语言学概论讲义正文

语言学概论

课程说明

《语言学概论》是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，是语言学方向三大主干课程之

-O研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。

本课程包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音、语法、词义、文字和书面语、

语言随着社会的发展而发展、语言的接触、语言系统的发展十个部分。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提

高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

教材：

叶蜚声徐通锵《语言学纲要》

北京大学出版社

辅导书：

徐通锵胡吉成《语言学纲要》学习指导书

北京大学出版社

王靖《语言学纲要》学习辅导与习题集

齐鲁书社

段曹林《语言学纲要》辅导与习题集

湖北长江出版集团崇文书局

主要参考书目及学习网址：

徐通锵基础语言学教程北京大学出版社2001

伍铁平普通语言学概要高等教育出版社1993

王德春语言学概论上海外语教育出版社1997

岑运强语言学基础理论北京师范大学出版社2005

岑麒祥语言学史概要北京大学出版社1988

李宇明语言学概论高等教育出版社2000

胡明扬西方语言学名著选读中国人民大学出版社1988

许嘉璐中国语言学现状与展望外语教学与研究出版社1996

刘坚二十世纪的中国语言学北京大学出版社1998

陈保亚20世纪中国语言学方法论山东大学出版社1999

/山东语言学网站

/中国语言文字网

/东方语言学

/现代语言学

导言

一、语言学的对象和任务

（-）什么是语言学

语言学是以语言作为研究对象的社会科学。它的基本任务是研究语言的性质、结构、应用

及其历史发展。

语言学既是一门古老的学科，又是一门年轻的学科。语言研究具有悠久的历史，语言学

的三大发源地:中国、印度、希腊-罗马。19世纪初，欧洲一些语言学家用历史比较法研究语言，

使建立在科学基础上的语言学开始成为独立学科。

到20世纪初，建立起了现代语言学。

（二）语言学和语文学的区别

语言学是一门独立的学科，而语文学只是为其他学科服务的，不是一门独立的学科。如中

国的“小学”（包括解释字义的训诂学、分析字形的文字学和研究字音的音韵学）是为研究“经”

