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文档简介

组合图形的面积教材分析教学目标设计思路作业内容作业评价目录教材分析

《组合图形的面积》一课是人教版五年级上册的教学内容，授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习，对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握了一些基本图形面积的计算方法。本节课的学习是对平面图形面积计算的综合应用，为后面学习不规则图形的面积打下基础，是小学几何知识的重要内容。教材分析教学目标作业目标

数学新课程标准指出——优化习题设计，注重发展素养。习题的设计要关注数学的本质，关注通性通法。设计丰富多样的习题，满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要;满足不同学生的学习需要;满足不同学习阶段的学习需要。

设计思路设计思路7分钟+9分钟+14分钟=30分钟（1）整理已经学过的平面图形面积的计算公式。（预计时间：3分钟）S=

S=

S=

S=

S=

课前作业（2）预习课本了解什么是组合图形，再观察生活中的组合图形，判断出它们是由哪些图形组成的，并试着画下来。（预计时间：4分钟）设计意图：学生通过课前预习对组合图形有了初步的认识，再由生活中的实践观察、动手绘制组合图形，让学生经历从具体的实物抽象出几何图形的过程，感受数学来源于生活。课前作业学校准备给多媒体教室铺上地板，多媒体教室平面图如右图所示：（1）估一估，多媒体教室的面积大约有多大？与同桌交流你的想法。（预计时间：2分钟）课中作业（2）想一想，算一算，多媒体教室的面积有多大？你能想出几种算法？（预计时间：7分钟）课中作业(基础题)下图是由

形和

形组成的，求这个组合图形的面积，单位：cm。（预计时间：3分钟）设计意图：通过这道基础练习题，绝大多数学生都能运用本节课所学的知识进行解答，注重对学生问题分析能力和自信心的培养，让他们体验到成功的喜悦。课后作业（提升题）动手操作，将一张长方形的纸折成下面的形状，求阴影部分的面积。（预计时间：6分钟）设计意图：这道巩固提升题，让学生在动手操作过程中感受图形的变化，帮助学生形成良好的空间观念，培养学生的探究意识和动手操作能力。课后作业(延伸题)利用七巧板和组合图形的知识，设计一幅精美的图案，并说一说怎样计算它的面积？（预计时间：5分钟）设计意图：这是一道选做题，鼓励学有余力的学生进行创作，设计精美的图案，学习知识的同时感受组合图形之美和它的应用价值。课后作业作业评价我将采取多元的评价方式对本节课的作业进行评价，主要分为评价方式多元和评价主体多

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