教学内容的完整性，又避免了学生的疲劳。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地向学生提问，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高了学生的思维能力和口语表达能力。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生对商中间有0的除法有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣和好奇心。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我发现，通过关注学生的个体差异，进行个别辅导，可以确保每个学生都能掌握所学知识。同时，我还意识到，鼓励学生进行自主学习，查阅相关资料，可以提高他们的学习兴趣和学习能力。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生对商中间有0的除法有了较为深入的理解，并能够正确地进行笔算。但在今后的教学中，我还需要注意进一步改进和优化教学方法和教学内容，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升题目1：450÷50=600÷60=800÷80=答案1：450÷50=9600÷60=10800÷80=10题目2：250÷50=320÷80=750÷150=答案2：250÷50=5320÷80=4750÷150=5题目3：480÷80=360÷60=240÷40=答案3：480÷80=6360÷60=6240÷40=6题目4：500÷____=63