一年级上册北师大版数学关键知识点详解

一年级上册北师大版数学关键知识点详解一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第五章《认识数字46》的内容。本章主要让学生通过观察、操作、体验，认识数字46，掌握数字46的写法和读法，能够运用数字46进行简单的数学计算。二、教学目标1.让学生能够正确书写数字46，并能够准确地读出数字46。2.让学生通过观察、操作、体验，理解数字46的含义，能够运用数字46进行简单的数学计算。3.培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。三、教学难点与重点重点：数字46的写法和读法，以及运用数字46进行简单的数学计算。难点：理解数字46的含义，能够灵活运用数字46进行数学计算。四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过给学生分糖果的情景，引导学生认识数字46。2.数字46的写法：教师通过示例，讲解数字46的写法，让学生跟随老师一起书写数字46，并纠正学生的错误书写。3.数字46的读法：教师通过示例，讲解数字46的读法，让学生跟随老师一起读数字46，并纠正学生的错误读法。4.运用数字46进行简单的数学计算：教师通过示例，讲解如何运用数字46进行简单的加减法计算，让学生跟随老师一起进行计算，并纠正学生的错误计算。5.课堂练习：教师布置一些运用数字46的练习题，让学生独立完成，并给予指导和纠正。6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：数字46写法：4——5——6——读法：四——五——六——七、作业设计1.请用数字46写一篇数学日记。答案：略2.请用数字46进行简单的加减法计算，并写出计算过程。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生认识了数字46，讲解了数字46的写法和读法，并通过课堂练习让学生运用数字46进行简单的数学计算。整体教学过程中，学生参与度高，学习兴趣浓厚。但在教学过程中，对于部分学生的错误书写和读法纠正不够及时，需要在今后的教学中加强关注。拓展延伸：让学生运用数字46进行购物模拟，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析：一、数字46的写法1.数字4的写法：数字4由一横和一竖组成，先写一横，再写一竖。写数字4时，要注意一横的长度要适中，一竖要写直。2.数字5的写法：数字5由一横和一斜线组成，先写一横，再写一斜线。写数字5时，要注意一横的长度要适中，一斜线要写直，并且与一横形成一个直角。3.数字6的写法：数字6由一横、一竖和一斜线组成，先写一横，再写一竖，写一斜线。写数字6时，要注意一横的长度要适中，一竖要写直，一斜线要写平稳，并且与一横和一竖形成一个直角。二、数字46的读法1.数字4的读法：数字4读作“四”。2.数字5的读法：数字5读作“五”。3.数字6的读法：数字6读作“六”。三、运用数字46进行简单的数学计算1.加法计算：例如，数字4加上数字2等于数字6。计算过程如下：4+262.减法计算：例如，数字6减去数字2等于数字4。计算过程如下：624四、课堂练习1.请用数字46写一篇数学日记。例如：今天我学会了写数字46，还学会了数字46的读法。我用数字46写了一篇数学日记，记录了我一天的学习生活。答案：略2.请用数字46进行简单的加减法计算，并写出计算过程。例如：4+2=62=答案：略五、板书设计板书设计如下：数字46写法：4——5——6——读法：四——五——六——六、作业设计1.请用数字46写一篇数学日记。答案：略2.请用数字46进行简单的加减法计算，并写出计算过程。答案：略七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学数字46的写法和读法时，要重点关注学生的书写和发音准确性。通过反复练习和纠正，帮助学生掌握正确的书写和读法。在教授数学计算时，要注重学生的计算过程，而不仅仅关注结果。通过实际操作和练习，让学生熟悉并掌握数字46的加减法计算方法。在课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和帮助，确保他们能够独立完成练习。拓展延伸：为了提高学生的数学应用能力，可以组织一次购物模拟活动。学生可以扮演顾客和售货员的角色，使用数字46进行购物计算。通过实践活动，让学生在实际情境中运用所学的数学知识，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。还可以让学生结合数字46进行创意绘画，例如画出由数字46组成的图案或故事情节，激发学生的创造力和想象力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解数字46的写法和读法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过语调的变化，强调数字书写和读法的重点，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间。在讲解数字46的写法和读法时，可以花费较短的时间，让学生进行实践练习。在教授数学计算时，可以适当延长课堂练习时间，确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解数字46的写法时，可以提问：“谁能告诉老师数字4是怎么写的？”在教授数学计算时，可以提问：“谁能用自己的方法解释一下如何进行加减法计算？”通过提问，激发学生的学习兴趣和参与度。4.情景导入：在课程开始时，教师可以创设一个实践情景，如给学生分糖果的情景，引导学生认识数字46。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的生动有趣，通过变化语调强调重点，帮助学生理解和记忆。在时间分配上，我合理分配了讲解和练习的时间，确保学生有足够的时间进行实践。在课堂提问环节，我适时提出问题，引导学生思考和回答，提高他们的参与度。在情景导入方面，我通过给学生分糖果的情景，引发学生的学习兴趣。但在本次教学中，我也发现了一些不足之处。例如，对于部分学生的错误书写和读法，我没有及时进行纠正，需要在今后的