课堂教学设计丛书-初中语文教案（三年级上册）

课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

篇一：人教版语文三上教案

第一课我们的民族学校

学习目标

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个

字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小

学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的

句子。

课前准备

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图

片、文字资料。

2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3.词语卡片。

第1课时

举行“民族风情”展示会

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1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六

朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我

们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有

关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特

征、生活习俗。

2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补

充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民

族的情况。

3.评选最佳学生，颁发小奖品。

揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同

生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2.板书课题：我们的民族小学。

3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如

《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学生字新词，试读课文。

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1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转

一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读

一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生

感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（ba）绒球花

傣（dai）族景颇（pd）族

阿昌（chdng）族德昂（dng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jido）山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃（hudng）

分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组

练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字,

新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

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a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上

田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相

互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（/）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整

个字第十三画是撇折。b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第2课时

复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小

学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民

族小学的美和课文的美。

分段读议，加深感悟

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1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛

看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到

校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象

一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，

民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,

想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知

道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：

大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开

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动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响

亮，声音抑扬顿挫……

C.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，

看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么

做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周

围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，

不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？

想象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学

习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！

参观结束了，让我们说上几句道别的话。

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C.抒情地齐读这一自然段。感情朗读，比赛背诵1.课

文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

布置综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活

记录下来。可以用日记的方式

来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

2金色的草地

教学目标：

1学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公

英一天的变化。2认识本课15个生字，包括10个要求会写

的生字。

3学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：蒲公英的资料生词卡片

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课时安排：3课时

教学设计：

第3课时

一、提出问题激发兴趣

1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？

2出示课题：金色的草地

看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字

朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内

容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中

的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

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二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，

检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文

写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）

4、检查自学情况

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在

字音、字型、字义等方面的困难）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、

揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢”。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的

注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

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检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，

然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察,

蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕

色，叶根生，花为头状花序。

(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。

要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。

(5)完成“语文天地”抄一抄2

四、回顾总结

引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重

点的内容。

注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程

中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象

扩大学生接受知识的面积。

第4课时

一、回顾课文，整体感知

1读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色

的？

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2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）

二、品味课文，体会感情

1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）

2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中

的话来说）

3“我”和弟弟为什么那么开心啊？

先用课文中的话说说，再自己说说。

4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

我们来看后面的课文

5指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）

6作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？

指导（学生完成语文天地中”图示蒲公英的变化”）

7“我们”为什么不再随意揪它？

引导：喜爱金色的草地一

为什么是金色的一不再随意揪一金色的草地

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8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？

三、思考交流

1指导学生再读课文

2说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于

观察是一个很好的习惯。3从课文中找出描写颜色的词语，

填到语文天地中

四、课后延伸

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物

第5课时

一、课始三分钟：

1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。

2、集体交流。

二、课堂补白，积累运用。

风的颜色

风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，

/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/

染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林

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带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色

的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。

/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。

/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要

是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。

三、小组讨论

1、风真有那么多颜色吗？

2、要是没有风的话……

四、文海冲浪

仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。

板书设计：金色的草地

新发现：蒲公英一天的变化

新发现前：我和弟弟揪它们做游戏

新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。

3爬天都峰

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这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬

天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登

上天都峰的事。

全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我

去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自

然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都

峰。第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋

力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写“我”

与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。第十自然段，讲爸爸总

结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力

量！”

课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然

互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是“真有意思”的

“意思”。这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习,

相互鼓励，共同进步。

1.教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不

怕困难，奋发向上的品格。

2.学会本课的生字新词。

3.理解课文内容，能回答课后的问题。

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4.分角色有感情地朗读课文。

第6课时

一、揭示课题。

1.板书课题，齐读课题。

2.师生交流有关天都峰的所查找资料。

(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，

海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是

鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊,

石脊两旁是万丈深渊。)

二、初读课文。

1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2.画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理

解词语。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。

陡攀辫决勇

(2)字形难点。

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颤：左右结构。第十三笔是“一”。（3）理解词语。犹豫:

拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。

终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是

指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。

居然：表示出乎意料。

本课指什么事出乎意料？（指一位白发苍苍的老人也能爬上

又高又陡的

篇二：三上教案

山东人民出版社小学三年级品德与社会上册教案设计

第一单元：幸福家庭伴我成长

本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的

故事、我会做的事情。情感、态度、价值观：

1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。2以

恰当的方式表达对他们的感激、尊生活生命与安全教案敬和关

心，孝敬父母长辈。、知道自己的成长离不开家庭，感受父母

长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，

能力：

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1、学习知识料我生活的地方教案理自己的生活，尽量少

给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭

责任感。2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个

人身体健康，养成良好的生活习惯。

知识：1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家

庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的

矛盾。2、懂得与邻里要和睦相处。

1.《我的家庭》教学设计设计人：使用人：教学目标：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家

庭的贡献。3、知道家庭成员之间的关系。课时安排：2课时

第一课时活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭

趣事等。2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自

己的家庭成员。

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（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）、说一件

家庭趣事或体现家庭温暖的事。3、学生活动。二、智力回

答

1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五

口、六口？？）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起

的有??和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有?？

3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、

单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个

孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱?？）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起

玩；多帮助他，关心他?？）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的

家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸

妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成

正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更

多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

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（二）、福利院：

1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，

可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”

的温暖及其与平常家庭的区别。2、说一说，你想为这些“特

殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款?？）

四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤

儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成

长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的

细胞。

五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的

“家庭树”。六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和

月收入，并了解他们工作的体会。

七、课后拓展：走访本地的福利院。教学反思

1.《我的家庭》教学设计设计人：使用人：第二课时一、

资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

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2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，

看看能够得出什么结论。

二、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。2、通过调查和交

流，说说自己的体会。3、教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他

们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。

（感谢卡、留言条、自制一份小礼物?？）

教学反思：

2.《幸福的家庭》教案设计设计人：使用人：教材内容

分析：

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幸福的家庭是和睦的，民主的，快乐的；家庭是社会的一

分子，这个话题还应涉及家庭和社会的关系，家庭在社会中举

足轻重的地位。

学生分析：

三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须

及时引导、讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的

幸福事件，体会亲情；感受爱、并享受爱。

教学目的：

1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中

的矛盾。教学重点：知道家庭要和睦、民主，并奉献出爱。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：

教师导语：亲爱的小朋友们，现代社会都是由千千万万个

家庭组成，就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。在家庭的

温暖怀抱中，我们象小树苗一样茁壮成长。这节课我们就来一

块领略家庭的幸福，享受家庭的爱。

二、学习新课：

活动一：“我的幸福的一家”

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1、学生小组交流课前收集到的家庭的照片及资料。

2、各小组选典型材料在班级交流。让学生初步认识家庭,

感受家庭的幸福。3、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都

有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大

家吗？

4、请同学们通过照片介绍，照片中的人是谁？他们在做

什么？当时他们的心情如何？等，回忆亲人一起度过的美好时

光，感受家庭的幸福。

活动二：“爷爷的生日”

