2022-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案_第1页
2022-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案_第2页
2022-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案_第3页
2022-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案_第4页
2022-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案_第5页
已阅读5页,还剩13页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2022年-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力能

力测试试卷A卷附答案

单选题(共40题)

1、幼儿园中进行保教活动的基本单位是()。

A.幼儿园年龄班

B.幼儿园班级

C.幼儿园儿童

D.幼儿园自行划分

【答案】B

2、下列哪个阶段不属于皮亚杰划分的儿童认知发展的四个阶段?()

A.感觉运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.运算阶段

【答案】D

3、以下哪部教育著作以“回归自然,发展天性”为主线索?()

A.《教育漫话》

B.《爱弥儿》

C.《幼儿园的研究》

D.《三字经》

【答案】B

4、幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫的、热的。这种认识的获得是通

过()

A.感知

B.记忆

C.想象

D.思维

【答案】D

5、游戏是幼儿的()。

A.自发学习

B.在教师指导下的学习

C.自我学习

D.有目的性的学习

【答案】A

6、孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经()。

A.形成了性别角色习惯

B,具有了性别概念

C.产生了性别行为

D.对性别角色有明确的认识

【答案】B

7、()的颁发,标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。

A.《幼儿园管理条例》

B.《幼儿园工作规程》

C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

D.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

【答案】C

8、关于我国幼儿教育的描述,不正确的是()

A.基础教育

B.启蒙教育

C.义务教育

D.实施全面发展的教育

【答案】C

9、我国的幼儿教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,下面对幼儿教育

的表述不正确的是()。

A.幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分

B.幼儿教育是我国学校教育的基础阶段

C.幼儿教育是终身教育的奠基阶段

D.幼儿教育不属于我国的学校教育系统

【答案】D

10、在方位知觉的发展中,儿童在()岁能够正确判别前后。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】B

11、婴儿对看得见而又拿不到的玩具,产生不愉快情绪,但当玩具在眼前消失

时,不愉快情绪也很快消失。这是()

A.情绪的内隐性

B.情绪的依赖性

C.情绪的受感染性

D.情绪的情境性

【答案】D

12、下列关于角色游戏的行为特点,是大班幼儿的游戏行为的是()

A.角色意识淡薄

B.游戏的目的性增强

C.角色扮演常需借助于玩具

D.平行游戏多发

【答案】B

13、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是()

A.用统一的标准评价幼儿

B.根据一次测评结果评价幼儿

C.用标准化工具测评评价幼儿

D.根据日常观察所获信息评价幼儿

【答案】D

14、在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、

社区的合作,这体现了()原则。

A.经济性

B.参与性

C.开放性

D.多样性

【答案】C

15、幼儿突发细菌性痢疾的表现为()。

A.脓血样便

B.红果酱样便

C.白陶土样便

D.柏油样便

【答案】A

16、让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线,他往往踏在线上了,这是因为

()0

A.距离知觉发展不完善

B.观察的持续性不够

C.形状知觉发展不完善

D.视力较弱

【答案】A

17、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是()。

A.遗传

B.环境

C.训练

D.活动

【答案】B

18、认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地有系统地教授儿童,

即提出“整个教学法”的是()

A.陶行知

B.蒙台梭利

C.张雪门

D.陈鹤琴

【答案】D

19、自我意识萌芽的时间为()。

A.5岁

B.4岁

C.3岁

D.6岁

【答案】C

20、在教师与家长的关系上,下列哪一种观念是正确的?()

A.以教师为主,家长为辅

B.家长与教师是平等的教育主体

C.以教育能力较强的一方为主

D.在园以教师为主,在家以家长为主

【答案】B

21、在性别角色发展的过程中,5岁的孩子可能发生的事情是()。

A.知道自己的性别

B.有明显的自我中心

C.认为男孩子穿裙子也很好

D.认为男孩要胆大,女孩要文静

【答案】D

22、()认为“儿童发展是一个顺序模式的过程,这个模式是由肌体成熟预

先决定和表现的”。

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.格塞尔

D.华生

【答案】C

23、婴幼儿最易缺乏的无机盐是(),必须注意补充。

A.钾和钠

B.锌和铁

C.钙和铁

D.钾和锌

【答案】C

24、我国创办最早的公立学前教育机构是()。

A.湖南幼稚园

B.河北幼稚园

C.湖北幼稚园

D.鼓楼幼稚园

【答案】C

25、创建“活教育”体系的教育家是()

