高中英语填空题训练北师大版教材解析

高中英语填空题训练北师大版教材解析教学内容：一、北师大版高中英语教材选自Unit5InventionsandInventors，本节课主要讲解一般现在时的被动语态。具体内容包括：1.一般现在时的被动语态的构成和用法；2.一般现在时的被动语态的句子结构；3.一般现在时的被动语态的时态标志；4.一般现在时的被动语态的否定句和疑问句的构成和用法。教学目标：1.学生能够理解和运用一般现在时的被动语态；2.学生能够正确构造一般现在时的被动语态的句子；3.学生能够辨别并运用一般现在时的被动语态的时态标志；4.学生能够运用一般现在时的被动语态进行日常交流。教学难点与重点：重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。难点：一般现在时的被动语态的句子结构和时态标志。教具与学具准备：教具：黑板、PPT学具：笔记本、练习本教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段对话，引导学生关注一般现在时的被动语态的使用情境。二、知识讲解（10分钟）1.教师在黑板上写出一般现在时的被动语态的构成：主语+am/is/are+过去分词；2.教师讲解一般现在时的被动语态的用法，如：表示习惯性动作、客观事实等；3.教师引导学生通过例子来理解一般现在时的被动语态的句子结构；4.教师讲解一般现在时的被动语态的时态标志，如：with,without,等。三、例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析一般现在时的被动语态的构成和用法。四、随堂练习（10分钟）教师给出练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行讲解。五、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用一般现在时的被动语态进行造句。板书设计：一般现在时的被动语态构成：主语+am/is/are+过去分词用法：表示习惯性动作、客观事实等句子结构：主语+am/is/are+过去分词时态标志：with,without,等作业设计：1.用一般现在时的被动语态造句，至少三句；a.Heoftenhelpsmewithmyhomework.b.Thebookiswrittenhim.c.Thedishesarewashedhereveryday.课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够掌握一般现在时的被动语态的构成、用法、句子结构和时态标志。教师在课后应加强对学生的个别辅导，帮助学生克服一般现在时的被动语态的运用难点。同时，教师可以布置更多的练习题，让学生在课后进行巩固练习。教师还可以引导学生进行一般现在时的被动语态的实际应用，如：编写小故事、进行角色扮演等，以提高学生的实际运用能力。重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。难点：一般现在时的被动语态的句子结构和时态标志。二、知识讲解1.一般现在时的被动语态的构成：主语+am/is/are+过去分词一般现在时的被动语态由三部分构成：主语、助动词（am/is/are）和过去分词。其中，主语和助动词的组合表示动作的承受者，过去分词表示动作的执行者。例如：Thewindowiscleanedhimeveryday.（窗户每天被他打扫。）2.一般现在时的被动语态的用法：表示习惯性动作、客观事实等一般现在时的被动语态主要用于描述经常发生或习惯性的动作，以及客观事实。它强调的是动作的承受者，而不是执行者。例如：Theschoolisvisitedmanytouristseveryyear.（这所学校每年都被许多游客参观。）3.一般现在时的被动语态的句子结构：主语+am/is/are+过去分词一般现在时的被动语态的句子结构与一般现在时的主动语态相似，都是由主语、助动词和过去分词构成。但在被动语态中，动作的执行者被放在了句子的末尾，用介词引导。例如：Theschoolisvisitedmanytouristseveryyear.（这所学校每年都被许多游客参观。）4.一般现在时的被动语态的时态标志：with,without,等一般现在时的被动语态的时态标志主要有时with,without,等。这些标志词表示动作的执行者与动作的承受者之间的关系。例如：Theschoolisvisitedmanytouristseveryyear.（这所学校每年都被许多游客参观。）with表示动作的执行者与动作的承受者之间有积极关系；without表示动作的执行者与动作的承受者之间有消极关系；表示动作的执行者与动作的承受者之间有一定的关联。例如：Thewindowiscleanedhimeveryday.（窗户每天被他打扫。）（with）Theschoolisnotvisitedhimeveryyear.（这所学校每年都不被他参观。）（without）Theschoolisvisitedmanytouristseveryyear.（这所学校每年都被许多游客参观。）（）三、例题讲解教师通过PPT展示例题，引导学生分析一般现在时的被动语态的构成和用法。例题1：选择正确的被动语态形式填空。1.Thebook(read).2.Thedishes(clean).解析：1.Thebookisread.（这本书被阅读。）2.Thedishesarecleaned.（这些盘子被清洗。）例题2：将下列句子改写为一般现在时的被动语态。1.Hewritesalettereveryday.2.Youfinishyourhomeworkeveryevening.解析：1.Aletteriswrittenhimeveryday.（他每天写一封信。）2.Yourhomeworkisfinishedyoueveryevening.（你每天晚上完成作业。）四、随堂练习教师给出练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行讲解。练习题1：用一般现在时的被动语态造句，至少三句。1.略2.略3.略1.Heoftenhelpsmewithmyhomework.2.Thebookiswrittenhim.3.Thedishesarewashedhereveryday.解析：1.Iamoftenhelpedhimwithmyhomework.（他经常帮我做作业。）2.Thebookiswrittenhim.（这本书是他写的。）3.Thedishesarewashedhereveryday.（这些盘子每天都被她清洗。）五、作业布置教师布置作业，要求学生运用一般现在时的被动语态进行造句。作业1：用一般现在时的被动语态造句，至少三句。1.略2.略3.略1.Heoftenhelpsmewithmyhomework.2.Thebookiswrittenhim.3.Thedishesarewashedhereveryday.解析：1.Iamoftenhelpedhimwithmyhomework.（他经常帮我做作业。）2.Thebook本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，语调生动、富有感染力，以吸引学生的注意力；2.在讲解知识点时，语速适中，重点突出，以便学生更好地理解和记忆；3.运用疑问语调引导学生思考和参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.在讲解知识点时，给予学生适当的思考时间，不要过于急促；3.留出一定的时间进行随堂练习和课堂讨论，以便学生巩固所学知识。三、课堂提问1.提问时，针对不同学生的特点和程度，提出不同难度的问题；2.鼓励学生主动思考和回答问题，培养他们的自信心和表达能力；3.及时给予学生反馈，肯定他们的正确答案，并纠正