Unit2MyweekPartALetstryLetstalk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartALet’stry&Let’stalk教材分析教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第一课时，是一节听说课。本课时的核心句型是：“Whatdoyouhave/doon…?”“Ihave…”，教材通过John和爷爷的对话，呈现了星期四John的学校课程安排及爷爷的活动安排情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。教学目标教学目标1．能通过读图、猜测和提示，听懂简短对话，抓住关键信息，提高听力能力；2．能通过Let’stry部分感知新句型，并完成听录音选词填空的练习；3．能在图片提示和教师的帮助下理解对话大意；4．能用正确的意群以及语音语调朗读对话并进行角色扮演；5．能在情景中运用句型“Whatdoyouhave/doon…?”“Ihave…”，询问并回答某天的课程或者活动安排；6．能在语境中理解新单词cooking、Wednesday、Thursday的意思并能正确发音。教学重点教学重点1．能在情景中运用句型“Whatdoyouhave/doon…?”“Ihave…”，询问并回答某天的课程或者活动安排；2．能在语境中理解新单词cooking、Wednesday、Thursday的意思并能正确发音。教学难点教学难点能理解“Whatdoyouhaveon…?”和“Whatdoyoudoon…?”及其答语在用法上的相同点和不同点。教学准备教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．John和Grandfather的头饰；3．班级课程表。教学过程教学过程Step1LeadinSharpeyes教师利用课件呈现不同课程的图片及词汇，学生快速反应，迅速说出课程名称。教师提问：“Doyouhavemusic/…onWednesdays?”教学Wednesday，示范发音。出示John放学回家的图片，创设John回家和爷爷讨论学校生活的场景，为本节课的对话学习做铺垫。T:It’sWednesday.Schoolisover.Let’sgohome!Ss:OK!T:Look!Johngoeshome.Step2Presentation1．Let’stry学生看图，了解图片和文字信息，了解听力任务。教师引导学生听时注意关注课程名称。教师播放对话音频，学生听对话，选出听到的单词完成填空练习。师生核对答案，教师出示听力原文，带领学生找出关键信息。再次播放音频，学生在听力活动中感知对话中将要学习的核心句型：“Whatdoyouhaveon…?”。Q:WhatdoyouhaveonWednesdays?Ss:Ihaveart.2．Watchandanswer从Let’stry中讨论星期三有什么课过渡到Let’stalk中讨论星期四有什么课。教师教学Thursday，示范读音。一进文本，教师提出问题，学生带着问题观看视频，回答问题。教师讲解本节课重点句型。T:NowweknowJohnhasartonWednesdays.HowaboutThursday?WhatdoeshehaveonThursdays?Let’swatchandanswer.Ss:Hehasmaths,Englishandmusic.3．Pairwork学生练习上述重点句型，同桌之间做问答练习，巩固句型。S1:WhatdoyouhaveonThursdays?S2:Ihavemaths,Englishandmusic.4．Watchandanswer（1）二进文本，教师提出问题，学生观看视频完成练习。T:Johnhasmaths,EnglishandmusiconThursdays.HowaboutGrandpa?T:WhatdoeshedoonThursdays?Let’swatchandanswer.Ss:HehasacookingclasswithGrandma.（2）教师讲解cooking的发音，学生根据图片提示理解其含义。引导学生在情景中理解“WhatdoyouhaveonThursdays?”“WhatdoyoudoonThursdays?”的相同点和不同点。5．Pairwork学生练习对话中的重点句型，同桌之间做问答练习，巩固句型。S1:WhatdoyoudoonThursdays?S2:Ihaveacookingclasswithyourgrandma.Step3Practice1．Listenandimitate播放对话音频，学生听音跟读，教师指导学生的语音语调。尤其要注意升降调和连读的处理。2．Readingroups学生以小组为单位分角色朗读和表演对话，并在班级内展示，巩固所学知识。3．Readandtickorcross（1）出示句子，请学生读一读，说一说。（2）教师指导学生进行细节阅读，判断句子的正误。进一步加深对对话的理解。4．Askandanswer教师展示班级课程表，请学生说一说班级的课程安排，然后运用核心句型进行对话，讨论星期三和星期四的课程，操练句型。S1:WhatdowehaveonWednesdays/Thursdays?S2:Wehave…Step4ConsolidationMakeadialogue1．出示人物图片和课程表，创设Mike和妈妈正在讨论Mike星期四的课程及任课老师的场景。请学生根据图表信息补全对话。本活动是将教材对话进行了重构，让学生在新的语境下迁移已学知识，帮助学生学以致用，并为后面创编对话做示范和铺垫。2．请学生扮演Mike和妈妈，根据课程表创编对话，教师提供语言支架。Step5Summary教师总结本节课所学内容：单词：cooking、Wednesday、Thursday句型：—Whatdoyouhave/doon…?—Ihave…Step6Homework1．Listenandrepeat.（听音跟读。）2．Makeanewdialoguewithyourpartner.（同伴之间创编新对话。）板书设计Unit2MyweekPartALet’stry&Let’stalkcooking,Wednesday,Thursday—Whatdoyouhave/doon…?—Ihave…教学反思教学反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________