《念奴娇•赤壁怀古》高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古苏轼第一课时学习目标1.回顾早前学过的苏轼作品，了解苏轼生平经历与作品风格；2.分析全诗结构，初步体会苏轼被贬后的心情；3.赏析本词的景物描写，品味具有表现力的字词。一蓑烟雨，一生清欢——苏轼简介

苏轼(1037—1101)，字______，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称________，眉州眉山(今属四川省眉山市)人。元丰三年(1080)，因“__________”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“④______”。子瞻苏东坡乌台诗案文忠作品《东坡七集》《东坡乐府》《东坡词》等。名作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《________》《后赤壁赋》等。评价北宋著名的文学家、书法家、画家、诗人，__________的代表，“唐宋八大家”之一。他是豪放词派的开创者，与辛弃疾合称为“______”。书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善画枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。赤壁赋豪放词派苏辛《定风波》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《惠崇春江晚景》1080年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在政治上遭受严重的挫折和打击，心情异常苦闷，于是他便常常在登山临水和凭吊古人之中寻求解脱。1082年，苏轼来到黄州城外的赤鼻矶。此时他已年近半百，站在赤鼻矶头，望着滚滚江水，想到自己建功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，感慨万千，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。1.宋词两大流派之一——豪放派豪放派是宋词的一个流派，与⑧________并称为宋词两大流派。豪放派的特点是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律。多摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，正所谓“无言不可入，无事不可入”。代表人物有苏轼、⑨________。婉约派辛弃疾1.[文题解读]念奴娇，________。“赤壁怀古”是__________，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。苏轼所游的赤壁是______(今湖北黄冈)的赤鼻矶，并非三国时期赤壁大战处，苏轼只是借题发挥。词牌名词的题目黄州2.[结构导图]时光流逝，物是人非赞周瑜华发早生年岁将老，壮志难酬赏析诗歌的景物描写情景交融是古诗文中常用的一种表现手法，作者往往把丰富的情感巧妙地融入所描绘的景物中。这首词缘情绘景，缘景明情，因人设物，情景交融，使笔下的意境意味幽远。景必缘情而绘，物必因人而设。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句，作者是如何将情与景交融在一起的？通过创设雄浑开阔的意境抒发自身豪壮的情感。此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”哪些词最具表现力？在景物描写上有何特点？从形、声、色几个方面正面描写赤壁形势险要、景色雄奇壮丽，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势雄奇壮丽惊心动魄的画面乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌拍：惊涛骇浪力度之大卷：波涛巨大的力量营造出雄浑壮阔的意境(1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写赤壁古战场的险要形势的句子是“_________，_________，___________”。(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词上片中，起承上启下作用的两句是“_________，_____________”。(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的句子是“__________，_________”。乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪江山如画一时多少豪杰小乔初嫁了雄姿英发念奴娇·中秋①苏轼凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄②飞来，光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。[注]①这首词作于元丰五年中秋，当时苏轼被贬黄州。②桂魄：月亮的别称。下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A.开篇凭高远眺，以“见”字领起，写中秋之夜碧空万里、月光飞动等美景。B.“我醉”三句，借助动作和想象，抒发词人对月狂歌、酒饮酣畅的快乐之情。C.“今夕不知何夕？”表面上赞中秋月夜之美，其实难掩人生如梦的幽怨郁愤。D.“水晶”二句，在一声横笛中寄寓了痛苦与欢乐、羁绊与超脱等复杂的情感。⭐课外巩固念奴娇·赤壁怀古苏轼第二课时温故知新假如你是苏轼，请向大家描述一下你《念奴娇·赤壁怀古》中的那段经历以及当时的感受。大家好，我是苏轼……那天我在……看到了……感觉……学习目标1.学习苏轼通过用典、对比抒发自身情感的方法；2.了解作者渴望为国效力的理想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想内涵。赏析诗歌的思想感情这首词上阕咏赤壁，下阕怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。作者吊古伤怀，缅怀古代豪杰，感慨自己历遭挫折，不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。《念奴娇·赤壁怀古》一词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？苏轼笔下的周瑜是什么样子的？他为什么写这样的周瑜？《念奴娇·赤壁怀古》一词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到读者的面前，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。接着用“浪淘尽，千古风流人物”，自然而然地引出对古代英雄人物的追慕之情。苏轼笔下的周瑜是什么样子的？苏轼笔下的周瑜年轻有为，风流倜傥，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄。作者为什么要着意描写周瑜年轻有为、英气不凡？这首词刻画了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。作者之所以这样写，是为了抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼此时已近50岁，不但功业没有建树，反而戴罪被贬黄州。故而怀古思今，感慨自己报国无门，无法建功立业。感人悲己人物周瑜苏轼年龄24岁47岁生活名利双收幸福美满宦海沉浮被贬黄州外貌英俊儒雅早生华发际遇功成名就壮志未酬有人认为“‘人生如梦，一尊还酹江月’，貌似超脱，实是无可奈何的慨叹，是一种惆怅失意的感情，是作者思想消极的一面”；但也有人认为，“这是作者渴望得到君主的信任，能像周瑜那样大展宏图、建功立业的一种情感抒发”。对此你是如何理解的？请谈谈你的看法。

“人生如梦，一尊还酹江月”反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。《念奴娇·赤壁怀古》中，词人面对美丽江山，感慨千百年来涌现无数叱咤风云的历史人物的句子是“____________，____________”。《念奴娇·赤壁怀古》中，表现苏轼以酒祭奠江月，寄托其旷达之情的句子是“____________，____________”。