2024年小学语文教案合集8篇

2024年小学语文教案合集8篇

4浮语文教案篇1

教学目标：

1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与aoiaoouiu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。

教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。

教学具打算及协助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书安排：11、aoouiu

mdtn

daotiaohouIiu

gnzq

作业设计、支配：

课内：写字本上抄写韵母。

会读韵母，会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：

第一课时

一、复习检直

1、认读aoeiuuo

2、抽读复韵母卡片：aieiui0

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图，说说图的内容。

2、听语境歌，相机出示aoouiu。

三、教学复韵母aoouiu

1、教学复韵母ao

(1)学习a。的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服？(鸭绒袄)

"袄"是第几声？谁回把第三声改为第一声？

指名读。

②板书复韵母ao,ao由哪两个单韵母组成，读时要留意什么？

③老师范读，学生自由练读。

④指名读，留意订正读错的音。

⑤比较a。和ai的发音异同。

(2)学习ao的四声。

①a。的'声调应当标在谁的头上？为什么？

②出示：aoaoaoao

自由练读，打乱依次读，指名读。

③引导用ao的四声组词

2、教学复韵母。u。

(1)学习ou的读音。

①板书ou,告知学生。u的读音有点像海鸥的"鸥"。

②老师范读，学生练读。

③匕瞅ao和ou的发音不同点。

(2)学习。u的四声。

①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在。上。

②自由练读，打乱依次读，指名读，开"火车"读。

3、教学复韵母iu。

(1)学习iu的读音。

①游泳的"游"是第几声？谁会发第一声？

②出示复韵母iu,学生自由练读。

③比较iu和uio

(2)学习iu的四声。

①提示学生iu带声调时，调号应标在"u"上，留意iu和ui的区分。(iu者隋标在后)

②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

4、学习aoouiu的书写。

(1)引导看书上的四线格，说说写的时候要留意什么。

(2)练习描红。

5、小结标调规则：有a别放过，没a找。e,iu都有标在后。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、做嬉戏，找挚友。

老师把复韵母aieiuiaoouiu卡片分发给六个学生。老师报汉字，让拿卡片的同学给汉字

韵母对号。

②独立分析音节。

③复习三拼连读法。(声轻介快韵母响，三音相碰很顺当)

④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。

⑤指名读三拼音节。

2、看图练读拼音词。

拼读

(1)dadaoo

①图上画了什么？(一把大刀)

②出示音节词：dadao

指名直呼音节抽。引导分析由。。练习拼读而。。

③指名连读拼音词。

拼读语。

(2)xqiaoo

教法同上。

三、巩固练习

1、指导书写。

2、做嬉戏

四、作业

第三课时

一、复习检查

1、指读音节：niaoxiaogao

2、抽读声韵母卡片：ouiuqngt

二、学习ouiu与声母的拼音

1、学习ouiu与声母的拼读。

ttou

(1)出示：houhou

ZZOU

(2)学生自由练习拼读。

(3)指名拼读。

nniu

(4)出示：Iiuliu

qqiu

方法同上。

2、看图读拼音词。

(1)出示:g-ou—gou

指名分析声韵母,练习拼读。

(2)说说图上画的是什么狗。

出示:huagou

hua是几拼音？

指名连读拼音词。

(3)出示：q-iu—qiu

自由练读，指名拼读。

(4)说说图上画的是什么。

指名连读拼音词。

3、看图读绕口令

(1)图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？

(2)出示绕口令

(3)引导自由拼读。

(4)探讨难读的音节。

(5)指名读。

三、巩固练习

1、读一读，比一比。

ao-ouiu—uiai-aoai-eiou—iu

2、分解音节。

mao一()一()diur)—()

gou->()—()rou->()—()

tiao->()-()-()

qiaof)—()一()

四、作业

〃浮语文教案篇2

教学目标：

1.会认读生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3.驾驭一些辨别方向的方法。启发学生儿童视察探讨大自然，发觉更多的自然指南针，培

育学生对大自然的酷爱和视察自然的爱好。

教学重点：

重点：运用多种方式让学生驾驭一些辨别方向的方法，感悟大自然的奇妙和情趣。

难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心四周事物、发觉科学学问，做生活的有心人。

教学方法：讲故事、自主探究、嬉戏、自我介绍等形式朗读感悟。教学打算：

1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导学生收集有关辨别方向的资料。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、创境激趣。