1、首先让学生在小组内模拟表演，小组成员合作表演爸

爸、妈妈、姑姑、爷爷、叔叔、“我”等角色。

2、推荐优秀小组上台表演；台下学生做评委，评选出优

秀演员，教师给予表扬、奖励。教师感言：我们都有一个可

爱的家，一个温暖的家，我祝福每一个小朋友永远有一个幸福

的家。

三、讨论交流

教师导语：爱是幸福家庭的起点。理智公正，而又充满

温情的严父之爱；博大深远，细腻

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体贴的慈母之爱；天真无邪，纯洁质朴的子女之爱；亲密

无间，互相关怀的兄弟姐妹之爱。这一个个闪耀着幸福的爱的

光环，笼罩着每一个家庭。

小朋友们：

1、你认为什么样的家庭是才是幸福的家庭呢？

2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说一说,

表演一件体现家庭幸福的故事?？）

3、让学生展示。四、爱的升华：

1、教师出示2004年度感动中国人物一当代孝子捐肾救母

一田世国的事迹，播放投影片。

2、让学生尽情抒发自己的观点，畅谈世间无私的真爱。

教师感言：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问

了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，

他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲

的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，

让天下所有的母亲收获慰藉，让所有的家庭为之感动。

五、中华大家庭：

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1、教师导语：人说家庭是社会的细胞，又说社会其实是

个大家庭，美好社会又是美好家庭的延伸，美好社会更是人们

亘古不变的期盼。那么我们一生所要做的，便是在小家庭与中

华大家庭中扮演各式各样的角色。我们要努力学习以报效祖国,

为之付出、为之奉献。

2、同学们，你认为怎么做才能来报答我们亲爱的祖国大

家庭呢？3、学生畅谈感受。

教师导言：家庭的快乐、美满、文明、进步，就是社会的

明媚阳光的投影，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱

天天住你家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。教

学反思：

3.《我成长的故事》教案设计

设计人：使用人：

教学目标：

1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩,

体会家庭中的亲情。

2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。

3、培养收集、整理信息的能力。教学准备：

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1、发”请家长走进课堂”的邀请信若干份。2、教师的

背景上布置“爱心小屋”背景。

3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料

的收集。

4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺

育的感人故事。

课时安排：2课时

第一课时活动过程：一、活动

（一）、爱的收获

1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单

模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶?？

2、通过这些物品，说说自己的变化？（二）、寻找成

长的足迹1、看一看、比一比：

（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话

叙述以下。（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大

T??2、问问、成称、两量

（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别

介绍：当时自己的体重、身高）

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(2)、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出

学生的体重，量出学生的身高。

3、幸福回忆：

(1)、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照

片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。

(2)、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长

过程的趣事。4、夸夸父母在我们的成长中，父母为我们的

冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。

学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。三、

活动：亲情悄悄话

1、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？2、

请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。

3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长

一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。

4、阅读《爸爸的日记》让学生谈感想。四、课堂小结:

五、布置于下节课有关的作业。教学反思

3.《我成长的故事》教案设计设计人：使用人：第二

课时

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一、教师导入

欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感

受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰

辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”留在了

“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。

二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来,

那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。

二、欣赏讨论

1、讲述故事《小乌鸦爱妈妈》。

2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的

是谁吗？3、这是一只怎样的小乌鸦？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？5、

你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？三、活动：竞

赛

1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）2、竞赛

（1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收

集的最多？（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得？

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(3)、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最

多。3、公布比赛结果。

四、讨论：应该怎样做好事情

1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说

说怎样做事情效率高。

2、小组讨论。

3、教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划

进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划

一步步施行。做事的效率也提高了。

五、在欣赏歌曲《让爱住我家》中下课。教学反思

4.《我会做的事情》教案设计

设计人：使用人：

一、教材分析：“我会做的事情”这部分内容包括“我学

会了”、“表达自己的爱”和“家庭小档案”三个主题活动。

“我学会了”主要从在家庭生活中，小学生应该承担的责任和

应尽的义务的角度来说明的。为加深学生的认识，本课以日记

和图片的形式加以引导，并在此基础上留有空白，引导学生填

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一填自己做过的事情。在组织活动中，要重视自检记录表的作

用。

二、教学目标：

1.通过设计作息时间表，督促学生安排自己的生活，尽量

少给父母添麻烦。2.做到关心家庭生活，愿意承担家务，做

到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任

感。

3.要孝敬父母长辈，并会以恰当的方式表达对他们的感激、

尊敬和关心。4.通过设计家庭小档案，培养学生初步整理信

息的能力。

三、教学时间：二课时四、教学以及活动过程：第一课

时

（一）、教学目标：

通过设计作息时间表，督促学生安排自己的生活，尽量少

给父母添麻烦。（二）、教学过程

L教师提出问题：

你是家庭的“小主人”吗？学生根据自己的具体情况加以

回答。2.教师:

第29页

课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

下面以小组为单位，讨论一下“小主人”的标准，你认为

一个称职的“小主人”应该是什么样子的。生讨论。讨论完毕

后，教师提问，并帮助学生验证自己是不是合格的“小主人”。

3.进行汇报准备。

教师：下面各位同学找出一张纸条，列出自己能做的一些

事情；正在学习或将来想要学习的事情。小组设计情境，编排

模拟为家庭做的事情。4.各小组汇报交流。

教师：下面请我们的小组派一位代表起来说一下自己所列

出的都有哪些。各小组踊跃举手进行交流，教师在旁加以聆听

和指导。

汇报过程中，教师提示学生反思：你做到了哪些？这样做

给自己和家人带来哪些好处？遇到同类问题时你是怎样解决的?