服务的，是经学的附庸。

古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别：

第一，研究的对象不同。古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研

究，而今天语言学则十分重视u语的研究。如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都

要依据口语的研究成果。

第二，研究目的不同。古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面

的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言

的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。

第三，地位不同。古代的语言学还不是独立的学科，处于附属地位；而现代语言学已经发

展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。

二、语言学在科学体系中的地位

1.语言交际过程的五个阶段。

人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接受问题，可分为编码、发送、传递、

接收、解码五个阶段。编码就是发话人利用词语组织语句，发送就是把思维成果变成话语通过

发音器官表达出来，传递就是通过空气振动成声波，把话语传达给受话人，接收是受话人利用

听觉器官感知对方所说的话，解码则是经过大脑把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从

而完成信息传递接受。

2.语言学既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。

语言社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史密切相关，而语言的发生又与物理、

生理、心理等学科密切相关，而现代语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等），又涉

及到数学、计算器科学，所以语言与社会科学有密切联系，又与自然科学有密切联系。正因为

如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多语言学分支学科，如社会语言学、文化语

言学、地理语言学、生物语言学、计量语言学、病理语言学、信息语言学、统计语言学，等。

三、语言学的分类

（-）从研究目的的角度分类，可分出两个分支：理论语言学、应用语言学。

以研究解决语言的理论问题为目的的语言学是理论语言学。

以研究语言理论的实际应用为目的的语言学是应用语言学。

根据研究范围的不同，应用语言学有狭义和广义之分。

狭义应用语言学主要以语言教学问题为研究对象，基本可以看作是语言教学的理论与方法

的科学。

广义应用语言学是把语言学的研究成果同有关学科的某些实用研究结合起来，着重解决有

关学科及语言学本身所涉及的应用方血的问题。

（二）从研究对象范围的角度分类，可分出两个分支：具体语言学、普通语言学。

具体语言学是以某种或某些具体语言为研究对象而建立的语言学，也称专门语言学。

普通语言学是以人类各种语言现象为研究对象的，旨在发现人类语言的•般性规律，又

称一般语言学。

（三）从研究方法角度来分类，可分出两个分支：共时语言学、历时语言学。

共时语言学指的是截取某种语言发展过程中的一个阶段，对语言及其各要素进行静态

分析研究，发现语言体系及其各结构要素的整体特征和具体规律。

历时语言学是指研究某种语言或某种语言的某个部分在不同历史阶段的演变过程和发

展规律，从而弄清它们从前一阶段发展到后一阶段有哪些量和质的区别。

（四）从研究的学科范围的角度分类，可分为两个分支：微观语言学、宏观语言学。

只研究语言系统自身的各个部分（语音、语义、词汇、语法），而不涉及其他的语言学

叫微观语言学。

研究范围不限于语言系统自身的各个部分，而把研究的范围伸展到其他领域的语言学叫宏

观语言学。

四、语言学的功用

语言学研究既有理论意义，又有实践意义：

其理论意义表现在：语言学与哲学有紧密的关系：语言学中关于语言起源的研究跟哲学

史上人类起源的学说密切相关。语言与思维的关系，语言跟客观事物及概念的关系，语言与社

会、政治、文化的关系等总是都与哲学有千丝万缕的联系。深入研究这些问题，对丰富马克思

主义哲学具有十分重要的意义。

其实践意义表现在四个方面：

其语言学是国家制订语文政策的重要依据。每个国家制订语文政策，是为了有效地

使用语言文字。而只有接受语言理论的指导，依据对语言文字的现实情况调查研究的成果，才

能制订出符合国情又符合语文发展规律的语文政策。

其二，研究语言学有助于语文教学质量的提高。语文教学需要解决教材、教学方法和

词典、语法工具书等问题，而这些问题的妥善解决都离不开语言理论的指导。

其三，研究语言学对翻译工作具有指导作用。只有掌握两种语言对比的理论知识，

才能忠实地传达原文的信息，准确地进行翻译。

其四，创作、阅读、评论文学作品，都离不开语言理论知识的指导。因为任何文学

作品都是用语言表达的，不懂语言，也就谈不上创作、阅读、评论文学作品。

五、语言学的流派

1.历史比较语言学

奠基人：丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑。

2.结构语言学

包括：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派等。

3.转换生成学派

4.系统功能学派

5.社会语言学派

主要的语言学家及其代表作

索绪尔（瑞士）《普通语言学教程》被称为现代语言学之父

布龙菲尔德（美国）《语言论》是美国结构主义语言学的奠基性著作

特鲁贝茨科依（俄国）《音位学原理》布拉格学派代表

叶尔姆斯列夫（丹麦）《语言理论导论》哥本哈根学派代表

乔姆斯基（美国）《句法结构》转换生成学派代表

韩礼德（英国）《功能语法导论》系统功能学派代表

拉波夫（美国）《语言演变理论的经验基础》社会语言学代表

派历史比较语言学

历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，

拟测它们的共同母语。历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史

比较，19世纪之前，这种研究不是没有，但都是孤立的分散的研究，到19世纪才进入系统的研

究，并使语言学走上独立发展的道路。19世纪历史比较语言学家为语言学的发展做出了重要贡

献。他们收集了丰富的语言材料，进行了广泛深入的调查和比较，不仅提出了人类语言演变过

程的假设，回出了世界语言的系，而且还创造出比较科学的研究方法，提出了有关语言起源、

语言本质的新理论，为后来结构主义和描写语言学的产生和发展创造了有利条件。

代表人物:

•丹麦的拉斯克、德国的葆朴和格林、俄国的

沃斯托科夫。

格林

拉斯克葆扑(1785-1863)

(1787-1832)(1791-1867)德国语音学家、

丹麦语言学家德国语言学家民俗家

＞拉斯克于1818年出版的《古代北方或冰岛语言起源的研究》

＞葆朴于1833年出版的《梵语、古波斯语、希腊语、拉丁语、立陶宛语、峨特语和德语

的比较语法》是语言学史上的第一本比较语法。

＞格林于1819年写下了《德语语法》一书，这是应用历史比较法研究德语的第一部著作。

＞沃斯托科夫于1820年出版的《论斯拉夫语》是第一本用历史比较法研究斯拉夫语言的

书。

历史比较语言学的基本观点

•1每种语言均有与其他语言不同的特点，这些特点可以通过比较而被认识。

・2比较可以揭示某些具有共同来源的语言的亲属关系，亲属语言可以组成语族和语系。

•3语言的历史变化具有不平衡性，其中语音变化最快，而且是遵循严格的规律进行的，

而语言中的其他，如词根、词缀、形态变化、则具有较强的稳固性。

•4原始的基础语可以通过比较而得以重建和构拟，重建和构拟是历史比较语言学的灵

魂。

普通语言学的建立

历史比较语言学由于涉及多种语言，这就为普通语言学的建立奠定了基础。19世纪中叶，

普通语言学逐步形成，开始对人类语言进行系统的理论研究。德国洪堡特的《论人类语言结构

的差异及其对人类精神发展的影响》比较全面系统的阐述了语言的一般理论，标志着普通语言

学的建立，洪堡特为普通语言学的创始人。

论人类讲片结构的差异

及其

对人类精神发展的影响

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洪堡特(1767-1835)

