一年级传统文化教案

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篇一：一年级传统文化全册备课

一年级传统文化全册备课

章丘市白云湖镇中心小学孙德凤2019.9

第一课笠翁对韵（节选一）

教学内容：《笠翁对韵》（节选一）

教学目标：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟

读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感

情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高国学素养。

教学重点：

学习理解“天对一一地，雨对一一风，大陆对一一长空”

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

第1页

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教学准备：

课件、对联录音

教学方法：

情境教学法、引导探究法

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，过春节的时候，大门上都贴对联吧？对联必

须对仗工整，合乎韵律。今天我们要学习《笠翁对韵》就是一

本诗韵对仗的书。作者是清代文人李渔。

2、解释《笠翁对韵》

3、出示题目：笠翁对韵（节选一）

二、范读、带读《笠翁对韵》

1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

2、领读一遍。

三、释读

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1、学生自由读，不认识的字拼一拼，把句子读通顺，不

懂的圈出来。

2、讲解：

(1)、找学生读韵文

(2)、学生提问题

(3)师生共同解决。

3、重点点拨：山花对海树

苍穹下响高舂青春

3、学生一起说文意。

三、指导朗读背诵。

1、同桌读

2、小组赛读

3、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——

风，大陆对一一长空？？”

4、背诵儿歌

(1)、同桌学生边拍边试着背诵，比比谁背得快。

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（2）、小组内互相检查。

四、课后拓展：

1、利用课余时间背熟

2、收集身边的对联，和学生交流。

板书设计：

笠翁对韵（节选一）

天对地，雨对风。大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹

晨对午，夏对冬。下晌对高舂。

青春对白昼，古柏对苍松

第二课笠翁对韵（节选二）

教学内容：《笠翁对韵》（节选二）

教学目标：

1、继续学习对仗语句，培养语感。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感

情地诵读。

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3、基本了解诵读内容，提高国学素养。

教学重点：

熟练朗读和背诵课文。

教学难点：

理解文章内涵，能有节奏有韵味地朗读。

教学准备：

课件、对联录音

教学方法：

情境教学法、谈话引导法

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，课下你们和自己的爸爸妈妈搜集了许多有趣

的对联，谁先给大家说说？学生到台上展示交流，师生评价。

2、指生背诵《笠翁对韵》（节选一）

师导入：同学们，我们上次学习了《笠翁对韵》的一部分,

大家还想知道一些其他的内容吗？

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一年级传统文化教案

出示题目：《笠翁对韵》（节选二）

二、初读感悟：

1、学生借助拼音读儿歌

要求：遇到不认识的字拼一拼，把句子读通顺，不懂得做

个记号。

2、同桌互相读一读

3、指生读韵文，师生评价

4、比赛读：同桌读、小组读、师生同读

三、理解韵文内容

1、学生借助下面的注释讨论交流韵文内容。

2、提出不懂的问题师生交流，教师点拨。

3、提问：这些诗句中都描写了哪些事物？

学生交流回答，教师总结。

四、指导背诵：

1、同桌先试着背一背，比一比谁背得快

2、指生背诵

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3、师生比赛背诵。

五、课堂延伸：

1、用实物投影出示7页的内容：动动脑筋，看谁能对上

来？

2、学生回答，师生评价。

3、说一说自己还知道哪些这样的对子。

4、学生交流。

五、教师总结：

这节课我们又有了新收获，出示成长袋自我评价。

六、布置作业：

课下再搜集一些相关的对子

板书设计：

笠翁对韵

河对汉，绿对红。雨伯对雷公

清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟

奇对偶，只对双。大海对长江

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泉对石，干对枝。吹竹对弹丝

第三课小儿语（节选）

教学内容：小儿语（节选）

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读并背诵选文。

2、让学生借助注释读懂选文，感悟选文中所讲的道理。

3、教育学生说话做事要从容、镇静宽容对待别人。

教学重点：

正确、流利有感情地朗读选文，感悟选文中所讲的道理。

教学难点：

理解诗句，明白说话做事要从容、镇静宽容对待别人。

教具准备：

课件、实物投影

教学过程：

一、复习导入新课：

1、指名学生背诵《笠翁对韵》

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2、师导入：今天来学习一些有关我们说话做事的儿歌，

名字叫“小儿语”。

3、板书课题

二、简介学习内容。

《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与

儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有

很大的好处。

三、初步感知：

1、.教师范读原文，请学生认真听。

2.领学生读词句

3.学生自读儿歌。要求：不会的字拼一拼，不懂的地方圈

出来。

4、指生读，同桌比赛读，小组比赛读，师生评价。

四、了解儿歌，背诵儿歌

1、通过读你知道了什么？

学生回答，师生共同理解儿歌

重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。

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2、师生一块读文意。

3、学生练习熟读背诵

①分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

②老师说上句，学生对下句。

③多种形式朗读，来争取当堂课背诵

6.检查背诵

7、教师总结

五、拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做?

1、小组商量一下，演一演。

2、学生演，教师指导

六、全课小结

板书设计：

小儿语

一切言动，都要安详。

篇二：一年级全册传统文化教案（详案）

教学计划

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学情分析：

本学期，学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统

文化一无所知或知之甚少。教学要从零开始，重在启蒙。要通

过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化

的热爱和学习兴趣。初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱

兄弟的美德。

教材分析：

一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工

艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿

童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而

加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

学习目标：

1.让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背