有没有更好的解决方法？5.教师总结反思成果：

同学们，刚才我们交流了一下自己在家能做的一些事情，

同学们也从其中学到了要关系家庭生活，愿意主动承担家务，

做到自己的事情自己做。那接下来，老师想请我们的同学写一

份倡议书：名字就叫做“小主人，我想对你说”用于自勉。你

们有没有信心写好这份倡议书？生：有！（开始写倡议书）6.

课堂自由论坛：

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

我一天的生活。

教师：同学们，倡议书写好以后，我们要来讨论一个问题

了，你能跟老师说一下你一天的生活吗？想不想让大家了解一

下你在家一天之内都做些什么啊？生：想。教师：好，那给你

们5分钟时间组织一下语言，一会儿可要踊跃发言，各抒己见

啊，开始吧。学生自己复述一天所做的事情，教师巡回聆听适

当加以指导。教师：好，谁想打头阵，起来跟小伙伴们说一

下你一天的生活是怎样的？学生举手。教师指名并启发全班学

生发表意见，对自己或别人的“一天”提出自己的看法和认识。

教师：那除了学习，我们还应该做些什么？哪些事情是对

我们有益的？时间怎样分配比较好?家长不理解怎么办？你们

有没有想过？学生加以思考举手回答老师的问题。

7.教师：同学们，刚才我们讨论了我们一天的生活，那怎

样才能保证我们的生活有条不紊的举行呢？想一下。生1：可

以让爸爸妈妈每天督促。生2：自己制定一个作息时间表，按

照时间表的顺序来，就不会杂乱无章了。

教师：恩，好请坐。这两位同学说的办法你们觉得哪一种

最为合适？全班同学：第二个同学说的最合适。师：谁能告诉

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

老师为什么？生：因为我们要尽可能的不麻烦自己的父母，能

做的事情就自己做。师：请坐！这位同学说的真不错，是的

在平常生活中，父母除了要上班外，还要照顾我们的一切

生活起居，非常的不容易，所以我们要学会为自己的父母分担。

那下面各个小组自己制定一个作息时间表。用以严格要求自己

的作息。开始吧。教师巡回指导。

（三）、课堂小结（四）、拓展（略）教学反思：

4.《我会做的事情》教案设计设计人：使用人：第二课

时

（一）、教学目标：

L做到关心家庭生活，愿意承担家务，做到自己的事情

自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任感。

2.要孝敬父母长辈，并会以恰当的方式表达对他们的感

激、尊敬和关心。

3.通过设计家庭小档案，培养学生初步整理信息的.