德国语言学家、哲学家、政治家

派现代语言学

•从20世纪初期，以瑞士语言学家费尔迪南•德•索绪尔的语言学说出现为标志，开始

了现代语言学时期，这个时期大体分为结构主义语言学和转换生成语言学两个阶段。

(-)结构主义语言学

20世纪初，索绪尔的结构主义语言学的出现，给昌盛了一百多年的历史比较语言学画上了

句号，人们将“现代语言学之父”这顶桂冠赠给了瑞士的这位杰出的语言学家。

索楮本简介

•费尔迪南•德•索绪尔(1857-1913)原本是从事

历史比较语言学的研究的，而且取得了令人称道

的成果。但从20世纪初开始，他在语言的研究上

开始走上了与历史比较语言学完全不同的道路。

1906-1911年在日内瓦大学讲授普通语言学课程。

1913年，56岁的索绪尔英年早逝。他的两个学生

查尔斯•巴利和阿尔伯特•薛施埃根据学生的听

课笔记，整理出了《普通语言学教程》这本不朽

的著作，并于1916年出版。

索绪尔的《普通语言学教程》基本观点是：

、区分了语言和言语两个重要概念。他认为，人的言语行为分为语言和言语两部分，语言

学的研究对象是语言。

2、把语言学分为内部语言学和外部语言学。内部语言学研究语言体系，外部语言学研究语

言同社会、民族、政治、文化等因素的关系。

3、区分了语言的共时性和历时性，进而，把语言学又分为共时语言学和历时语言学。共时

就是静态的，历时就是演化的。

4、提出语言是一种表示意念的符号系统，认为语言符号能指和所指的联系是任意的。

5、强调在语言中，各个要素及其构成成分都处于组合关系和聚合关系之中。

6、区别了词语的意义和价值。索绪尔认为，每个语言单位都具有意义，在语言系统中各个

单位有连带关系，其中每个语言单位的价值都是因为与其他单位同时存在的结果。

结构主义语言学的分支流派

L布拉格学派，又称功能学派。

•创始人是马德修斯，代表人物是特鲁别茨科

依、雅各布逊等

马德修斯特鲁刖茨科伊雅各布逊

(1882-1945)(1890-1938)(1896-1982)

捷克斯洛伐克俄国语言学家美国语言学家,

语言学家原籍俄罗斯

布拉格学派，又称功能学派。

布拉格学派继承索绪尔的思想，认为语言是一个系统，应对其结构进行共时的研究，并进

而认为应该把语言的结构与功能结合起来进行研究。最突出的成果是音位学研究。他们把音位

学看作•门独立的学科，以对立关系为原则来研究语音单位的各种功能，主要是辩义功能。这

种方法后来推广到语法、语义等领域的研究之中，成为现代语言学的重要研究方法。

代表作是特鲁别茨科伊的《音位学原理》(1939)

2.哥本哈根学派，又称语符学派。

代表人物：布龙达尔和叶尔姆斯列夫。

主要成就：把索绪尔的语言符号说发展

到极端，认为语言只是一种语音和语义

构成的符号。

代表作：布龙达尔的《结构语言学》

(1939)叶尔姆斯列夫

叶尔姆斯列夫的《语言理论导论》(1899-1965)

(1943)丹麦斑言学家

3.美国学派，又叫描写语言学派

奠基人是鲍斯，代表人物是布龙

菲尔德和萨丕尔。

主要成就：重视描写实际语言，强调断代

描写，而不用语言的历史知识来影响共时描

写。在语法研究中完全排斥意义。提出了

“发现”程序：

(1)用替换、分布的方法确定语素。

(2)用层次分析法切分语流。

群不尔

(3)用组合、聚合关系确定语言单位。

(1884-1939)

代表作：布龙菲尔德的《语言论》和萨丕美国人类学家、语言

尔的《语言论》，其中布龙菲尔德的《语学家

言论》被称为美国描写语言学派的“圣经”。

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语言论语言论

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4.伦敦学派，又称为功能结构语言学派。

代表人物是英国的弗斯和韩礼德。

主要成就：是重视语言的社会功能，主张把语言放到社会环境中去研究。

代表作：弗斯的《言语》(1930)《人的语言》(1937)韩礼德的《语言功能的探索》(1973)

《作为语言符号的语言:对语言和意义的社会理解》(1978)