1、故事引入：老师讲故事：一群小挚友到郊外去野游，他们玩得可兴奋了，可是走着走着,

树林越来越密，慢慢地他们找不到集合的地点了-----迷路了，大家特别焦急。你们能想方法

帮助

他们吗？(组织学生沟通，板书课题。)

二、初读自学课文，认读生字，了解大意。

1、想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，

大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

2、自学课文。

3、自由朗读诗歌，学习生字，沟通识字记字方法。出示课件，学习字词。

(1)我会读，正音并组词。

(2)我会组，匕匕较形近字并组词。

三、分析课文，感知内容。

1、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想许多小挚友肯定把课文读得很流畅了。谁

能读读第一段？

2、.你们望见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇妙的地方？(学生介绍)

3、课文中说，大自然有许多自然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些

大自然中自然的指南针？小挚友，请你们先说说。

4、你们再听听这几位同学从课文中找的自然的指南针跟你们找的是不是一样。指四名学生

作介绍。

5、谁来给大家介绍？全班沟通

6、你把课文读得很好，你能用自己的'话介绍太阳这个自然的指南针吗？理解"向导""忠

实"，因为太阳都是从东边升起，西边落下,中午的时候在南边，按肯定的轨迹运转,是可以信

任的，牢靠的，所以说是忠实的向导。拓展：我有一个真正的挚友，我兴奋时他会跟我共享欢

乐，我遇到困难他会伸出救济之手，可以把他称作忠实的（）

7、同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。

8、哪位同学接着介绍？

9、沟渠里边积雪化的快的那一边是一学生回答

10、那化的慢的那一边是一学生回答

11、小挚友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。

12、请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们许多小挚友不相识J版星啊？

13、没关系。告知大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就相识北极星了。

好了，下面我们先记住1湫星这个黑夜里的指路明灯吧。

14、谁还想介绍？介绍大树这个自然的指南针。

15说的真好！我们快记住这个自然的指南针吧。

16、大家帮助小挚友找到了四种自然的指南针，小挚友们很快找到了回家的路。

4浮语文教案篇3

（-）营造氛围（课前播放《新年好》歌曲）

1、课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝愿，你知道平常都用哪些方式向我们

的亲戚挚友表达自己的祝福呢？（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一

份美妙的祝福，收到一张精致的贺年片，的确是一件兴奋的事，其实在我们的四周还有很多新颖

的贺年片，今日，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，自学生字

1、自由读课文，听清老师的两个要求：

A把句子读通顺，读正确。

B把预习中画出的生字想方法记住它。

2、同桌合作读，读课后生字表中的生字。

（三）检查生字

1、带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

2、我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

3、这一次更难了，看,单独的生字你还会读吗?（课件出示单独的生字。）

4、小挚友识字的本事可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同

学仔细听，边听思索：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

5、这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就

是大自然送给我们的贺年片，你最喜爱哪一张？在课文中找到所在的小节读T卖，再自己说说为

什么喜爱。）

（四）读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文依次，老师引导学生理解课文）