（二）、教学过程1、表达自己的爱

篇三：三上第三教案

第三单元《测量》教案设计

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

一、教材分析：

本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位

克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学

习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米

以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的

进率。

二、教学目标：

知识与技能：使学生经历实际测量的过程，认识长度单位

毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。

认识质

情感态度价值观：在实际操作中，增强学生合作交流的意

识，提高操作技能，培养实践能力，通过长度单位在日常生活、

生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔

细测量的好习惯。

三、教学重点：

1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实

际重量。

2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

教学难点：

1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。

2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。

第一课时

课题毫米的认识课型新课

教学目标知识与技能：让学生经历观察比划、测量等学

习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度

单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并

能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

过程与方法：借助具体的测量活动，进一步培养学生的动

手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，学会与他

人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点建立较为准确的“1毫米”的概念。

教学难点理解厘米与毫米之间的进率。

教具准备教师准备：课件、米尺；学生准备：直尺一把、

一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

教学过程

教学设计个性化调整或反思

一、创设情境，揭示课题。

1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米

各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经

知道了哪些知识？（学生思考、交流）

②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请

学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同

意见的同学向全班汇报、交流。

揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把

1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自

己的尺子上再指一指1毫米有多长。

③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？

1厘米=10毫米

④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准

备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深

对“1毫米”的体验。）

⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感

受。

⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。

（学生举例，教师提供一些资料）

⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。

2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。）

提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7

毫米长的线段？学生可能有以下几种画法：

A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画

线段。

学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画

和不从“0”刻度开始画的画法区别。

三、实践应用，巩固新知

1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。

第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明

确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，

这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。

第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说

理由。

2、完成“练习五”第2题。

以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体

订正。

四、课堂小结，课外延伸。

小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？请你用手

势表示1毫米大约有多长。

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

延伸：米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单

位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。

板书设计：毫米的认识

1厘米=10毫米

第二课时

课题分米的认识课型新课

教学目标知识与技能：让学生懂得测量不同长度的物体

要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的

长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、

1米=10分米。

过程与方法：使学生经历测量的过程，发展测量技能。

情感态度价值观：让学生在学习中能主动求知，在独立思

考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细

心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学重点建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、

1米=10分米。教学难点掌握用分米量的方法，建立1分米

的长度观念。

教具准备课件、直尺、米尺、纸条。

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

教学过程

教学设计个性化调整或反思

一、复习导入

师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？（米、厘米、

毫米）

练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）

一只蚂蚁长约5（毫米）一只长颈鹿高约2（米）

一只小花猫高约40（厘米）一头大灰狼长约8（）

质疑：一头大灰狼长约8（）,学过的长度单位都不能

用。8米太长，8厘米太短了。

师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位

来计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长

度单位（分米）

二、探究新知

1、认识分米。

谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们

创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小

朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。

1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长

的纸条）

提问：分米和厘米之间有什么关系？

I分米等于10厘米。（板书）

2、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。

提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？

3、认识几分米。

谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示

1分米。用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。

交流：用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的。

4、米和分米的进率。

以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个

1分米，猜想米与分米之间的进率。

质疑：米与分米之间是什么关系？

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

1米等于10分米。（板书）

小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道

它们之间各有什么关系吗？

1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米1米=100毫米

1分米=100毫米

5、实践活动。

（1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、

宽、高，比一比谁测量得准确。

（2）指名汇报交流。

三、巩固练习

1、完成“练习五”第5题。

让学生先估计再测量，最后集体反馈订正。

2、完成“练习五”第6题。

学生独立完成。

交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

3、完成“练习五”第7题。

填上合适的单位或数。

组织交流。

四、课堂总结

在这节课中你有什么收获？

五、布置作业

请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物

品，先估一估它的长度，再实际测量一下。

板书设计：分米的认识

1分米=10厘米

1米=10分米

第三课时

课题长度单位的换算课型新课

教学目标知识与技能：了解长度单位之间的进率，会进

行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的

换算方法。

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课堂教学设计丛书-初中语文教案(三上)

过程与方法：组织有效的学习活动，在活动中提高参与学

习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的

一些基本策略。

情感态度价值观：培养学生良好的思维习惯和细心、认真

的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学重点会进行简单的单位换算。

教学难点能说出换算时的思考过程。

教具准备课件、口算卡片。

教学过程

教学设计个性化调整或反思

一、复习旧知

1、复习长度单位。

(1)让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。

(2)提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长

度单位按照从小到达的顺序进行排列。

2、学生口答下列问题。

1厘米=()毫米10毫米;()厘米

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课堂教学设计丛书-初中语文教案(三上)

1分米二()厘米10厘米二()分米

1米二()分米10分米二()米

3、思考后回答，说说你是怎么想的。

(1)2个1厘米里面有几个1毫米？

(2)5个10厘米里面有几个1分米？

4、谈话：刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看

一看今天我们要学习的内容。(板书课题：单位之间的换算)

二、探究新知

教学例3

1、厘米和毫米之间的换算。

出示教材5角硬币的图片。

提问：从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少？

(板书：2厘米)如果换成用毫米作单位又是多少呢？(板

书：2厘米=()毫米)我们可以怎样想？根据提示讨论。

(1)1厘米是()毫米？

(2)2厘米是()个10毫米？

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课堂教学设计丛书-初中语文教案(三上)

(3)就是()毫米？

让学生讨论，并指名回答。(让同学连起来说一说。)

(4)学生回答2厘米就是2个10毫米，即20毫米厚，

组织学生动手量一量，验证2厘米与20毫米的长度关系。

小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单

位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几

个十毫米，也就是几十毫米就可以了。

2、厘米与分米之间的换算。

出示教材课桌图片。

谈话：从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它以厘

米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米？你们能

按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米;()分米吗?