5.莫斯科学派，又称为控制学派。

代表人物是邵勉。

主要成就：把语言结构看作一种控制装置，这种装置能把•种语言信息改造为另•种语言

信息，很重视语言模式化的研究。

乔姆斯基简介

乔姆斯基，1928年生于美国宾西法尼亚州费城，

中学毕业后，就读于宾西法尼亚大学，专攻语言

学、数学和哲学，是描写语言学派后期主要代表

人物哈里斯的学生。1951年起开始语言研究，运

用结构主义方法研究现代希伯莱语。在研究中他

发现结构主义有很大的局限性，于是就试图建立

一种新的语言研究方法和理念。1957年出版了

《句法结构》一书。该书的问世，标志着转换生

成语言学的建立。

转换生成语言学从产生到现在，大体上经历了如下五个阶段

第一阶段(1957—1965)以1957年出版的《句法结构》,书为代表。主要特征是在分析语法

时不考虑语义，认为语义同语法分析无关。称为古典理论阶段。

第二阶段(1965—1970)以1965年出版的《句法理论概要》一书为代表。乔姆斯基接受了把

语义分析纳入生成语法系统的意见，在基础部分规则中加入语义部分，使深层结构获得语义信

息。转换规则只改变句子的结构，不改变它的意义。称之为标准理论阶段。

第三阶段(1970—1977)以1970年发表的《深层结构、表层结构和语义解释》和1972年出版

的《生成语法中的语义研究》为代表，其特点是表层结构对语义解释也起一定作用，转换不仅

改变句子的结构，有时也改变意义。称之为扩充的标准理论阶段。

第四阶段(1977—1981)以1977年出版的《关于形式和解释的论文集》为代表。其特点是把

语义解释放到表层结构，并得出逻辑形式表现。称之为修正的扩充的标准理论阶段。

第五阶段(1981—现在)以1981年出版的《支配和约束讲演集》和1982年出版的《支配和约

束理论的某些概念和结果》为代表。其特点是研究重点从规则系统转到原则系统，原则系统包

括题元理论、格理论、约束理论、界限理论、控制理论和支配理论等子系统，其中以支配理论

为核心，称为支配和约束理论阶段。

※中国的语言研究

中国的语言研究的萌芽，也可以上溯到很久远的年代。但是，汉语跟印欧语系诸语言相比，有

着鲜明的特点，中国的语言研究跟西方语言研究在一开始就呈现出明显的差异。中国的传统语

言研究，大多属于语文学的范围。中国的语言研究，真正从语文学走向语言学，要以1898年出

版的《马氏文通》为标志。作者的目的是建立汉语语法的体系。他借用拉丁语法的体系，在一

定程度上加以修改和调整，完成了中国第•部系统的语法学巨著。

由于《马氏文通》真正地以语言作为研究对象，系统地描写和分析了汉语语法，在一定程度上

揭示了汉语的语法结构和语法规律，所以从《马氏文通》开始，中国的语言研究就不再是经学

的附庸，而成为一门独立的学科-语言学。

20世纪，中国的语言研究有了惊人的发展，主要表现在：

1.不断建立和健全学科门类

研究领域不断扩大，各个分支学科相应建立起来。仅以汉语研究为例，语法学、方言学、语

汇学、语音学、修辞学等内部分支学科都有了良好的研究基础和令人瞩目的成果。一些边缘学

科，比如社会语言学、心理语言学、计算语言学等也形成了初步的规模。经过个世纪的努力，

中国的语言研究已经有了比较完备和健全的学科体系。

2.不断端正对国外理论的态度

在世纪之初，基本上是模仿照搬，从30年代中期起，这种情况有所好转。中国文法革新讨

论，表明学者们对这种倾向已经有所不满。40年代已经由全盘的模仿转为有选择的借鉴，50年

代，结构主义思潮潜入中国，学者们把其理论精髓和方法要旨默默地融会于具体问题的研究之

中，不搬体系，不借术语，而是灵活地选取有助于汉语研究的理论和方法为我所用，从而形成

了新的学风。

改革开放以来，汉语研究的理论背景呈现出前所未有的多元态势。在多元借鉴的情况下，

学者们对国外理论的态度也更加客观，有所吸收，有所摒弃，有所批判，有所改造，达到了•

个新的高度。

3、不断深化对汉语事实和汉语特点的认识

中国的语言研究，在历史上就有重事实、重材料的优良传统，20世纪的汉语研究，仍然保持着

这一传统。以方言研究为例，在大面积调查的基础上形成了新的方言分区，完成了中国语言地

图集，编辑出版了汉语方言词典。这些方言材料的广泛搜集和整理，不仅形成了很多新的认识,

而且为进一步的理论研究提供了良好的先决条件。

跟印欧语相比，汉语有许多明显的特点。20世纪的汉语语法研究，针对汉语的特点深入发掘，

发现了不少新的东西。形成了比较系统和深刻的认识，上升到了一定的理论高度。

中国的语言研究，也存在着明显的不足。这主要体现在两个方面。

(1)基于汉语事实的语言理论的建设注意不够；

(2)没有学派。

派现代语言学的特点与发展趋势

(一)现代语言学的特点

1.从研究目的看，人们开始从纯语言的角度研究语言，语言学真正成为现代科学体系中•门独立

的学科。

2.从研究对象看，不仅仅局限于本族的书面语，而且也研究现代口语，包括方言土语；不仅仅研

究古代语言，也探讨现代语言；不仅仅研究自然语言，而且也研究人工语言、计算机程序语言

等。

3.从研究方向看，不再局限于描写语言中某些个别的、零散的问题，或某一方面的问题，而是从

个别到一般、从局部到整体、从具体到抽象、从语言实际到语言理论，把语言作为一个形式系

统和意义系统来研究。

4.从研究程序看，不再是零散无序的经验主义的研究方式，而是具有了一些跟其它科学尤其是自

然科学相同的特点，即先观察事实，再作出假设，然后通过论证进行系统研究，逐渐形成语言

学的典型研究程序，这种程序从根本上否定了传统语言学的主观硬性规定的做法。

(-)现代语言学的发展趋势

1.从语言系统的研究到语言使用的研究。

2.从侧重形式研究到重视语义研究。

3.从一家独尊到诸说纷呈。

4.从本体研究到边缘学科的建立。

5.语言学的重心从结构转入建构。

参考资料

1.倪明亮《人类语言纵横谈》，中信出版社，1992

2.《中国大百科全书•语言文字》，中国大百科全书出版社，1988

3.《语言与语言学辞典》，哈特曼•斯托克，上海辞书出版社，1982