诵所学内容，正确理解所学内容。

2.教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育

学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强

学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

教学重点、难点:

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传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟

诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；

传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中

（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用,

要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德

建设，弘扬中华传统美德。传统文化的难点是学生正确理解所

学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更

多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学

习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增

强学生的文化素养。

教学措施：

1.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时

而读书、讲歌后语比赛等。

2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用

游戏”对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交

错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

教学进度：每周一课

第一周：第1课《弟子规》（节选）

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第二周：第2课《小儿语》（节选）

第三周：第3课《续小儿语》（节选）

第四周：第4课大林寺桃花

第五周：第5课山居秋暝（节选）

第六周：国庆节放假

第七周：第6课柳谯晚眺

第八周：第7课衣冠服饰

第九周：第8课言语应对

第十周：第9课读书写字

第十一周:第10课洒扫清洁

第十二周:第H课年画

第十三周:第12课剪纸

第十四周:第13课风筝

第十五周:第14课泥塑

第十六周:第15课孔子（上）

第十七周:第16课孔子（下）

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第十八周：第17课孟子

第十九至二十周：复习考试

第一单元蒙书诵读单元备课

教材分析：

本单元的蒙书诵读主要安排了习惯养成方面的教育内容，

共有三课组成。《弟子规》主要讲解了小学生应该遵守的行为

规范，如何对待父母兄长，如何对待他人；《小儿语》主要从

说话做事的态度上，与他人的交往上来引导学生如何养成良好

的习惯；《续小儿语》主要引导学生要学会反省自己，正确地

对待他人的评价，更好地处理与他人的关系。

学习目标：

1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。

2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

3.懂得在生活中怎样对待父母、对待自己、对待他人。

教学重点、难点：

1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。

2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

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3.懂得在生活中怎样对待父母、对待自己、对待他人。

课时安排：3课时

第1课《弟子规》节选

教材分析：

本课告诉学生，孝敬父母是做人的根本，诚实守信是人生

最基本的道德规范。

学习目标：

1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。

2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

3.能结合拓展活动的内容与伙伴交流，懂得在生活中怎样

对待自己的父母。培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。

教学重点、难点：

1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。

2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

3.懂得在生活中怎样对待自己的父母。培养学生热爱父母、

尊敬父母的品质。

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教学准备：课件

课时安排：1课时

第2课《小儿语》节选

教材分析：

本课运用通俗易懂的语言，介绍了为人处事的基本原则。

学习目标：

1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。

2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

3.能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地

对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。

教学重点、难点：

1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。

2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

3.能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地

对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。

教学准备：课件

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课时安排：1课时

篇三：人教版一年级上学期传统文化教案

1、《笠翁对韵》（节选一）

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟

读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感

情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：学习理解“天对一一地，雨对一一风，大陆对

——长空”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

一、导入

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。

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一年级传统文化教案

知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。

“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲

押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你

们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手

指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学

们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段

讲解第一段

重点点拨：山花对海树

苍穹下响高舂青春

2、学生一起说文意。

三、朗读

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

第18页

一年级传统文化教案

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对

风，大陆对一一长空？？”