学生独立思考后，讨论交流，教师提问：

(1)10厘米是1分米，80厘米有()个10厘米？

(2)()个10厘米就是()分米？

(3)80厘米等于()分米？

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课堂教学设计丛书-初中语文教案(三上)

(4)在学生回答了80厘米里面有8个10厘米，即8分

米后，组织学生动手量

篇四：品生三上教案

教科版小学《品德与社会》三年级上册教案

第一单元：夸夸我自己

1、我的自画像

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦

纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能

力。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的

地方。（指说）

我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？

（学生提问，教师回

答）

二、自己眼中的“我”

1.过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2.介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫一一“猜

猜我是谁”。现在我们

每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的

外貌特征、爱好、长处

都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可

就露馅了。我们来看看

第47页

课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就

猜出他是谁。

3.师生独立填写《小档案》

4.二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家

把自己写的拿给一位好

朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？

（教师和学生一起下位与

朋友商量）

大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”

吧。

三、同学眼中的“我”

1.组建4人小组

谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办

呢？

咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。

（自由组建小组，选出

第48页

课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

组长）

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。

2.游戏开始，师生共同参与

4.全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家

猜出来，他们是谁呢？

让咱们一起来猜。

5.小结

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述,

精彩的表演，就是一

张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家

才能一下子把你猜中的。

所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇

指）

教学反思

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

回顾整个教学活动，我感受最深的体会就是在新课标理念

的指导下，采用研究型

学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学

习者，教学已不拘泥于

课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的

意识，重在培养学生掌

握知识的能力。为一种学习方式，”研究型学习”是指教

师或其他成人不把现成

结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、

探究问题的过程。本

课，我采用的就是研究型学习的方式，让学生有话敢说，

消除师生间的心理紧张

气氛，让学生好学，从而乐于学习。

第二课时

一、说说你，说说我

1.畅谈感受，激起交流愿望

今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

你们高兴吗？为什么？

那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？

2.角色扮演，进行行为指导

3.自主活动，拓宽展示空间

现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（同学相互交流）

二、总结

作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇

敢，大方，很有礼

貌，同学们，你们喜欢自己吗？

你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁

是巨人？谁能行？

对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人

的心中！

当然，“人非圣贤，孰能无过？"我建议大家课后去征求

同学们的意见，看看自

己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，

才能画出更满意的自画

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

像。

附：我的小档案

1.同学们，请你在正确的括号里打

我是女生，（）扎着辫子。（）

我是男生。（）

在班里，我的个子很高。（）

我的个子不高也不矮，属于中等。（）

我的个子不太高，所以在前排。（）

我长得比较胖，但挺结实。（）

我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）

告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（）

虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼

卫生，争取让度数不再

加深。（）

2.请根据下面的要求，在横线上填写。

我长得

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

今天，我穿了

我喜欢

我的优点是

其它方面：

教学反思

这节课的教学设计共分四个环节，包括课前导入、课堂导

引、课堂导行、课外导

航四个步骤，体现了“四步教学法”，整个教学设计和教

学过程具有递进性、层

次性等特点；师生的活动指向清晰，结合紧密。注意发挥

老师在教学过程当中的

主导作用，比如。充分关注学情，在各个环节中学生都有

明确具体的、切合自身

实际的学习任务。注意采用学生自评、小组评价、学生互

评和老师评介等多种评

介手段对各个学习环节进行评价。板书设计简介、规范，

体现教学重点好难点,

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课堂教学设计丛书-初中语文教案（三上）

并且采用不同的颜色，符合学生学习的心理需要和巩固