A.杜成

B.蒙台梭利

C.福禄贝尔

D.陈鹤琴

【答案】D

26、关于幼儿想象的说法,不止确的是()。

A.想象容易受自身情绪的影响,也容易受别人情绪的影响

B.想象容易受自身情绪的影响,不受别人情绪的影响

C.无意想象占主要地位.实质上是自由联想

D.不要求意志努力.意识水平低,是幼儿想象的典型形式

【答案】B

27、教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料,让幼儿自选,这

遵循的心理发展原则是().

A.阶段性原则

B.社会性原则

C.操作性原则

D.差异性原则

【答案】D

28、世界上第一所以“幼儿园”命名的幼儿教育机构是()诞生的。

A.1837年

B.1838年

C.1839年

D.1840年

【答案】D

29、现代教育理论认为幼儿园与家庭是()关系。

A.领导

B.伙伴

C.监督

D.从属

【答案】B

30、我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育

的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,

为幼儿一生的发展打好基础。这说明了()。

A.制定《纲要》的依据、原因、目的

B.我国幼儿教育的性质和根本任务

C.规定了我国幼儿园教育的内部原则

D.指出了幼儿园教育自身的特点

【答案】B

31、幼儿阶段,儿童能轻松地学会母语,错过这一时间,语言能力将受到严重

损害,这一时期被称为语言发展的()

A.关键期

B.钢化效应

C.去习惯化

D.习惯化

【答案】A

32、打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕,与这种情绪相联系的心理现象

是()。

A.记忆

B.思维

C.感知觉

D.自我意识

【答案】A

33、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察

者和研究者的理论流派是()。

A.行为主义理论

B.建构主义理论

C.社会建构主义理论

D.成熟主义理论

【答案】B

34、幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是()

A.班级一周计划的教育目标

B.幼儿年龄阶段目标

C.某一具体活动的教育目标

D.班级一日计划的教育目标

【答案】C

35、第一类精神药品专用账册的保存期限应当自药品有效期满之日起不少于

A.1年

B.2年

C.3年

D.5年

【答案】D

36、“清高孤傲,自命不凡”的性格,最容易在()亲子关系的家庭中出现。

A.民主型

B.****型

C.独断型

D.放任型

【答案】D

37、构成教育活动必不可少的基本要素是()。

A.教育者、受教育者、教育影响

B.教育者、受教育者、教育物资

C.教育者、受教育者、教育物质

D.教育者、受教育者、教育手段

【答案】A

38、张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹,立即将贝贝带到

隔离室。这是为了0。

A.管理传染源

B.切断传播途径

C.保护易感人群

D.以上都是

【答案】A

39、幼儿边搭积木边说:“这个太小了。”这是一种()。

A.外部言语

B.社会化言语

C.内部言语

D.自我中心言语

【答案】D

40、幼儿时期的言语学习主要是()

A.阅读训练

B.书面言语的学习

C.口语学习

D.识字学习

【答案】C

大题(共10题)

