【语文】《秋天的怀念》同步练习-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

第=page11页，共=sectionpages11页第5课《秋天的怀念》1.下列加下划线字注音、字形完全正确的一项是（）A.沉寂（jì）

烂漫（màn）

翻来复去（fù）

B.整宿（xiù）

淡雅（yǎ）

焦躁不安（zào）

C.憔萃（cuì）

瘫痪（huàn）

泼泼洒洒（pō）

D.诀别（jué）

豌豆（wān）

絮絮叨叨（dāo）2.下面词语完全正确的一组是（）A.侍弄

沉寂

瘫痪

翻来复去 B.豌豆

仿膳

昏迷

喜出忘外

C.诀别

憔悴

淡雅

絮絮叨叨 D.整宿

垂打

央求

泼泼洒洒3.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿”！

B.看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

C.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”4.下列加下划线的词语使用不正确的一项是（

）A.人类对环境的不断破坏，让地球母亲变得暴怒无常：河水泛滥、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……环境已开始对人类进行疯狂的报复。

B.我的作业本找不到了，我在书包里翻来覆去也没有找到。

C.今年春天，受强冷空气影响，很多景点出现了罕见的雾凇现象，让游客喜出望外。

D.雪花泼泼洒洒地在空中飞舞着，爱雪的人都喜上眉梢。5.下面句子没有语病的一项是（

）A.读了《秋天的怀念》，我们无不被文中母爱的无私与伟大感动。

B.史铁生的作品《秋天的怀念》大约有2000字左右，被选录在中学语文教材中。

C.史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

D.母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点儿都不陌生。6.下列句子最能表达史铁生此时内心情感的一项是（

）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”A.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

B.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地！

C.难道我不知道吗？她的病竟已经到了那步田地。

D.我竟完全不知道，原来她的病已经到了那步田地。7.文学常识填空。

本文作者是

,

代作家。代表作有长篇小说《

》,短篇小说《

》,散文集《

》等。8.下面语段中有两个句子有语病，请提出修改意见。①翻开史铁生的散文，你不仅会被作品中的真情所打动，而且会被他那平实的文字所吸引。②史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。③画家会用浓重的构思和奇特的视觉构图抒发悲怆情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历。（1）第①句语序不当，修改意见：________________________________________________________________________________________________________________（2）第③句搭配不当，修改意见：___________________________________________________________________________________________________________________9.你所在的班级正准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相关任务。(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项________________________​​​​​​​。(2)在母亲节即将来临之际，你给母亲制作了一张贺卡，请在下面写出你的祝福语________________________​​​​​​​​​​​​​​。(3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了下面一则材料，请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。

材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。10.《秋天的怀念》内容感知

本文以________为线索，回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要带“我”去，“我”不答应；第二次，________________；第三次，“我”和妹妹一起去。歌颂了________，同时表达了“我”对母亲的思念之情。11.阅读《秋天的怀念》课文，完成下列题目。(1)“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)结合上下文，分析下列句子中加下划线部分的表达效果。（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）她憔悴的脸上现出央求般的神色。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)本文写的是怀念母亲的内容，题目却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.阅读下面文段，完成文后的题目。老海棠树

史铁生

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，A我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”

⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得B她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑦……

⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一一这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（1）从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。______________________________________________________________________________（4）文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面。要求：（1）为A句中“海底捞月”一词，从意义和作用两方面做注。（2）品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手。A．我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B．她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.《秋天的怀念》一文细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的3个动词“扑”“抓”“忍”，使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心，“抓”住儿子活下去的欲望的急切心情。细节描写内容虽细小，却以小见大，反映深刻的主题。请你运用细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出人物的性格特点。（100字左右。）