4.岑麒祥《语言学史概要》，北京大学出版社，1988

5.冯志伟《现代语言学流派》，陕西人民出版社，1987

第一章语言的社会功能

第一节语言是人类最重要的交际工具

一、语言和说话

要弄清楚“什么是语言”的问题，首先要弄清楚的是，语言

和说话不是一回事。语言不等于说话，也不等于说出来的话。说

话是运用语言跟人们交流思想的行为，本身不等于语言。

语言是人类用于交际和思维的最重要的符号系统。这个定义包

含三个基本意思：

第一，语言是人类独有的。“动物语言”只是个比喻的说法。

第二，语言的基本功能是用于交际和思维。

第三，语言是一个符号系统。

说话是一种复合现象。它至少包含三个方面：第一，张口说

话的动作，称为“言语动作”；第二，说话所使用的一套符号系

统，这套符号系统就是“语言”：第三，说出来的话语，称为

“言语作品”。

•语言与说话的区别与联系：

•语言不等于说话，语言是一个符号系统，是说话的工具，它只是说话这种复合现象

中的一个方面。说话则是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为，说出来的话是这种

行为“生产”出来的“产品”。

•语言也不同于言语。语言是存在于全社团成员的大脑里的相对完整的抽象符号系

统，具有全民性、非物质性和抽象性：言语是个人在特定情景中对语言的具体运用和表

现，具有个人性、物质性和具体性。

•语言存在于说话之中，人们可以从所说的话中找出语言来。

二、语言是人类社会的交际工具

每个社会，无论它是经济发达的社会，还是经济十分落后的社会，都必须有自己的语言，

都离不开语言这个交际工具，语言是组成社会必不可少的一个因素，是人类与动物相区别的重

要特征之一。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，没有语言，人类无法交际，人与人之间的联

系就会中断，社会就会崩溃，不复存在。

三、语言是人类最重要的交际工具

人们在进行社会交际的时候，除了运用语言传递信息外，也可以借助其他手段传递信息，

表达思想。但是，这些工具远远没有语言运用那样便捷，而且使用也受到限制，使用范围有限,

更为重要的是，无论是什么交际工具，它所传递的信息内容都是有限的，而且离不开语言基础,

它们实际上是在一定范围代替语言，没有语言的存在，也不可能有这些信息手段的产生，可以

说，语言是一切交际工具的基础。

态势语是非语言的交际工具；

旗语之类是建立在语言文字基础之上的辅助性交际工具；

文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；

语言是人类最重要的交际工具。

第二节语言是思维的工具

一、思维离不开语言

思维是人脑能动地反映客观现实的能力和过程。思维可以分为三种类型：技术思维（运动思维）、

形象思维、逻辑思维（抽象思维）。逻辑思维是运用概念、判断、推理等方式进行分析综合、判

断、推理等认识活动的过程。概念、判断、推理是由词语、句子乃至篇章构成的，因此，逻辑

思维所凭借的思维工具是语言。在人们的思维实际中，往往是几种类型混合配用。在这三种思

维类型中，逻辑思维是最重要的思维类型。语言是最重要的思维工具。

•语言是抽象思维必不可少的工具。原因有三：

•第一，抽象思维的起点是概念，概念是从具体客观具体事物中抽象、概括出来的本

质特征，是人的认识结晶，但它不具备物质形态，必须用语言中的词语把它固定下来。

因此说，语言是概念的载体，是抽象思维得以进行的基础。

•第二，抽象思维的过程就是在概念的基础上进行判断、推理。任何判断和推理都是

在概念与概念的联系中进行的，而表达这种联系的物质手段就是词语之间的联系，即语

言中的句子。因此说，语言是抽象思维得以进行的凭借物。

•第三，抽象思维的成果就是思想。思想也必须用语言形式固定下来，才能表达和传

递。

二、思维和语言的区别

思维和语言有十分密切的关系。但它们又是两种不同的社会现象，不能把二者等同起来。

首先，语言是思维的工具，而不是思维本身。语言是一种工具，而思维是一种能力和过程。

其次，语言和思维的构成方式不同。思维是运用概念、按照逻辑规律构成种种不同的判断，

并由一个或几个已知的判断推出新判断。语言则是运用词和一定的规则构成种种不同的句子。

再次，概念、判断、推理这几种思维形式和语言中的词、单句、复句并不完全对应：概念用

词表达，但词并不都表示概念；判断用单句表达，但并非所有单句都能表示判断；同样，推理

和复句也不完全对等。

最后，语言具有民族性特点，各民族都有自己的语言特点；但思维是各民族共同的，全人类

具有共同的思维形式和思维规律。

三、语言与思维关系研究的实践意义

31.有助于解释沉思默想的现象

a2.有助于对自言自语现象的解释

a3.有助于开展对语言获取机能的研究

e4.有助于失语症治疗的研究

a5.有助于语言文字信息处理的研究

讨论：两个人在争论语言和思维的关系，一个人说先有语言，因为语言是思维工具，没有这个

工具就无法思维；一个人说先有思维，因为语句是思维的成果，没有思维，人们无法把散沙一

样的词语组合成句。你认为谁的观点对呢？

两个人的话看似有理，由于割裂了语言与思维的关系，所以都是无理的，都是片面的。

首先，语言和思维是互相依存的，各以对方为存在的条件；语言是思维的工具，语言离不开思

维，思维也不能脱离语言；如果没有思维，没有思想，人际之间的交流，无从谈起，语言的存

在也失去了任何意义。其次，语言和思维的发展程度是相互适应的，是一致的；有什么样的思

维水平，就有什么样的语言水平，有什么样的语言水平，就有什么样的思维水平，不可能一个

社会发展到语言和思维脱节的地步，语言水平很高且思维水平很低，或思维水平很高而语言水

平很低，这都是不可想象的，也是不可能的。

第二章语言是符号系统

第一节语言符号的性质和特点

一、什么是符号？它有哪些因素构成？

符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意

义的记号、标记。符号包括了形式和意义两个方面的

