2024年新教科版八年级上册物理 第四章 光的世界5.科学探究：凸透镜成像（第3课时） 教学课件

第四章光的世界科学探究：凸透镜成像第5节第3课时FFFF1.通过光心的光线:传播方向不改变。2.平行于主光轴的光线:经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。3.经过凸透镜焦点的光线:折射后平行于主光轴射出。对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线:折射后平行于主光轴射出。复习：透镜的三条特殊光线观察与思考1.通过光路图描述凸透镜所成像的虚实、倒正、大

小与物体位置的关系；（重点）2.尝试根据凸透镜的成像规律，解释常见光学仪器

的工作原理。学习目标大于2倍焦距倒立、缩小、实像①当u＞2f时凸透镜成像规律等于2倍焦距倒立、等大、实像②当u=2f时小于2倍焦距大于1倍焦距倒立、放大、实像③当f<u<2f时等于1倍焦距不成像④当u=f时小于1倍焦距

正立、放大、虚像⑤当u＜f时f<v<2fv=2fv>2f倒缩小实像相反倒等大实像相反倒放大实像相反——正放大虚像相同不成像思考：在凸透镜成像中，物体移动时，实像和虚像的转折点在哪里？放大和缩小实像的转换点在哪里？口诀一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。物远像近像变小，物近像远像变大。1.放大镜就是：一个短焦距的凸透镜成像原理：物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像透镜成像规律的应用FF放大镜光路图ABA'B'镜头胶卷凸透镜光屏成像原理照相机所成的像是____（倒立、正立）____（放大、缩小）的____（虚、实）像。FFABA'B'倒立缩小实原理物距u像的性质像距v像的大小变化u＞2f倒立、放大、实像f＜v＜2f物近像远大2.照相机结构3.投影仪与幻灯机FF平面镜在这里有什么作用？

改变光的传播路径,使投影片的像出现在投影仪前方的屏幕上。投影仪的原理实ABA’B’投影仪所成的像是____（倒立、正立）____（放大、缩小）的____（虚、实）像。倒立放大幻灯机的工作原理原理物距u像的性质像距v像的大小变化f＜u＜2f倒立、放大、实像v＞2f物近像远大

面对幻灯机幕布，将印有“h”字样的幻灯片插入框中，调节镜头后，在幕布上出现的画面应该是（）Ch练一练A.B.C.D.器材名称像的性质像与物的位置照相机投影仪放大镜正立或倒立放大或缩小实像或虚像倒立倒立正立缩小放大放大实像实像虚像异侧异侧同侧异侧或同侧照相机、投影仪、放大镜成像规律表小结第一关习题：1.利用凸透镜能得到物体的放大、倒立的实像，这个物体应放在

，如果要得到物体放大、正立的虚像，物体应在

位置。2f>u>fu<f2.一个凸透镜焦距是10厘米，将物体放在离透镜8厘米处，成

像；将物体放在离透镜12厘米处，成

像；将物体放在离透镜30厘米处，成

像；（指像的大小，倒正、虚实）放大、正立、虚放大、倒立、实缩小、倒立、实第二关习题：3.有一凸透镜的焦距在10~20厘米之间，当物体距透镜25厘米时，所成的像一定是（）A.缩小的像B.放大的像C.正立的像D.倒立的像4.当烛焰离凸透镜40厘米时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立的、放大的实像。该凸透镜的焦距可能()A.50厘米B.40厘米

C.30厘米D.10厘米DC第三关练习5.一块焦距为10厘米的凸透镜前有一个物体，沿主光轴从离凸透镜40厘米处逐渐移到15厘米处。在此过程中像的大小变化情况（）A、都成放大的像B、先成缩小的像，后成放大的像C、都成缩小的像D、先成放大的像，后成缩小的像B物距（u）像的性质应用倒立或正立放大或缩小实像或虚像像距（v）u＞2f倒立缩小实像f＜v＜2f照相机u＝2f倒立等大实像v＝2ff＜u＜2f倒立放大实像v＞2f投影仪u＝f不成像、得到一束平行光u＜f正立放大虚像放大镜凸透镜成像的规律课堂小结1.某同学将一支点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处时，在光屏上得到一个缩小的像。当蜡烛距透镜9cm时，在光屏上得到一个放大的像。这个凸透镜的焦距可能是（）A.10cm

B.8cm C.6cm

D.4cm解：u＝15cm时，成缩小实像∴

u＞2f即15cm＞2f得f＜7.5cm

又知u＝9cm时，成放大实像∴f＜9cm＜2f得9cm＞f＞4.5cm综合两个不等式得：4.5cm＜f＜7.5cm

C课堂练习2.将一物体放在凸透镜前，使物距依次为6cm，18cm和24cm，分别得到放大的虚像、放大的实像和缩小的实像，则凸透镜的焦距f满足关系式（）A．f<6cm

B．6cm<f<18cmC．9cm<f<12cm

D．18cm<f<24cmC3.某物体经凸透镜在光屏上得到一个像，现将透镜中部遮住不让光通过，则屏上的像（）A.缺少中部B.变小C.性质不变，像变暗D.变大C4.某凸透镜的焦距为10厘米，当物体沿主光轴从距凸透镜40厘米处向15厘米处移动时，则()A.像变大，像到透镜之间的距离先变大，再变小B.像变大，像到透镜之间的距离先变小，再变大C.像变大，像到透镜之间的距离变小D.像变大，像到透镜之间的距离变大D5.某兴趣小组的同学在研究凸透镜成像规律实验时，记录并绘制了物体离凸透镜的距离u跟实像到凸透镜的距离v之间的关系图象，则凸透镜的焦距为（）

A.60cmB.40cmC.20cmD.10cm02040u/cm60204060v/cmD谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育