公众演讲与表达课程设计

公众演讲与表达课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解公众演讲的基本概念，掌握演讲稿的结构与组成元素。

2.学生能掌握并运用至少三种演讲技巧，如声音调节、肢体语言、情感表达等。

3.学生能了解并举例说明演讲中的逻辑推理和论证方法。

技能目标：

1.学生能独立完成一篇有逻辑、有深度的演讲稿，并进行流畅的口头表达。

2.学生能在演讲过程中，恰当运用所学技巧，增强演讲效果。

3.学生能通过小组讨论、模拟演讲等形式，提高自己的演讲与表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能树立自信心，勇敢地面对公众表达自己的观点。

2.学生能尊重他人，学会倾听和欣赏他人的演讲，培养团队协作精神。

3.学生能认识到公众演讲在个人成长和社会交往中的重要性，激发对演讲与表达的兴趣。

课程性质：本课程为实践性课程，旨在提高学生的演讲与表达能力，培养学生的人际沟通能力和自信心。

学生特点：六年级学生具有一定的语言表达能力，求知欲强，但部分学生可能存在紧张、害羞等情绪，需要引导和鼓励。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提供丰富的实践机会，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.公众演讲的基本概念与价值

-演讲定义与类型

-演讲在生活中的应用与价值

2.演讲稿的撰写技巧

-演讲稿结构：引言、正文、结尾

-演讲稿内容：论点、论据、论证

-演讲稿修辞手法与表达效果

3.演讲技巧与表达方法

-声音技巧：音量、语速、语调

-肢体语言：表情、手势、姿态

-情感表达：热情、信心、感染力

4.演讲中的逻辑推理与论证方法

-逻辑结构：总分总、递进、对比

-论证方法：例证、引证、喻证

5.模拟演讲与实践

-小组讨论：演讲主题、内容、结构

-个人演讲：撰写演讲稿、练习演讲

-课堂展示：轮流演讲、评价与反馈

教学内容安排与进度：

第一课时：公众演讲的基本概念与价值

第二课时：演讲稿的撰写技巧

第三课时：演讲技巧与表达方法

第四课时：演讲中的逻辑推理与论证方法

第五课时：模拟演讲与实践（1）

第六课时：模拟演讲与实践（2）

教材关联性：教学内容与教材中关于演讲与表达的相关章节紧密相连，确保学生能够将所学知识应用于实际演讲中。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解公众演讲的基本概念、演讲稿撰写技巧和演讲中的逻辑推理方法。讲授过程中，注重启发学生思考，引导学生理解演讲的核心要素。

2.讨论法：在小组讨论和个人演讲实践中，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。通过讨论，激发学生的思维碰撞，提高他们的问题分析和解决能力。

3.案例分析法：挑选经典的演讲案例，让学生分析演讲者的表达技巧、情感态度和逻辑推理。通过案例学习，使学生从实际操作中掌握演讲的方法和技巧。

4.实践法：安排模拟演讲环节，让学生在课堂上进行演讲实践。在实践中，学生可以将所学知识运用到实际演讲中，提高演讲与表达能力。

5.角色扮演法：设置特定情境，让学生扮演演讲者或听众，从不同角度体验演讲过程。角色扮演有助于培养学生的同理心，提高他们在实际场景中的应对能力。

6.互动反馈法：在课堂演讲展示环节，鼓励学生相互评价，提出改进意见。教师对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，指导学生进行改进。

7.合作学习法：将学生分成小组，共同完成演讲稿撰写、演讲练习和课堂展示。合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学方法多样化实施：

1.在讲授基本概念和技巧时，结合案例分析，使理论知识更具生动性。

2.在演讲稿撰写和演讲技巧环节，采用讨论和实践法，让学生在实践中掌握知识。

3.在逻辑推理和论证方法教学中，运用角色扮演和互动反馈法，提高学生的逻辑思维和表达能力。

4.在模拟演讲环节，采用合作学习法，培养学生团队协作和沟通能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组合作：评估学生在小组讨论、演讲稿撰写和模拟演讲过程中的合作态度、贡献度和团队精神。

-课堂演讲练习：观察学生在课堂上的演讲练习表现，评估其演讲技巧、表达能力及进步情况。

2.作业评估：

-演讲稿撰写：评估学生撰写的演讲稿质量，包括结构、内容、论证方法等方面。

-演讲技巧分析：要求学生分析优秀演讲案例，评估学生对演讲技巧的掌握和应用能力。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对公众演讲基本概念、演讲稿结构、演讲技巧等知识的掌握程度。

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生的演讲实践能力。考试内容包括现场演讲、演讲稿撰写和问题分析等。

4.评估方式：

-过程性评估：通过平时表现、作业和课堂演讲练习，对学生的学习过程进行持续跟踪和评估。

-终结性评估：通过期中、期末考试，全面评估学生在整个课程中的学习成果。

-自评与互评：鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和成果；同时，开展同学间的互评，提高评估的客观性和公正性。

5.评估标准：

-知识掌握：评估学生对公众演讲基本概念、演讲稿结构、演讲技巧等知识的掌握程度。

-技能运用：评估学生在实际演讲中运用所学技巧的能力，如声音调节、肢体语言、情感表达等。

-情感态度：评估学生在演讲过程中的自信心、沟通意愿和团队协作精神。

教学评估应确保客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多样化的评估方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高公众演讲与表达能力。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：导入公众演讲的概念与价值，学习演讲稿的基本结构。

-第二周：撰写演讲稿，练习演讲技巧，如声音调节、肢体语言。

-第三周：学习演讲中的逻辑推理与论证方法，开展小组讨论与实践。

-第四周：模拟演讲与实践，同学间相互评价与反馈。

-第五周：期中考试，检验学生对公众演讲知识的掌握。

-第六周：深入学习演讲技巧，如情感表达、现场互动。

-第七周：课堂展示，学生进行个人演讲，教师点评与指导。

-第八周：期末考试准备，复习与巩固所学知识。

-第九周：期末考试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计18课时。

-课时安排在学生的自习课或活动课时间，避免与正常课程冲突。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室，便于教师展示PPT、视频等教学资源。

-实践课：学校报告厅或空旷的教室，为学