要素。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种

物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者

是色彩，等等。这些都是人们的感官可以感知的，称

为“能指”，这些可以感知的形式都是和意义结合在

一起的；意义就是符号所代表的具体内容，即符号的

“意味”，称为“所指”。

任何一个符号，都有一定的意义，形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能

割裂二者之间的关系。

例如十字路口的红绿灯就是一种符号，其外在形式是一种色彩，意义是红灯表示停止，绿

灯表示通行。

符号包括：

(1)视觉符号

(2)听觉符号

(3)触觉符号

二、什么是语言符号？为什么说语言是一种符号系统？

语言符号是以语音作为物质形式来表示意义的符号。语言符号，具有符号的一切特征。任

何符号都是由形式和意义构成的，语言也不例外。语言由语音和意义两个方面统•构成，语音

是语言的物质外壳，是语言的存在形式；意义是语言的内容。语音和意义互为存在条件：没有

语音形式，语言无所依附，无法让人感知，根本不可能存在，更别说交际运用了；没有意义内

容，语音形式存在就失去意义，也没必要存在了。

语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。

语言符号比任何其他符号系统都要复杂得多。

三、语言符号的特点

任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。

(-)任意性

语言符号最突出的特点就是它的音义结合的任意性。

语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样

的“义。人们说不出什么道理，完全由社会约定，这种音义关系又叫约定性。语言符号音和义

的关系是任意的，但这并不意味着用什么声音表示什么意义，对使用者来说是随意的，不受制

约的。事实上，语言符号具有强制性，每个人都要遵守社会的约定俗成，不能任意的改变，否

则就无法交际。但是，语言又是不断发展变化的，具有可变性特点。如一些新词的出现，一些

词的新用法。这种变化，又从另一个方面说明了语言符号的任意性特点，即语言符号的音义联

系是社会约定的，而不是天然的、本质的联系。

（二）线条性

语言符号的线条性是指符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。

如以“小王打碎了杯子”为例，每个字只能顺着时间的先后一个跟着一个说出来，绝不能在同

一时点同时蹦出两个字来。

小f王一打一碎f了一杯f子

依次出现的符号要遵守一定的规则，不能随意编排。这就是说，符号的线条性是由规则支配的，

对社会成员具有强制性。如“我也去”不能说成“去也我”。

第二节语言符号的系统性

一、语言的层线体东

语言要素的各个单位，在语言结构中并非处在同一个平

面上，而是分为不同的层和级，语言是由各个单位在不同

的层和级构成的一个层次装置，这就是语言的层级体系。

（-）语言符号的系统性

语言符号的系统性表现在语言是一种分层的装置，每一个

阶层的单位可以互相组合成更大一级的单位，这样一级一级

按一定的规则层层组合，形成一个语言系统。比如语言体系

中有限的音位组合成音节，与意义结合起来构成语素，语素

又组合成更多的词，词则组成无穷的句子来满足人们的交际

需要。语言单位从小到大的组合，充分体现出语言的体系性。

（二）语言系统的二层性

语言结构的二层性是就语言系统的整体结构来说的。

1、语言的下层

语言的下层是语音层。语音层包括音位和音节。一个音节由一个或几个音位构成。

2、语言的上层

语言的上层是符号层。符号层包括三级基本的语言单位：语素、词和句子。语素是最小的有

意义的语言单位，是构词的材料。词是语素的上级单位，是造句的材料。句子又是词的上级单

位，也是语言交际的最小单位。

语言的层级体系，其音位层和符号层我们合称为语言的二层性。

______「句子

I词j

语素1

上层口交叉处

底层（音位、音节）

音位-►音节f语素-►词f句子

;IiII

十f百f千-►万-►无限

•语言的层级系统有三个基本的特点

•第一，语言的上层（语言符号层）和下层（语言符号的形式层）之间有质的区别。

•第二，下一级语言单位与上一级语言单位有量的区别。由下一级组成上一级，数量成倍

扩大。例如汉语，音位层只有30来个，它们可以组成数千个语素，语素又可以组成数

十万条词，词又组成无穷无尽的句子。

•第三、在语言的下层和上层中，由下一级语言单位构成上一级语言单位，都是通过一定

的组合规则生成的。

思考：任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握

语言呢？

第一、语言是一种层级结构，最底层的音位（几十个）是很少的；用语素（几千个）组成的词

（几万个）的数量也是有限的，而且可以重复使用，这样就通过词的不同组合创造出数量庞大

的句子（无数个）来。音位——语素——词——短语——句子，这就是语言的层级装置：儿十

一成千——成万——无穷，这就是这个层级装置所提供的效能。第二、是词和词组合成为句

子的规则也是有限的。所以人们能够在很短的时间内利用语言这种层级结构和语法规则，以少

驭多，掌握语言，创造出无限的句子来。句子虽然无穷，但是句子里所用的材料却不出几千个

语素的范围。因此，新句子无非是现成旧材料的新组合，而新组合又有•定的规则可以遵循，

这就是说话的人可以纵横驰骋，放手造出符合表达需要的句子来，而在听者的感觉中，新句子

都是似曾相识，不会发生理解的困难。语言系统的这种灵活的层级装置，为人们以少数驾驭多

数奠定了结构的基础。

二、短合美系曲聚合关t

（一）组合关系

符号和符号按照一定规则组合起来的关系就是语言的组

合关系。组合关系直接体现了语言的结构规则要求：

