公共管理培训课程设计

公共管理培训课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解公共管理的定义、基本原则和功能，掌握公共管理的基本理论知识。

2.使学生了解我国公共管理的历史发展、现状及未来趋势，增强对国家治理体系的认识。

3.帮助学生掌握公共管理的主要方法与技巧，提高解决实际问题的能力。

技能目标：

1.培养学生运用公共管理理论分析社会问题的能力，提高批判性思维。

2.通过案例分析、小组讨论等教学活动，提升学生的团队协作、沟通表达及决策能力。

3.引导学生运用所学知识，设计简单的公共管理方案，提高实际操作能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、关心社会、服务人民的情感态度，增强社会责任感和使命感。

2.培养学生尊重规则、遵纪守法的价值观，提高道德素养。

3.培养学生具有公正、公平、公开的公共管理意识，树立正确的权力观、地位观和利益观。

本课程针对学生特点，结合公共管理学科性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。通过本课程的学习，使学生能够在理论联系实际的基础上，提高公共管理素养，为未来从事相关工作奠定坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.公共管理基本理论：介绍公共管理的定义、性质、功能及其在现代社会中的作用；分析公共管理的基本原则和价值观。

2.公共管理的历史发展：回顾我国公共管理的历史演变，总结经验教训；探讨当前公共管理现状及面临的挑战。

3.公共管理方法与技巧：讲解公共管理的主要方法，如决策、组织、协调、监督等；分析公共管理过程中的沟通、协调、谈判等技巧。

4.公共管理案例分析：选取具有代表性的公共管理案例，分析案例中的问题、解决方案及其效果，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.公共管理实践：引导学生运用所学知识，设计公共管理方案，进行模拟演练，提高实际操作能力。

教学内容依据教材章节进行安排，具体如下：

第一章：公共管理导论

第二章：公共管理的原则与价值观

第三章：公共管理的历史发展

第四章：公共管理方法与技巧

第五章：公共管理案例分析

第六章：公共管理实践

教学进度按照教材章节顺序进行，每个章节分配适当课时，确保教学内容科学、系统、有序。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以系统的理论讲解为主，对公共管理的基本概念、原则、方法等进行梳理和阐述，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：针对公共管理中的热点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高课堂互动性。

3.案例分析法：选择具有代表性的公共管理案例，引导学生运用所学理论分析案例，培养学生解决实际问题的能力。

4.实验法：设置公共管理实践环节，让学生参与模拟演练，亲身体验公共管理的过程，提高学生的实际操作能力。

5.角色扮演法：在案例分析或实践环节中，让学生扮演不同角色，从不同角度思考问题，培养学生的同理心和换位思考能力。

6.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同完成课题研究、案例分析等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.情境教学法：创设真实的公共管理情境，让学生在具体情境中学习，提高学生对知识的理解和运用能力。

8.互动式教学法：充分利用提问、讨论、反馈等教学手段，增强师生之间的互动，提高学生的学习积极性和参与度。

在教学过程中，教师应根据教学内容、学生特点和教学目标，灵活运用以上教学方法，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行教学指导，以提高教学效果。通过多样化的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习公共管理，提高其综合素质。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程设计以下合理的评估方式：

1.平时表现评估：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂表现（如提问、讨论、小组合作等）、课后作业及实践环节的表现。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2.作业评估：占总评成绩的20%。通过布置与课程内容相关的作业，考查学生对公共管理理论知识的掌握程度。作业形式包括书面作业、案例分析、小组报告等。

3.考试评估：占总评成绩的50%。分为期中考试和期末考试，考试形式为闭卷考试。考试内容涵盖整个课程的知识点，旨在考查学生对公共管理知识的理解、分析和应用能力。

4.案例分析评估：在课程进行过程中，安排一次案例分析评估，不计入总评成绩，但作为教学反馈的重要依据。通过案例分析评估，了解学生在理论应用、问题分析和解决方面的优势与不足，为教学调整提供依据。

5.实践环节评估：针对公共管理实践环节，制定评估标准，对学生的实践成果进行评价。此部分评估旨在考查学生将理论知识应用于实际问题的能力，以及团队协作、沟通表达等综合能力。

教学评估过程中，教师应遵循以下原则：

1.客观公正：评价标准明确，评分依据充分，确保评估结果客观、公正。

2.全面性：评估内容涵盖课程学习的各个方面，全面反映学生的学习成果。

3.反馈及时：及时向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

4.动态调整：根据教学过程中学生的学习情况，适时调整评估方式和标准，以适应教学需求。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计16周，每周2课时，共计32课时。根据教材章节内容，合理分配课时，确保课程教学的系统性和连贯性。

-第1-4周：公共管理导论、公共管理的原则与价值观

-第5-8周：公共管理的历史发展、公共管理方法与技巧

-第9-12周：公共管理案例分析、公共管理实践

-第13-16周：复习、考试及课程总结

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周的固定时间进行授课，以利于学生形成良好的学习习惯。同时，考虑学生的兴趣爱好，尽量避免与学生的课外活动冲突。

3.教学地点：课程教学主要在学校多媒体教室进行，以便于使用多媒体设备进行教学展示，提高教学效果。实践环节可根据实际情况，选择校内实验室或相关公共管理实践基地进行。

4.课外辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，安排课外辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会。

5.考试安排：期中考试安排在课程进行到一半时进行，期末考试安排在课程结束前进行。考试形式为闭卷考试，全面考查学