答案和解析1.【答案】D【解析】

【分析】

本题考查学生辨析字音和字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

【解答】

A项，“翻来复去”应为“翻来覆去”；故A不正确。

B项，“宿”应读“xiǔ”；故B不正确。

C项，“憔萃”应为“憔悴”。故C不正确。

D项，字音字形完全正确。

故选D。2.【答案】C【解析】【分析】

本题考查学生辨析字形的能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。

【解答】

A.“翻来复去

””应写作“翻来覆去”。故A项有误。

B.“喜出忘外””应写作“喜出望外”。故B项有误。

C.字形完全正确。

D.“垂打”应写作“捶打”。故D项有误。

故选C。3.【答案】A【解析】【试题解析】

【分析】

本题考查学生对标点符号的使用能力。学生要学会标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。

【解答】

A错误，句末的感叹号应放在双引号内。

BCD正确。

​​​​​​​故选A。4.【答案】D【解析】【分析】

本题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。

【解答】

A暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用正确，故A不合题意。

B翻来覆去：形容一次又一次来回的翻动身体。使用正确。故B不合题意。

C喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。合语境。故C不符合题意。

D泼泼洒洒：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。使用不正确。故D合题意。

​故选D。5.【答案】A【解析】【分析】

本题考查语病。

【解答】

B项，语义重复，“大约”“左右”删掉其一；

C项，成分残缺，在“中国当代50本经典著作”后加“之一”；

​​​​​​​D项，语序不当，将“越剧对她”改为“她对越剧”。6.【答案】A【解析】【分析】

本题考查学生理解人物内心情感的能力。结合上下语境，分析判断人物心理。

【解答】

根据上下文内容可知，最能表达史铁生此时内心情感的语句：可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。故A正确。

BCD不正确。

​​​​​​​故选A。7.【答案】史铁生

当

务虚笔记

命若琴弦

我与地坛8.【答案】（1）把“作品中的真情所打动”和“他那平实的文字所吸引”互换位置。（2）把“浓重的构思”改为“浓重的色彩”。【解析】本题考查学生辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾、关联词使用不当等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。（1）第①句语序不当，把“作品中的真情所打动”和“他那平实的文字所吸引”互换位置。（2）第③句搭配不当，把“浓重的构思”改为“浓重的色彩”。9.【答案】【小题1】演讲比赛、征文比赛【小题2】妈妈，风里你为我挡风，雨里你为我遮雨，亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！【小题3】感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少

有子女懂得感恩和回报，对学生进行感恩教育多么重要。【解析】1.本题考查学生拟写活动项目的能力。此题解答，可结合具体要求作答，本题要求以“感恩母亲”为主题设计活动内容，做题时注意语句简洁，设计的活动具有可行性即可。如：演讲比赛、征文比赛。

2.本题考查学生语言表达的能力。做题时应围绕“感恩母亲”的主题，表达自己对母亲的感激、敬佩之情，注意语句通顺合理即可。如：妈妈，风里你为我挡风，雨里你为我遮雨，亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！

3.本题考查学生概括表达的能力。结合所给材料，抓住关键性语句概括即可。从锁哥数据来看，记住母亲生日的学生只占8%，可见，母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报，对学生进行感恩教育多么重要。10.【答案】看花

母亲要带“我”去，“我”答应了，母亲却不能去了

母爱的伟大【解析】【试题解析】

本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析答题即可。本文以看花为线索，回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要带“我”去，“我”不答应；第二次，母亲要带“我”去，“我”答应了，母亲却不能去了

；第三次，“我”和妹妹一起去。歌颂了母爱的伟大，同时表达了“我”对母亲的思念之情。11.【答案】【小题1】母亲这是有意的动作，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。母亲希望“我”能正视自己，而不是逃避。【小题2】（1）从母亲“扑过来抓住我的手”的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍住”写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制住悲痛，鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。

​​​​​​​（2）这里运用了神态描写，“憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出母亲在病重期间仍一心为“我”着想的无私与伟大，暗含着“我”的感动之情。【小题3】示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：从母亲央求“我”看菊花可以看出母亲对“我”的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。【小题4】“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，是“我”走出低谷、乐观生活的象征。【解析】【试题解析】

1.

本题考查学生体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要揣摩人物情感，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。结合原文分析，母亲这是有意的动作，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。母亲希望“我”能正视自己，而不是逃避。

2.

本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要结合语境做正确的赏析。（1）从母亲“扑过来抓住我的手”的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍住”写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制住悲痛，鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。（2）这里运用了神态描写，“憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出母亲在病重期间仍一心为“我”着想的无私与伟大，暗含着“我”的感动之情。

3.

本题考查学生对文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。从母亲央求“我”看菊花可以看出母亲对“我”的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。

4.

本题考查学生体会重要词语含义和表达技巧的能力。理解文章词语的含义，一要结合具体的语境，二要揣摩人物情感，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。“秋天的怀念”中“秋天”是季节，是文章的背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，是“我”走出低谷、乐观生活的象征。12.【答案】（1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（2）内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。（3）你就不能劳驾去洗洗菜？（4）A．海底捞月：生动体现了“我“敏捷的动作和顽皮淘气的个性。B．是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。（5）第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。【解析】（1）本题考查学生对文章标题含义的理解能力。文章题目，要把字