一、阅读下面材料,回答问题。洋快餐以其时尚、美味、快捷吸引了众多的消

费者,儿童和青少年特别青眯洋快餐。从营养学的角度分析,洋快餐具有“三

高”和“三低”的特点,即高脂肪、高热量、高蛋白质,低维生素、低矿物

质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤炸为主,脂肪含量很高,大大超过人体一

天所需的脂肪量。能量过剩会导致超重和肥胖。超重、肥胖的少年儿童的比例

越来越高,低龄化的趋势越来越突出。肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾

病的重要危险因素之一,肥胖还会对少年儿童心理带来负面影响。问题:结合

以上案例,分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。

【答案】

【要点】

前儿童膳食的配制应坚持以下原则:(1)营养全面丰富、膳食结构合理。为学前

儿童提供的膳食,应做到品种多样。保证营养素种类齐全,营养素的数M充

足、比例适当,满足儿童的生理需要的同时避免营养失调。12)适合幼儿的消化

能力。食物配制应以幼儿的咀嚼能力和消化能力为依据,尽量做到碎、细、

软、烂,厂2岁以泥或碎末为宜,2~3岁以细丝、小丁为主,3~4岁可逐渐过渡

到大块、整食。同时避免油腻和刺激性强的食物。(3)食物应色香味全面。注意

食物的色、香、味、形,有利于增强学前儿童的食欲,促进机体消化吸收。良

好的进餐环境、愉快的情绪都有利于增强儿童的食欲。(4)讲究饮食卫生,严防

食物中毒。为学前儿童选择食物,应把安全性放在首位,选择的食物要符合安

全、卫生、健康的要求,要选购营养价值较高、新鲜的食物,保证食物未受到

有毒微生物或其他有毒有害物质的污染,严防食物中毒。

二、幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地数“2”。老师讲完后,带小

朋友一起练习。老师问一个小朋友:“你数一数,你长了几只眼睛?”小朋友回

答:“长了3只。"年轻老师一时生气,就说:“长了4只呢。”那小朋友也

跟着说:“长了4只呢。”老师说:“长了5只。”那小朋友又说:“长了5

只。”老师气得直跺脚,大声说:“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说:

“长了8只。”老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地

笑了。(D材料中小朋友表现出什么样的心理特点?(2)教师做法对吗?请做简要

分析。

【答案】(1)材料中年轻老师一时生气说“长了4只呢”,小朋友也跟着学说

“长了4只呢”。老师说“长了5只”,小朋友又说“长了5只”。老师气得

直跺脚,大声说“长了8只”,小朋友也跟着猛一跺脚说“长了8只”。这体

现了幼儿好模仿的性格特征,好模仿是幼儿突出的特点,幼儿最喜欢模仿老师

的动作、行为甚至表情。(2)材料中老师的做法是不正确的,理由如下:首先,

模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关:①和其能力

发展有密切关系。②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见,

常常随外界环境影响而改变左己的意见,受暗示性强。③幼儿的好模仿也和其

自信心不足有关。其次,利用模仿作为一种教育手段,获得良好的成效。有经

验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样,使幼儿在模仿中学习。本材料充分

说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明,老师决不能在幼儿面前做出错

误榜样,不能说反话,否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力

和辨别是非的能力,加强他们的自信心和独立性,将会使幼儿形成善于学习正

确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则,其性格将会向受暗示性

强和缺乏自信心的方向发展。材料中老师应该纠正小朋友的错误,而不是用反

话去学小朋友的话,甚至继续顺着小朋友的话说。幼儿的理解能力比较差,对

幼儿说话要直接,用幼儿听懂的语言交谈。

三、在一次语言活动中,某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿

对故事的理解,教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具,她一边绘声绘色

地讲解故事的情节,一边演示活动的教具,同时伴随相关的轻音乐。[问题

1][简答题]假如你旁听了这节课,请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、

评价。

【答案】幼儿期,儿童对世界的认识处于感性认识阶段,幼儿是借助于颜色、

形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学,可以提高教学效

果。例如,在固定不变的背景下,活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据

这个规律,教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动

玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等,使幼儿获得清晰的知觉。另外,根据感

知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件;在听觉上,刺激

物各部分在时间上组合,即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条

件。所以,正如本案例中教师所做的那样,教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘

声绘色。如果教师的讲课平铺直叙,很少变化,亳无停顿,幼儿听起来就不容

易抓住重点。再者,根据感觉的对比规律,微弱的声音可以提高视觉感受性,

所以,这位教师在讲课的同时,伴以相关轻音乐的做法是适当的,这可使幼儿

看得更清楚。最后,这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知

觉规律理论,词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高,从而使幼儿更好地理

解学习材料。

四、阅渎下面材料,问答问题。在伦敦举行的父母与子女会议上,英国“0至3

岁”公司总裁马修*梅尔梅德说,很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具,安

排幼儿进行各种“开发智力”的活动,希望借此提高孩子的语言、认知等能

力。但实质上如果学习压力过重,幼儿的大脑会不堪重负。这样,孩子长大后

容易对事物缺乏兴趣和好奇心,竞争力弱,不善于为人处事c问题:请谈谈在

中国实际教育过程中存在的重智育轻体育、重知识轻道德的表现,其原因是什

么?

【答案】这种现象的存在有着诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有着五

千年悠久历史的文明古国,人们较为重视给予儿童足够的文化知识,而其他方

面则被忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行,家长“望子成

龙”“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向,学

习一技之长,希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些

基本的内涵则被忽视和削弱了,如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素

质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学

校教育陷人应试教育的模式当中,而这种竞争也巳经广泛深入影响到幼儿教育

阶段。在社会上奉行的“神童方案”等,无不反映出应试教育在学前教育中的

影响。正因为如此.家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知

识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向,一些幼儿园迫于

家长的压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班,干扰和影

响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼儿体、智、德、美各个方面是相

互促进、相互补充的关系,“特色园”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某

一方面发展,盲目攀比,拔苗助长,如果利用不好会阻碍幼儿的正常发展,无

视幼儿的身心发展规律,最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲,与人们愿望适

得其反。

五、在开展“有趣的动物”这一主题时,我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗

牛,并投放了蜗牛壳等。周一清早,孩子们陆续来园。不一会儿,活动室里便

热闹起来,孩子们开始讨论起来“呀,有螺狮!”“不是不是,这是蜗牛。螺狮

生活在河里的。”“怎么还有许多空的壳,蜗牛到哪里去了?”“是不是这房子

太小了?蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语,一副认真的样子,我

建议由孩子们来饲养蜗牛,仔细观察,然后再想办法验证。请分析该案例并谈

谈你对该案例的认识。

【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们的问题,并不是教师的主要任务,当孩

子出现问题时,帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多。新《纲

要》明确指出:发展孩子们实际探究解决问题的能力,让幼儿亲历探究解决问

题的过程,从而学会学习,学会生活。幼儿的心理发展的成熟水平,决定了这

种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境,激发幼儿好奇的学

习内驱力,引发幼儿观察和探索的兴趣,并形成积极好学的学习态度,有效的

设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。因此,开

放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题,孩子在操作中发现了问题,遇到

了困难,教师以科学的教育观为理念,积极引发幼儿的发现问题、提出问题,

提高幼儿解决问题的自信心,在这样的生活氛围中感到奋发向上,不仅能使幼

儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好

的学习习惯和心理品质。而且,在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解

决问题,激发了幼儿学习的兴趣,幼儿对所学知识、经验记得更加深刻。

六、饮料瓶盖、药瓶盖等不用的瓶盖随处可见,如果扔掉,只能是生活垃圾。

请设计一个活动,让幼儿将瓶盖重新利用起来,使其懂得再利用的好处。

【答案】美术活动:瓶盖贴画一一有趣的蝴蝶(中班)一、活动目标L幼儿学

会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶。2.增强动手操作能力.提升创造力和

想象力。3.通过本次活动,幼儿学会回收使用废旧材料。二、活动重难点活动

重点:幼儿通过想象,创造出自己喜欢的蝴蝶,学会回收使用废旧材料。活动

难点:通过本次活动,幼儿的创造力和想象力得到提升。三、活动准备1.师

生共同收集大小不同的瓶盖(每人一组);双面胶、透明胶(每人一卷);皮筋(若

干条)、剪刀。2.彩色卡纸(若干张)、彩笔。四、活动过程(一)出示瓶盖范

画,激发幼儿兴趣教师出示范画,“小朋友,你们看看画上有什么?是用什么做

的?”(鼓励幼儿说说自己所看到的)师:“小朋友观察得真仔细,这幅画上有个

漂亮的蝴蝶,是用我们用过的瓶盖贴出来的,老师和小朋友带来了一些废弃的

瓶盖,今天我们就学习用瓶盖来贴一幅漂亮的画。

七、材料1离园时,三岁的小凯对妈妈兴奋地说妈妈,今天我得了一个‘小笑

脸’,老师还贴在我的脑门上了。"妈妈听了很高兴。连续两天,小凯都这样

告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知,小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈

生气地责怪小凯:“你这么小,怎么就说谎呢?”小凯妈妈的说法是否正确?

试结合幼儿想象的特点分析上述现象。

【答案】

【要点】

小凯妈妈的说法不正确。她没有考虑到幼儿想象与真实的差别。想象是人脑对

己储存的表象加工改造形成新形象的心理过程想象的发生与儿童大脑皮质的成

熟有关。想象的生理基础是大脑皮质JL己经形成的暂时联系进行新的结合。幼

儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿幼儿的各种活动,幼儿的思维、游

戏、绘画、音乐、行动等,都离不开想象,想象是幼儿行动的推动力,创造想

象是幼儿创造性思维的典型表现。幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联

想向创造想象发展。具体表现为三个方面:(1)从无意想象发展到有意想象;

(2)从简单的再造想象发展到创造想象;(3)从极大夸张的想象发展到合乎

现实的想象。因而小凯的话是他夸张的想象,并不是说谎。

【专家点拨】

该题考查幼儿想象的知识点。由于幼儿处在特定的阶段,其想象与成人有很大

的区别,也因此该知识点常成为考试命题的宠儿。考生理解了这一特点,便可

轻松作答了,除了幼儿想象外,幼儿注意的发展、幼儿思维的发展、幼儿言语的

发展、幼儿认知的发展等,也需要加以了解和要点识记。幼儿注意:①稳定性

比较差;②存在明显的年龄差异;③幼儿分心现象,④幼儿多动现象。幼儿思

维:①幼儿概括的内容比较贫乏;②概括的特征很多是外部的、非本质的;③

幼儿对许多事物表示好奇,会提各种各样的问题。幼儿言语:幼儿常自言自语

(自我中心语言)。幼儿认知:感知运动阶段(0~2岁);前运算阶段(2~7

岁);具体运算阶段(712岁);形式运算阶段(12岁以上)。

八、小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父

母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他

想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是

什么。在绘画或要解决别的kT题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是

要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明的父母时常为此而烦

恼。问题:小明父母的态度和行动对吗请从儿童思维发展的角度分析小明的这

一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。

【答案】小明父母的态度和行为是不对的。(1)幼儿初期的思维还带有较大的直

观行动性,他们的思维离不开直接感知和行动。行动的目的性、计划性很差。

小明是个3岁的孩子,正处于幼儿初期,他的行为正好符合这一特征,因而是

正常的。小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点,提出了过高的要求,因而

小明是很难达到的。(2)对小明父母的教育建议:①依据心理发展规律,正确理

解幼儿初期思维发展的特征:②创设情境,丰富玩具的种类知提供实际操作的

机会;③循序渐进提出行动目的性和计划性要求;④抓住合理时机进行思维能

力的培养。

九、“人有一个头,但有两个脑袋。”这是近几十年来神经生理学家对大脑研

究成果的一种形象概括。请问:(1)该观点说明了人的大脑具有什么特点?

(2)据此,成人可通过哪些途径来开发婴幼儿的大脑潜力?

【答案】1.人的大脑分为左脑和右脑,左脑和右脑的功能是不同的。对此,神

经生理学家作了一个形象的概括人有一个头,但有两个脑袋.”左脑负责语

言、逻辑思维、顺序等工作;右脑则承担着音乐、绘画、情绪等具有创造性的

工作。

2.成人可以通过以下途径开发婴幼儿大脑潜力:根据孩子特点进行肢体的锻

炼;要在活动过

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论