1、学生自由读所选的小节，并练习说。

2、课堂沟通汇报：

绿色的贺年片：

A你喜爱哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜爱？

B森林祝福我们什么？指名读祝福的话。

C谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝福孩子I门什么？真佩服你，你的表演实力很

强呢！

D森林爷爷祝福我们身体健康，心情开心，你想想它还会祝福我们什么？谁来再扮演森林爷

爷，你还祝福我们什么?（孩子们，我还要祝福你们多学学问，为国家做贡献。）

E老师戴头饰（我是谁？）。老师范读。

F你们收到我的祝福想说点什么？带着这种兴奋的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

A你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜爱这张贺年片？

B想不想当白鸽到蓝天飞上翱翔？听，蓝天阿姨呼喊我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅

膀，到我的怀抱里来自由翱翔吧！）

C可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们接着往前飞，你又看到了什么？英勇的白鸽们我们

往高处飞，你还看到了什么？

D孩子们，我们飞得多自由，多欢乐，你现在有什么想法？

E来，咱们一起把这种欢乐读出来吧！（师生分角色读。）

F小结：同学们，飞上蓝天，已不是幻想，只要我们多学学问，多学本事，我们就肯定能在

蓝天上自由翱翔！

蓝色的.贺年片：

A你喜爱哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜爱？

B你知道大海中有哪些宝藏?（老师补充：在浩瀚无边的大海中，隐藏这无穷无尽的动物、

植物和矿产，仅仅目前已经发觉的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万

多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、自然气等。）

C你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去找寻宝藏的人，即

将动身，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最终三行。）谁还有迎战困难，胜

困难的决心？

D英勇的男孩子打算动身（男生读），自信的女孩子，打算动身。（男女分角色读。）

E小结：你们都是英勇自信的孩子，老师信任，众多的宝藏属于你们。红色的贺年片：

F这张红色的贺年片谁喜爱？你读给同学听听？说说为什么喜爱？

G我们穿过时间隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是老师。）

你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带

着这种感受读一读最终三行。

H你是谁？（科学家）你在搞什么探讨？祖国因为有你感到傲慢，我也感到骄傲，来，你也

读一读最终三行，让同学们也共享你的欢乐。）

I我们一起骄傲地读一读，感受奉献的欢乐?

（五）吟诵

1、小结：孩子们，大自然是奇妙而漂亮的，森林祝福我们欢乐成长，蓝天呼喊我们自由翱

翔，大海叮嘱我们收获宝藏，太阳希望我们奉献才智。大自然是一首漂亮的小诗。咱们合作吟诵

吧！（师读前二行，生接后四行，激励学生加动作。）

2、配乐吟诵。

3、出示实物引读（打乱依次，指导学生背诵）。

（六）拓展

1、想一想，我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人，看电子白板大屏幕。（课

件出示练习并出现图片）

XXXXXXXXXXXXXXX的贺年片，

是XXXXXXXXXXXXX送给我的。

那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

XXXXXXXXXXXXXXXXX祝福我，

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXe

2、你喜爱什么？引导学生选择一项说。

3、四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4、班内沟通：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，庆贺你们也成了小诗人。）