f横向线条性。

老师分析课文

小王讲故事

李明写文章

我看电视

他学英语

（二）聚合关系

在语言的链条上，每个环节上那些能够相互替换

的语言单位有大致相同的语法作用，他们之间的关

系叫做聚合关系。聚合关系专指那些具有替换关系

的语言单位之间的关系。I纵向替换性

老

文

叫

课

事

王

故

小

讲

明

章

文

李

写

我

视

也

看

我

也

语

英

<学

组合关系

①老师分析老师分析

②小王小王

③李明李明

我

他

聚合关系

组合关系所侧重的是符号和符号怎样组合成为一句完整

的话，聚合关系所侧重的是如何替换现有的符号创造出更

多的句子。语言的组合关系和聚合关系是语言的两种根本

关系，是语言系统的纲，把握了这个纲，就基本上把握了

语言系统。

讨论题：为什么说组合关系和聚合关系是语言系统的两种根本关系？

第三节语言系统是人类特有的

人矗语言能力主要表现为抽象的思维

能力和灵活的发音能力。

二、语言是其他动物和人类之间无法跨越的鸿沟

语言是人类特有的交际工具，“人有人言，兽有兽

语”、“鸟语花香”都是比喻的说法。

动物基本没有抽象思维的能力；鹦鹉、八哥都会说话,

有的甚至还会背古诗，说明动物有人类语言的模仿能力。

三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别

1.单位的明晰性

2.任意性

3.结构的二层性

4.开放性

5.传授性

6.不受时、地环境的限制

人类语言动物“语言”

说出的话（句子），由界限清晰的

单位的以叫喊或舞蹈动作来表示某一固定

单位，按照交际需要、语言规则

明晰性意思，“语言”单位不能分析和组装。

组装。

语言符号的音义结合具有任意一定程度的任意性，局限于一个题

任意性

性，是“约定俗成”的。目，是僵硬的。

结构的

两层结构：音位层；符号层。不能分解成单位，没有结构。

二层性

运用有限的语言手段，通过替换一种封闭的系统，所传递的信息固定

开放性

和组合，造出无限的句子。有限，受刺激的限定。

通过后天的学习和现实的语言环

传授性其“语言”是一种本能，与生俱来。

境，掌握一种语言。

能用语言说古道今，表达哲理，交际山当时当地的刺激引起，是对具

不受时、地环

驰骋想象，信息的传递不受当时、体情景的感性反应，只能传递某种信

境的限制

当地环境限制。息，不能回顾过去、设想未来。

第三章语音

第一节语音研究

一、语音单位

语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义

的声音。

音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。它是

听觉上感受到的最自然的单位。比如我们说“我上课”很自然

地能辨别出这是由筋、shang.kd这样三个音节构成的。

音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位。音节往下切

分,就是音素，比如音节“心”，可以切分k为和e两个音素。

一个音素只有一个发音动作，发音动作改变了，发音器官的形

状改变了，就发出了不同的音素。

普通话音素表

书写办法音素符号

一个字母代表一个音素aoeubpmfdtnlgkhjqxrzcs

一个字母代表几个音素i（bi的i；zi的i；zhi的i）

两个字母代表一个音素erngzhchsh

一个字母加一个符号代表一个音素eu

二、音标

音标是记录音素的标记符号。最通行的是“国际音标”国际音标是国际语音学会1888年制定

的标记世界上各种语言的语音的记音符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一

个音标只表示一个音素。音标是在拉丁字母的基础上创制的，不够用就用希腊字母等补充。

汉语拼音也是-种记音符号，但还不是像国际音标那样严格意义上的音标，因为汉语拼音的字

母符号与音素并不是一一对立的，如a代表了四个音素，i代表了三个音素；另外，汉语拼音的

运用还涉及到一些比较复杂的拼写规则，如i和u在音节前要写作yw,iouueiuen与辅音

声母相拼时要省略韵腹等。所以汉语拼音与单纯的记音符号-——音标相比还有一定的距离。

三、语音研究

语音的研究，从多种角度去研究：普通语音学、具体语音学、描写语音学、实验语音学

语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应语音的生理、物理、心理三个方面的属性。由发

音学，音响学，听觉语音学三门学科加以研究。

语音传递环节语音的属性语音学研究

发音生理属性发音学

传递物理属性音响学

感知心理属性听觉语音学

四、语音的性质

语音是一种声音，是物体振动引起的，具有物理属性;

语音又是由人的发音器官发出的，具有生理属性一自然属

性；由于语音是语言的物质载体，用于交际，含有一定意

义，具有社会属性一本质属性。

第二节音响

一、语音四要素（物理属性）

音高是指声音的高低，它是由发音体形状及振动

频率快慢决定的。

人类语音的音高取决因素：声带的大小、长短、厚薄、松紧等（人耳能够听到的频率范围：16

一20000赫兹。

音高在汉语中具有区别意义的作用

汉语的声调，是音节的高低升降变化，其实就是音高的变化形式，同样的音素组合，声调不

同，音高不一样，代表的意义也不一样。例如汉语拼音的shu,加上不同的声调，可以表示多种

不同的意义。可见，音高在汉语中具有十分重要的作用。

思考：听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是

大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。

音重是指声音的轻重强弱，它取决于声波振幅的大小。

音重在汉语和英语中有区别意义的作用

一个词或一句话，音重不同，意义往往有很大差别。例如“大意”

