丑石课件在北师大的实践

丑石课件在北师大的实践一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版初中语文七年级下册第一单元第一课《丑石》。本课主要讲述了作者对一块被称为“丑石”的巨石的思考和感悟。文章通过对丑石的描写，表达了作者对真善美的追求和对人生价值的思考。二、教学目标1.能够理解丑石的象征意义，体会作者对真善美的追求。2.能够运用文本中的句段和修辞手法，分析作者的写作意图。3.能够结合自己的生活经历，对丑石进行深入的思考和感悟。三、教学难点与重点重点：理解丑石的象征意义，体会作者的写作意图。难点：如何引导学生结合自己的生活经历对丑石进行深入的思考和感悟。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.导入：通过向学生展示一些奇特的石头图片，引发学生对石头的兴趣，然后引入本课《丑石》。2.阅读理解：a.丑石为什么会被称为“丑石”？b.作者是如何描写丑石的？c.作者对丑石的态度是怎样的？3.文本分析：通过对课文的深入分析，引导学生理解丑石的象征意义，讨论丑石与作者的人生观的联系。4.感悟与思考：让学生结合自己的生活经历，思考自己在追求真善美方面的经历和感悟，准备进行课堂分享。5.课堂分享：请学生依次分享自己的感悟和思考，互相交流，共同成长。6.小结：六、板书设计板书设计如下：丑石>真善美七、作业设计1.请结合自己的生活经历，写一篇关于追求真善美的作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对丑石的象征意义有了深入的理解，能够结合自己的生活经历进行思考和感悟。但在课堂分享环节，部分学生表现出一定的抵触情绪，可能是因为对自己的感悟不够自信。在今后的教学中，应更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极分享自己的思考。拓展延伸：可以组织一次关于“真善美”的主题班会，让学生进一步思考和探讨如何在日常生活中追求真善美，提升自己的人生境界。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.丑石的象征意义：丑石虽然外表普通甚至有些丑陋，但它坚硬、顽强，经得起时间的考验。它是作者对生活中那些平凡而又坚韧不拔的人的象征，代表了作者对真善美的追求。2.作者的写作手法：在描述丑石时，作者运用了拟人、比喻等多种修辞手法，使一块普通的石头变得生动起来，富有深刻的内涵。教学过程中，需要引导学生识别并欣赏这些修辞手法。3.作者的态度：作者对丑石充满了敬意和赞美，这种态度背后是对生活的热爱和对人性的深刻理解。教师在教学中，需要引导学生体会作者这种深层情感。二、教学难点与重点细节解析1.教学重点解析：a.理解丑石的象征意义：学生需要通过课文学习，理解丑石代表的是那些平凡而坚韧的人，是作者对真善美的追求。b.分析作者的写作手法：学生需要学会识别并欣赏作者在文中的拟人、比喻等修辞手法，理解这些手法如何使丑石形象更加生动、深刻。c.体会作者的态度：学生需要通过课文学习，体会作者对丑石的敬意和赞美，理解这种态度背后是对生活的热爱和对人性的深刻理解。2.教学难点解析：a.理解丑石的象征意义：对于学生来说，理解丑石代表的是那些平凡而坚韧的人，需要一定的生活经验和思考能力，因此这是一个难点。b.分析作者的写作手法：识别并欣赏作者在文中的拟人、比喻等修辞手法，需要学生具备较强的文学鉴赏能力，这也是一个难点。c.体会作者的态度：理解作者对丑石的敬意和赞美，需要学生具备一定的人生感悟和情感体验，这同样是一个难点。三、教学过程细节解析1.导入环节：通过展示奇特石头的图片，激发学生对石头的兴趣，引发他们对丑石的好奇心，为后续课文学习做铺垫。2.阅读理解环节：让学生自主阅读课文，初步理解文章大意，然后分组讨论，解答关于丑石、作者写作手法和态度的问题，帮助学生深入理解课文内容。3.文本分析环节：引导学生识别并欣赏作者在文中的拟人、比喻等修辞手法，分析这些手法如何使丑石形象更加生动、深刻，理解丑石的象征意义。4.感悟与思考环节：让学生结合自己的生活经历，思考自己在追求真善美方面的经历和感悟，准备进行课堂分享。5.课堂分享环节：请学生依次分享自己的感悟和思考，互相交流，共同成长。四、板书设计细节解析板书设计简洁明了，将丑石与真善美之间的关系直观地展现出来，有助于学生理解和记忆。五、作业设计细节解析1.作文作业：要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于追求真善美的作文，锻炼学生的写作能力和思考能力。六、课后反思及拓展延伸细节解析2.拓展延伸：组织一次关于“真善美”的主题班会，让学生进一步思考和探讨如何在日常生活中追求真善美，提升自己的人生境界。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持亲切、温和的语言语调，营造轻松、愉快的课堂氛围。讲述丑石的故事时，可通过稍显神秘的语调引发学生的兴趣和好奇心。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在课堂分享环节，要给足学生思考和表达的时间。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。在提问时，要注意提问的层次性，由浅入深，让学生在思考中逐渐理解丑石的象征意义。4.情景导入：通过展示奇特石头的图片，引发学生对石头的兴趣，从而自然导入本课《丑石》。这种方法可以激发学生的学习兴趣，增加他们对丑石的好奇心。教案反思1.在教学过程中，我注意到了语言语调的重要性，尽量保持亲切、温和的语气，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.我对时间进行了合理的分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在课堂分享环节，给足了学生思考和表达的时间。3.在提问环节，我设计了具有针对性和启发性的