5、时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜爱的颜色，送给你的好挚

友。

附：板书设计

贺年片

森林蓝天大海太阳

成长翱翔收获奉献

4浮语文教案篇4

教材分析

这篇课文讲的是在资本主义社会里，小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活，在一次换零钱穿

过公路的时候，不幸被马车轧断双腿凄惨死去的故事。

教学目标

学习小珊迪诚恳、和善的品质。有感情地朗读课文。学习生字新词，理解含义深刻的句子。

教学重点难点

通过人物的语言、彳亍动体会小珊迪美妙品质。有感情地朗读课文，通过朗读练习表达。

教学构想

先引导学生初读课文，大体了解课文的内容，然后再阅读课文，弄懂重点词句、重点段落含

义，最终通过老师富有激情的朗读，激发学生朗读爱好。

教具打算

投影片

教学时间二课时

第一课时

教学内容

介绍背景，理解课文，有感情地朗读课文。

学生学习过程

一、导入新课。当我们生活在华蜜之中时，你能想起那些生活在资本主义社会里的穷苦孩子

的凄惨生活吗？他们的遭受是小小的孩子难以忍受的，寒冷、饥饿、死亡威逼着他们。《小珊迪》

就是发生在以前英国爱丁堡一个卖火柴的小男孩身上凄惨的故事。

二、范读课文。

1、课文讲了T牛什么事？

2、给自然段标序号、划出不理解的词语，读准字音。

三、讲读第一段。

1、小声读，点拨：读懂了什么？不懂的地方？

2、故事发生在一个天气很冷的日子里，向我走来的小男孩冷的可怜，课文哪些描写让你读

了难过？找出描写小男孩外貌特点的句子，读一读。

3、这么可怜的一个小男孩要我买他的‘火柴，找出小男孩说的话，读一读，从中体会到什么？

4、当我发觉自己没零钱，说明天再买时,小男孩恳求了，不是一般的"恳求"而是"恳求"。

读时要加重语气,突出“现在就买，我饿极了"。再读读小男孩的话。

5、孩子换零钱了，可是过了很久也没有回来，"我"是怎样想的，我为什么又断定他不是

“那种人"？

6、课文上说的"那种人"是什么人？

7、练习分角色朗读课文。

四、讲读其次段

1、自由读，读懂了什么？不懂的地方？

2、晚上，来的小男孩是谁？他来干什么？珊迪为什么自己不来？

3、这个不幸的消息，该怎样读？读读弟弟对"我"说的话后，想想你知道了什么？你是怎

样想的？

4、珊迪望见"我"就难受地说什么？从他的话中，你又体会到了什么？

5、有感情地朗读小珊迪的话。

6、组织学生分小组探讨：你认为珊迪是个怎样的孩子？

7、我答应照看小利比时，珊迪怎样看着我？从"聚精会神”的目光告知我们，小珊迪心志

向什么？假如他能说话，他会说什么?

8、练习分角色朗读。

五、讲读第三段。

小学语文教案篇5

教学目标

1.相识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说话。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。

4.培育学生良好的读书习惯和擅长视察，勤于动脑的良好品质。

教学重点

识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。

教学课时

2课时

教学打算

字词卡片,演示曹冲称象过程的投影片及试验模拟物。

教学过程

第一课时

一、谈话式导入

同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称。人们称一件东西是想知道什么？（想知道那件东

西有多重。）你们见过别人称大象吗?今日我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象）

二、初读

课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不

丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音）

三、读书探讨，匕瞅称象方法

1•曹操为什么要大家想方法称象？请大家读读其次自然段后回答。（相机板书：争论）

2.曹操听了官员们的争论，便问：谁有方法把这头大象称一称？

请你们看第三自然段，跟我学读这一句。（老师读，学生跟着读，自己读。）

3.曹操提出这一问题后，官员们是怎么争论的？（指板书上的争论，指导读官员们说的话）

思索：

(1)官员们想用什么方法称象?

(2)曹操听了他们的称象方法后是什么看法？

四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧

1.师过渡：官员们提的两个方法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的争论后他是怎样

说的？(指名读第四自然段)

2.曹冲的这个方法是用几句话说清晰的？

生：(读书、画序号、探讨)

师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。

(1)这四句话里的第一句告矢：!我们什么？(学生读第一句，老师板书：上船、画线)在哪

画线?用投影片演示。

(让一个学生指投影片上的船舷)

(2)在船舷的什么地方画线?再细致读这一句。

生：沿着水面在船舷上画线。

(3)接着，老师用沿着水面在船舷上画线后接着干］十么、在什么状况下停止装石头、最终

怎么知道大象有多重等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书上岸、

装石头、沉到线、称石头、石头一共的'重量二大象的重量。

4.在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的方法。

学生各自打算后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。

五、课外活动

同学们，课文里说石头一共有多重，大象就有多重。刚才我们的演示没有称给你们看。假如

你们有爱好的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把大象

称一称，看石头和大象是不是同样重，好吗?