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读。

2、收集对联。

五、课后拓展：收集对联。

板书设计：

《笠翁对韵》（节选一）

天对地，雨对风。大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

晨对午，夏对冬。下晌对高舂。

青春对白昼，古柏对苍松。

2、《笠翁对韵》（节选二）

教学目的：

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一年级传统文化教案

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟

读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感

情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：学习理解“暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

一、导入

今天我们要学习《笠翁对韵》（节选二）。作者是清代文

人李渔。

二、范读、带读《笠翁对韵》（节选二）

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你

们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手

指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学

们，跟我念。

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一年级传统文化教案

三、释读

1、师读第一段

讲解第一段

重点点拨：

1、暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝.

河、汉：奇：偶：吹竹：弹丝：

2、学生一起说文意。

四、朗读

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

五、课后拓展：

1、利用课余时间熟读。

2、收集对联。

板书设计：

《笠翁对韵》（节选二）

第21页

一年级传统文化教案

河对汉，绿对红，雨伯对雷公。

清对淡，薄对浓，暮鼓对晨钟。

奇对偶，只对双，大海对长江。

泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。

3、小儿语（节选）

教学目的：

1、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感

情地诵读。

2、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：学习理解“一切言动，都要安详。”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短

五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年

第22页

一年级传统文化教案

来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶

我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。

从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、多媒体朗诵引发兴趣

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

三、结合注释帮助学生理解重点句：

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，

及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

第23页

一年级传统文化教案

(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠

正。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进

行评价。

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲

给父母听，到校后与老师、同学交流。

六、作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后,

你怎么做？板书设计：

小儿语

一切言动，都要安详。

十差九错，只为慌张。

沉静立身，从容说话。

第24页

一年级传统文化教案

不要轻薄，惹人笑骂。

4《治家格言》（节选一）

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟

读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感

情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：学习理解“一粥一饭??物力维艰”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短

五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年

来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶

第25页

一年级传统文化教案

我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。

从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来

之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

第26页

一年级传统文化教案

(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生,

及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠

正。

(3)同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进

行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲

给父母听，到校后与老师、同学交流。

六、作业练习：

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后,

你怎么做？板书设计:

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一年级传统文化教案

《治家格言》（节选一）

一粥一饭，当思来之不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

易未雨而绸缪，勿临渴而掘井。

5《治家格言》（节选二）

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟

读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感

情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：学习理解“人有喜庆??便是大恶。”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、背诵《治家格言》（节选一）

第28页

一年级传统文化教案

从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》（节选二）。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“人有喜庆??便是大

恶。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

篇四：小学一年级传统文化教案山东

小学一年级地方课程教案

《笠翁对韵》

一、开场白

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。

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一年级传统文化教案

知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。

“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲

押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你

们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手

指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学

们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段

讲解第一段

重点点拨：山花对海树

苍穹下响高舂青春

2、学生一起说文意。

三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

第30页

一年级传统文化教案

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——

风，大陆对一一长空？？”3、多种形式朗读，来争取当堂课背

诵。

四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读一东、二冬。

2、收集对联。

《小儿语》

问题提出

小学生说话做事要注意什么呢？

教学目的

理解词句意义并能熟读背诵

过程设计

1.揭示课题并简介学习内容。

《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与

儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有

很大的好处。

2.教师范读原文，请学生认真听。

第31页

一年级传统文化教案

3.领学生读词句

4.师生共同讨论词句意义

重点解释：

沉静、从容、体悉、从宽。

5.学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

老师说上句，学生对下句。

多种形式朗读，来争取当堂课背诵

6.检查背诵

7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做?

小组商量一下，演一演。

《治家格言》

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，

读成诵奠定基础。

第32页

一年级传统文化教案

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感

情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：学习理解“一粥一饭??物力维艰”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短

五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年

来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶

我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。

从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

第33页

一年级传统文化教案

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来

之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。