初中二年级下学期数学《分式与分式方程小结与回顾》教学设计_第1页
初中二年级下学期数学《分式与分式方程小结与回顾》教学设计_第2页
初中二年级下学期数学《分式与分式方程小结与回顾》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第五章分式与分式方程小结与回顾（1）教学设计一、学习目标：能根据分式的概念判断一个式子是分式；会根据分式有意义、分式的值为零的条件，求出字母的值或取值范围；能根据分式的基本性质进行分式的运算；二、教学重难点：教学重点：异分母分式的加减；教学难点：异分母分式的加减.三、教学过程（一）自查1.下列各式：x2+4，2π,x+y2,A.1B.2C.3D.42.下列各式的计算结果正确的是（）A.x-1x2-1=1C.x2+x3.若分式x2-1x-1有意义，则x的值为，若分式x2-1x-14.化简：(1)a2-4a+4a2【设计意图】通过四个小题，分别对应了分式的概念，分式有意义、值为零，分式的性质和分式的运算，唤醒学生对知识的回顾，并发现这一章中自己的不足。（二）知识梳理1.分式的相关概念（1）分式的概念：形如AB，A、B为，B中含有，且（2）分式AB有意义：.分式AB的值为2.分式的运算（1）分式的基本性质:分式的分子与分母都乘（或除以）同一个的整式，分式的值.符号语言：AB=A∙CB∙C,（2）分式的运算①分式的乘除；②分式的加减.【设计意图】通过思维导图的形式将本节课的知识进行梳理，同时展示本章的整个思维导图，让学生有一个系统化的知识脉络和结构。典例精析化简：x+3x【设计意图】基于学生在平时习题中的易错题，让学生先独立完成，暴露易错点，然后对照答案，发现易错点，并改正。同时小组合作交流，讨论在这一类题中，哪些地方是大家都容易出错的，小组总结并全班交流。目的在于让每位同学知道自己容易在哪些地方出错，或者整个过程中哪些步骤是需要注意的，最后在习题中去回避这些易错点。变式1：解方程：x+3x2-1-【设计意图】学生在解决化简的题目总是习惯性去分母，当作方程来解决问题。实际是没弄明白通分和去分母的依据是什么。而变式1的设计目的在于让学生通过对比化简和解方程的区别，明白去分母的原理是因为方程是一个等式，去分母是利用了分式的基本性质。而化简中的异分母分数相加只是通分化成同分母分数解决。变式：化简：（

【设计意图】化简求值是计算的基础题型，学生必须掌握这一类复杂的混合运算。变式的设计目的，旨在让学生掌握不仅会用整体的思想解决问题，也要选择适合自己的方法解决问题。同时在代值时明白，代的值必须是要使代数式有意义的值。小结通过本节课的复习，我们复习了哪些知识点？掌握了哪些易错点

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论