其次课时

一、复习导入

1.指名分段读课文。

2.自由读第四自然段。

3.提问：曹冲想用什么方法称象？

二、识记生字

1.请同学们依据本课生字的特点想方法记字形。

（先自己想方法记，再同桌探讨，然后站起来发言）

2.出示小黑板，上面写着：

上一止（停止）干一杆（秤杆）到一倒（倒水）

你一称（称象）平一秤（大秤）像一象（大象）

引导学生用自己喜爱的方法记住生字。

三、指导写字

1.出示田字格中的字，让学生进行视察，说出自己认犯难写的、易错的地方，进行相互沟

通、提示。

2.重点指导：

点、照二字的四点底；象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；再字的后三笔笔顺是：竖、

横、横,最终一笔横要写长一些，左右出头。留意匕俄在与再二字的字义不同。

3.学生自己练写，师检查，并个别指导。

板书设计：

21.称象

上船画线

上岸装石头沉到线

称石头

石头一共的重量;大象的重量

其次课时

一、复习导入

1.指名分段读课文。

2.自由读第四自然段。

3.提问：曹冲想用什么方法称象？

二、识记生字

1.请同学们依据本课生字的特点想方法记字形。

（先自己想方法记，再同桌探讨，然后站起来发言）

2.出示4包板，上面写着：

上一止（停止）干一杆（秤杆）至IJ倒（倒水）

你一称（称象）平一秤（大秤）像一象（大象）

引导学生用自己喜爱的方法记住生字。

三、指导写字

1.出示田字格中的字，让学生进行视察，说出自己认犯难写的、易错的地方，进行相互沟

通、提示。

2.重点指导：

点、照二字的四点底；象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；再字的后三笔笔顺是：竖、

横、横，最终一笔横要写长一些，左右出头。留意比较在与再二字的字义不同。

3.学生自己练写，师检查，并个别指导。

板书设计：

21.称象

（

上船画线

上岸装石头沉到线

称石头

石头一共的重量;大象的重量

〃浮语文教案篇6

一、教学目标：

1、学习视察画面内容，培育视察实力。

2、能用几句话说出自己喜爱哪种小动物，为什么喜爱它。

3、培育宠爰小动物的感情。

二、教学重点、难点：

能用几句话说出自己喜爱哪种小动物，为什么喜爱它。

三、教学打算：

相关课件，布置学生回家视察小动物。带来喜爱的小动物的照片或者图片。

四、教学时间：

一课时

五、教学设计

（一）组织教学。

（二）导入

这节课老师给小挚友带了〃\礼物呢，大家看：小影集

小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？

展示页面：小猫、4峋、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛

边出示边提问：这是谁？这是什么？

展示完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜爱这些可爱的小动物吗？这节课我们

就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。

（三）看图说话：

有三位小挚友也和你们一样可喜爱小动物啦！你们看，他们在干嘛？展示书中三张插图。

提问引导，指名说第一幅。

分组同桌相互说，然后指名说。

（四）延长指导：

老师也养过小动物呢，老师可喜爱小狗了，以前老师家里就养过这样一只小狗……讲解并描

述一段例话。

那么，现在老师想听小挚友来讲一讲了，展示"讲一讲"页面。

你们养过小动物吗？

你喜爱哪种小动物呢？

为什么喜爱它呢？

谁情愿把喜爱的小动物介绍给大家呢？

学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象，师生补充评价。

（五）嬉戏指导：

猜一猜

大家都对小动物这么熟识，我们来做个嬉戏吧。

1、你说我猜，小挚友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。

2、你演我猜，小挚友学小动物的叫声或者仿照小动物的.样子大家来猜是学的谁。

3、猜谜语。

胡子不多两边翘，开口总是嗜哺哺。

黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。

学生答对立刻出示猫的图片，讲解用a述图上猫的样子。

长相俊美，爱舞爱跳。

飘舞花丛，欢乐逍遥。

猜出即出示蝴蝶图片。

（六）总结谈话。布置回家对父母说说喜爱的小动物或者今日这堂课。

可爱的小动物

〃浮语文教案篇7

教学理念：

本次习作处在第六册第一单元的位置，在习作序列中起着承上启下的作用。在上个学期中,

学生已经学习了较困难的单幅图的看图写话（如第五册习作3）,为多幅图写话创作打下良好的

基础。因此本次习作既有对过去看图写话的巩固复习，又有新的要求和跨度，遵循了按部就班的

语文学习规律。无论是单幅图，还是连贯情节的多幅图，其的只是一个或几个凝固的瞬间，更多

内隐的信息则须要依据孩子们自己积累的阅历和合理的想象把它们呈现出来。因此本课的教学，

要着重在引导学生细致视察和合志向象，使学生不仅能够深刻地理解画面外显的意义，还能够深

化地发掘画面内隐的情景。在这个过程中，使学生的视察力、想象力和创建力得以培育，思维得

以发展，灵性得以生发。

教学流程：

一、创设情境，引发情趣

1、同学们，上个学期咱们写了不少，其中哪一次你觉得最好玩？(通过谈话激发学生对习

作的胜利体验和美妙印象，同时引出“摆玩具，编故事”的话题)

2、是呀，摆玩具编故事可真好玩，咱们同学编的故事也很好玩，有……有……也有……还有……

太多了,全都留在老师的脑子里。今日呀，咱们再来玩一玩编故事的嬉戏，好不好？咱们换个花

样,不摆玩具了,咱们看图编故事,怎么样?