Content

11常话语中经常通过重音的不同位置去表示特定含义。

音长就是声音的长短，它取决于发音体振动的持续时间的长短。

音长的作用：可以通过音长变化调节语调（英语等可以利用音的长短形成对立，区别意义）。

音质是指声音的品质、特色。是一个音区别于其他音的基本特征。

不同音质的声音的形成，有三个方面的原因：

一是发音体不同，

二是发音方法不同，

三是共鸣腔形状不同。

不同音质的语音的形成也有三个方面的原因：

一是呼出气流是否受阻，在什么部位受阻，

二是解除阻碍的方式不同，

三是声带振动与否。

第三节发音

一、发音器官（生理属性）

人类的发音器官由三大部分构成：

动力部分（肺和气管）

发音体（喉头、声带）

共鸣腔（口腔、鼻腔、咽腔）

1.动力器官——由肺、

支气管、气管组成。

2.发声器官一由喉头和声带组成

喉头正面喉头侧面喉头背面

声带

图2声带的四种状态

f.«>»•>»na

3.共鸣器官——由口腔、鼻腔、咽腔组成

1.上下唇2.上下齿3.齿龈4.硬腭

5.软腭6.小舌7.舌尖8.舌面

9.舌跟10.咽头11.会厌软骨

12.声带13.喉头14.气管15.食

道16.口腔17.鼻腔

共鸣腔（口腔、鼻腔、咽腔）。共鸣腔部分主要作用是调节气流，许多不同的音素，就是这一部

分的变化形成的。

口腔由上下唇、上下齿、上下腭、舌头和小舌组成。这些发音器官，有些如唇、舌头、软腭、

小舌等是能够活动的，叫做“主动的发音器官”；有些如上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫

做“被动的发音器官”。

舌头是口腔中最灵活的发音器官，其突出作用是通过它的活动，能与口腔许多部位构成阻碍，

阻挡气流，改变口腔共鸣器的形状，从而发出不同的音素来。例如舌尖和上齿龈或上齿背接触,

能发出舌尖前音、舌尖中音ts,ts*,s,t,n,1等，舌根与软腭接触能发出k,K，,

x等音素，元音i,y,a,a,0,u,e等也与舌头的活动位置密切相关的，可以这样说，

如果没有舌头的活动来改变共鸣器形状，人类能发出如此复杂的声音是不可想象的。

社会属性（语音区别于其他音的最根本性质）

语音的社会性表现

（1）语音符号的音义结合是全体社会成员约定俗成的。

语音都有意义，音义结合不是个人决定的，是全体社会约定俗成的。一个意义可以用不同

的语音形式表示；同一个音可以表示不同意义

（2）语音系统是由社会决定的。

任何语言和方言都有独特的语音系统；即使物理、生理属性相同的现象在不同系统中的作用

也不同。―这是由社会约定俗成的。如：汉语有卷舌音，但大部分方言无浊音；英语有浊音，

但无卷舌音。

这些差异不是发音器官不同和地理环境的不同造成的，而是不同民族、地区、团体各自选择了

自己的系统，所以，经过训练，可以相互学习不同的语音。

二、元音和辅音

（一）什么是元音？什么是辅音？元音和辅音有哪些方面的区别？

元音是指呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。辅音是指呼出气流受口腔部位阻碍而发出的

音。

元音和辅音有四个方面的区别：

第一，发元音时，呼出气流不受阻碍，发辅音时，呼出气流要受阻碍；

第二，发元音时，声带要振动，发辅音时，声带有的振动，有的不振动；

第三，发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张；

第四，发元音时，呼出气流较弱，发辅音时，呼出气流较强。

三、元音

（一）元音的音质由哪些方面的因素决定的？

元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的。共鸣腔里面最主要的是口腔，•般元音的差别正是

决定于口腔的不同形状。口腔改变形状不外三个办法（1）把嘴张得大些或者小些。（2）把舌头

往前伸或者往后缩。（3）把嘴唇撮起或者展平。舌头和下颗相连，嘴张得大，就是舌头的位置

低；嘴张得小，就是舌头的位置高。所以上面三个办法可以归结为舌位的高低、前后和嘴唇的

圆展。元音的音质就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圆展三个方面的音素决定的。例如,

发音i时，舌位较高，靠前，双唇展开，发y时，舌位高、前、双唇拢圆.

（-）从，话■面元音舌位图”中，可以了解每个舌面元音的

发音要领。

舌面元音舌位唇形图

低a[a]a[A]a[a]

（三）八个基本元音

音标名称例词

[i]舌面前高不圆唇北京“衣”[i]英语beat[bi:t]

lej舌面前半高不圆唇北京“梅”[mei]英语red

[N舌面前半低不圆唇北京“列”[lie]英语fair[fea]

laj舌面前低不圆唇北京“担”[tan]英语flylflaij

舌面后局圆唇北京“屋”[u]英语・room[ru:m|

[o]舌面后半高圆唇北京“喔”[。]

[o]舌面后半低圆唇广州“火”[fo]英语all

[«]舌面后半低不圆唇北京''刀"[tau]英语half

（四）另外的舌面前元音

音标名称例词

[y]舌面前高圆唇北京“女”[ny]

LAJ舌面央低不圆唇北京“啊”“马”里面的元音

[9]舌面中央不圆唇北京“的”“了”中的元音

LaeJ舌面次低前不圆唇苏州“好”[hae]

[Y]舌面后半高不圆唇北京“哥[kY]

LA]舌面后半低不圆唇英语but

[a]舌面前半低圆唇广州“靴”[hoe]

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