2024秋二年级道德与法治上册 第4课 告别小马虎教案 苏教版

2024秋二年级道德与法治上册第4课告别小马虎教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.生活自理能力：培养学生自己穿衣、整理书包、按时完成作业等基本生活自理能力，养成良好的生活习惯。

2.规则意识：让学生理解并遵守学校、家庭和社会的基本规则，培养良好的公民素养。

3.自我管理能力：培养学生的时间管理、情绪管理能力，学会合理分配精力，提高学习效率。

4.团队合作能力：通过小组活动，培养学生相互协作、共同完成任务的能力，提高团队协作意识。重点难点及解决办法1.重点：

（1）培养学生的生活自理能力，如自己穿衣、整理书包等。

（2）培养学生遵守规则的意识，理解并遵循学校、家庭和社会的基本规则。

（3）培养学生自我管理能力，如时间管理、情绪管理。

（4）培养学生团队合作能力，通过小组活动，提高相互协作、共同完成任务的能力。

2.难点：

（1）培养学生的生活自理能力，尤其是对于一些细节的处理，如系鞋带、整理桌面等。

（2）培养学生遵守规则的意识，尤其是在面对一些不明确或复杂规则时，如何正确判断和遵守。

（3）培养学生自我管理能力，尤其是时间管理和情绪管理，这对二年级学生来说较为困难。

（4）培养学生团队合作能力，尤其是在完成一些复杂任务时，如何进行有效的沟通和协作。

解决办法：

（1）通过生活实例、游戏等方式，让学生在实践中学会生活自理能力。

（2）通过情景模拟、讨论等方式，让学生在具体情境中理解并遵守规则。

（3）通过制定计划、图表等方式，让学生学会时间管理；通过情绪卡片、呼吸法等方式，让学生学会情绪管理。

（4）通过小组活动、比赛等方式，让学生在实际操作中学会团队合作。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程相关电子资源。

3.信息化资源：网络、教学软件、在线讨论平台、教育视频。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、情景模拟、游戏、案例分析、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“告别小马虎”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“告别小马虎”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“告别小马虎”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“告别小马虎”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“告别小马虎”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“告别小马虎”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“告别小马虎”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“告别小马虎”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“告别小马虎”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“告别小马虎”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.生活自理能力：学生将能够独立完成穿衣、整理书包等基本生活自理任务，养成良好的生活习惯。例如，通过课堂上的实践环节，学生学会了如何快速准确地系鞋带，整理桌面和书包，提高了自己的动手能力。

2.规则意识：学生将理解和遵守学校、家庭和社会的基本规则，培养良好的公民素养。例如，在课堂讨论中，学生明确了自己在学校和家庭中的责任和义务，学会了尊重他人和遵守规则。

3.自我管理能力：学生将学会时间管理和情绪管理，提高学习效率。例如，通过制定学习计划和使用时间管理工具，学生能够更好地安排自己的学习时间，避免拖延和浪费时间。

4.团队合作能力：学生将在小组活动中学会相互协作，共同完成任务，提高团队协作意识。例如，在课堂上的小组讨论和项目中，学生学会了倾听他人意见、分工合作和共同解决问题的能力。

5.道德素养：学生将树立正确的价值观和道德观念，培养良好的道德品质。例如，通过学习道德故事和案例，学生能够辨别是非，养成诚实守信、友善待人的习惯。

6.法治观念：学生将了解和尊重法律，培养法治意识。例如，在课堂上，学生通过讨论法律案例，了解了法律的重要性和遵守法律的必要性，学会了用法律维护自己和他人的权益。

7.批判性思维：学生将培养批判性思维能力，学会独立思考和判断。例如，在课堂讨论中，学生能够提出自己的观点，对问题进行深入分析，形成独立的见解。

8.沟通与交往能力：学生将提高沟通与交往能力，学会与他人有效沟通和合作。例如，在小组活动中，学生通过与他人交流和合作，提高了自己的表达能力和倾听能力。板书设计1.生活自理能力

-重点知识点：独立完成穿衣、整理书包等基本生活自理任务。

-关键词：自主、习惯、动手能力。

-板书设计：用简洁的图形和关键词，展示穿衣、整理书包的步骤，强调自主和习惯的重要性。

2.规则意识

-重点知识点：理解和遵守学校、家庭和社会的基本规则。

-关键词：尊重、遵守、公民素养。

-板书设计：用不同颜色标注学校、家庭和社会的规则，引导学生明确遵守规则的重要性。

3.自我管理能力

-重点知识点：学会时间管理和情绪管理，提高学习效率。

-关键词：计划、时间管理、情绪管理。

-板书设计：用时间轴和情绪图标，展示如何合理安排时间和处理情绪，引导学生掌握自我管理方法。

4.团队合作能力

-重点知识点：在小组活动中学会相互协作，共同完成任务。

-关键词：协作、沟通、团队精神。

-板书设计：用团队协作的图形和关键词，展示协作的重要性和团队精神的意义。

5.道德素养

-重点知识点：树立正确的价值观和道德观念，培养良好的道德品质。

-关键词：价值观、道德、品质。

-板书设计：用道德故事和案例，引导学生明确道德的重要性，培养良好的道德品质。

6.法治观念

-重点知识点：了解和尊重法律，培养法治意识。

-关键词：法律、法治、意识。

-板书设计：用法律符号和关键词，展示法律的重要性和法治意识的意义。

7.批判性思维

-重点知识点：学会独立思考和判断，培养批判性思维能力。

-关键词：独立思考、批判性思维、判断。

-板书设计：用思维导图和关键词，展示如何进行独立思考和批判性判断。

8.沟通与交往能力

-重点知识点：提高沟通与交往能力，学会与他人有效沟通和合作。

-关键词：沟通、交往、合作。

-板书设计：用沟通和合作的图形和关键词，展示沟通与交往的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化教学：将生活自理能力的培养与学生日常生活紧密结合，通过实际操作和生活实例，使学生更好地理解和掌握生活自理技能。

2.互动式教学：增加课堂讨论和小组合作，鼓励学生积极参与，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.多元化教学资源：充分利用多媒体教学资源，如视频、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上容易分心，需要加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。

2.教学方法：部分教学方法可能过于单一，需要更多样化的教学手段，如情景模拟、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式：评价方式可能过于注重考试成绩，需要更多关注学生的学习过程和能力发展，采用多元化评价方式，如观察、自我评价、同伴评价等。

（三）改进措施

1.强化课堂管理：通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。