二、剖析例文，领悟方法

过渡：好！洪亮的回答，闪亮的眼睛，都在告知我：你们跃跃欲试了！别急，要想故事编得

好，先把方法学到手。咱们先来看一位叫段秋霞的小挚友她是怎样看图编故事的，看看谁最聪慧

最会学，从中取得真经。

1、视察图画，明确图意。

(1)出示第一幅图，引导学生一边细致视察一边动脑思索：图上画的是什么季节？你是从

什么地方看出来的？图上的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？(引导学生抓住图中的蜜蜂、

蝴蝶、鲜花以及人物的穿着、动作、神态进行视察，弄清图意,言之有据。)

(2)同法指导视察其余3幅图。(着重引导学生视察前一幅图中没有出现的事物，留意画

面的改变，如出现了哪些新的人物，地点有什么改变等，从而了解事情的发展改变。)

(3)引导学生把4幅图连，想一想，这几幅图告知我们T牛什么事？

2、图文比照，探讨明法。

(1)自由读文：图画的意思我们看明白了，下面让我们一看段秋霞小挚友是怎样编这个故

事的。请大家自由地读T卖《脱棉衣》这个故事，然后再比照这几幅图，说说你的发觉。

(2)探讨沟通。(着重落实文后的几个思索题,如：作者是怎么分段写的?哪些话是画面

上没有的？读了这，你受到了什么启发？老师有细致倾听学生的发言，从中做相关信息，并将

之放大，加以强调，有意识地引导学生感悟看图习作的两大要领：视察和想象。）

（3）老师：看图编故事，"看"是关键，只有看细致了，看清晰了，看明白了，在“编”

的时候，才能够把画面的内容给充分表现出来。同时，在"看"的时候，还要学会"想"，要依

据画面内容，联系生活实际，仔细思索，绽开合志向象，这样才能生动、形象地表达出画面的真

实、完整的意思。

三、迁移运用，编述故事。

1、视察画面

下面我们就试着用学到的方法来编一编猴哥的故事。首先请大家细致视察这3幅图，先把

每幅图的.意思看明白，然后再连起来重看一遍，使整个故事在自己的头脑中留下一个完整的印

象。

2、汇报沟通

这3幅图讲了T牛什么事？每幅图分别讲了什么意思？（老师要着重引领学生看清人物的

穿着以及柱子上的字句，明确故事发生的时间和地点；要引导学生留意图中人物的神态、动作,

把握人物的情感改变，推想人物的心理活动和语言；此外，还需点引学生抓住图中的景物，去想

象公园漂亮的景象，尤其要抓住"太阳的笑脸"去想象隐含的意义。）

3、编述故事

指名练说，组织评议。（引导学生围绕"他们说的好在哪里？""他们说的什么地方你最观

赏？""你认为他们说的有不足的地方吗？你有什么建议吗？”等问题进行评议，并于双向互动

中不断充溢和丰富自己说的内容。）

4、动笔写故事。

5、指名朗读自己编写的故事，进行简洁评议。

四、自主选择，编写故事。

1、同学们编的故事都很精彩，可是由于时间关系，我们无法一观赏，请大家回去以后把

你们编写的故事读给爸爸妈妈听，听取他们的看法，然后再做修改，抄正在本上。

2、假如你还想写书上的其次组图，或者自己找来几幅连贯的图写，那就更好了。下节课，

我们就来比一比，看看谁编的故事生动、详细、好玩，好吗？

〃浮语文教案篇8

教材分析：

《山雨》是人教版义务教化课程标准试验教科书六年级语文上册的一篇略读课文。它是一篇

语言文字特别美丽的散文，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致山林雨景图，展示了雨中山林

的千般秀美和令人神往的意境。文章是按雨前、雨中、雨后的依次写的，重点写了山雨的声音和

颜色。首尾呼应，主次分明；摹声状物细致入微，字字句句委婉动人，极富感染力。

教学目标：

(1)学问和技能目标

会认四个生字，有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，学会积累语言。

(2)实力目标

培育学生想像力和对文学作品初步的鉴赏实力。

(3)情感目标

从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，培育学生的酷爱大自然的情感。

教学重点：理解课文内容，读中