1《神州谣》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

1《神州谣》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.《神州谣》是2023-2024学年统编版语文二年级下册中的一篇课文。本节课的主要教学内容是通过学习《神州谣》，让学生了解祖国的地理风貌、历史文化，培养他们的爱国情怀。教学内容主要包括：祖国的辽阔疆域、壮丽山河、丰富物产、多彩民族及灿烂文化等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中，已经对我国的一些地理、历史知识有了初步的了解，如《我们的祖国》、《美丽的家园》等课文。通过本节课的学习，学生将在原有知识的基础上，进一步深化对祖国的认识，激发他们对祖国的热爱之情。同时，课文中的丰富词汇和表达方式，也有助于提高学生的语文素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

1.重点：理解并记忆课文内容，尤其是对祖国地理风貌、历史文化的描述；难点：如何将课文中的抽象概念具象化，让学生深刻感受祖国的伟大。

解决办法：运用图片、视频等多媒体资源，将课文内容形象化，增强学生的直观体验。通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中加深对课文的理解。

2.难点：课文中的一些生僻词汇和复杂句式对学生来说较难掌握。

突破策略：设计词汇卡片和句型练习，采用游戏化的教学方法，如词汇接龙、句型拼图，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，结合课本注释，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言，结合课本内容，向学生传授祖国的地理、历史知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生在互动交流中深入理解课文内涵，培养合作意识。

（3）情境教学法：创设具体情境，让学生在角色扮演等活动中，感受祖国的多元文化。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示课文相关的地理风貌、历史文化，提高学生的直观感受。

（2）教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固学生对课文知识的掌握。

（3）实物展示：展示一些具有代表性的祖国物产、民族服饰等，让学生更直观地了解课文内容。五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示祖国壮丽山河的图片和视频，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题《神州谣》。

-提出问题：请学生思考，我们的祖国有哪些美丽的地方？有哪些值得骄傲的历史文化？

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：教师示范朗读《神州谣》，让学生初步感知课文内容。

-知识讲解：结合课文内容，讲解祖国的地理风貌、历史文化等，确保学生理解和掌握新知识。

-重点解析：针对课文中的生僻词汇和复杂句式，进行详细讲解和举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的感悟，互相提问解答。

-课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-互动游戏：设计词汇接龙、句型拼图等游戏，让学生在游戏中巩固新知识。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的不同人物，再现课文内容，提高学生的参与度。

-实物展示：展示一些具有代表性的祖国物产、民族服饰等，让学生更直观地了解课文内容。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-情境创设：让学生设想自己是导游，向外国游客介绍祖国的美丽风光和悠久历史。

-思维拓展：引导学生思考如何为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。

6.教学总结与反馈（5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师进行解答。

7.课后作业布置（5分钟）

-作业内容：根据本节课的学习内容，布置相关的阅读、写作和实践活动。

-完成要求：学生在课后认真完成作业，巩固所学知识。

教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的爱国情怀和文化自信。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读与祖国地理、历史相关的绘本、故事书，如《中国地理百科》、《中华上下五千年》等，以丰富他们的知识储备。

-视频资料：鼓励学生观看介绍祖国风光、文化的纪录片，如《美丽中国》、《舌尖上的中国》等，加深对祖国的了解。

-实物资料：收集祖国各地的特色物品、民族服饰、传统手工艺品等，让学生近距离感受祖国的多元文化。

-图表资料：提供中国地图、各地旅游景点图、历史文化名人简介等图表资料，帮助学生构建知识框架。

2.拓展建议：

-阅读分享：鼓励学生阅读相关图书，并在课堂上分享自己的阅读心得，促进知识的交流与传播。

-观看记录：学生观看纪录片后，可以撰写观后感，或以小组形式进行讨论，分享各自的感受和认识。

-实践活动：组织学生参与制作手工艺品、绘制中国地图等实践活动，提高学生的动手能力，加深对课文内容的理解。

-家庭作业：布置与课堂学习相关的拓展性作业，如查找某一地区的风土人情、历史故事，让学生自主探究，培养他们的自主学习能力。

-课堂展示：鼓励学生将自己的拓展学习成果在课堂上展示，如制作PPT、手抄报等，增强他们的表达能力和自信心。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《神州谣》，深入了解了祖国的地理风貌、历史文化，感受了祖国的伟大。

-通过学习，我们认识了许多生僻词汇和复杂句式，提高了语文素养。

-通过分组讨论、角色扮演等活动，我们学会了与他人合作，分享自己的观点。

2.当堂检测：

-选择题：设计5道选择题，涵盖本节课的重点知识，检测学生对课文内容的掌握。

-判断题：设计5道判断题，针对课文中的关键信息，检验学生的理解程度。

-填空题：设计5道填空题，涉及课文中的生僻词汇和重要句子，检查学生对词汇和句式的掌握。

-简答题：设计2-3道简答题，要求学生用自己的话回答，检测他们的语言表达能力和对课文的理解程度。

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等方面，给予评价和鼓励。

教师在课堂小结和当堂检测环节，要注意关注学生的表现，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识，提高语文素养。同时，针对学生的不同情况，给予个性化的指导和建议，促进他们的全面发展。八、典型例题讲解1.例题一：请简要描述课文《神州谣》中提到的我国的一种地理风貌。

答案：课文《神州谣》中提到了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的黄山，其奇松、怪石、云海、温泉四大景观闻名于世。

2.例题二：请列举课文中提到的我国的一个历史文化成就。

答案：课文中提到了长城，它是我国古代劳动人民智慧的结晶，也是世界文化遗产之一。

3.例题三：请用自己的话解释课文中的生僻词汇“华夏”。

答案：华夏是中华民族的别称，起源于古代，代表着我们伟大的祖国和悠久的历史。

4.例题四：请将课文中的句子“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”翻译成现代汉语。

答案：这句话翻译成现代汉语是：伟大的长江东流而去，波涛将一切杂质洗刷干净，留下无数英雄豪杰的传奇故事。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对“绿水青山就是金山银山”这句话的理解。

答案：这句话意味着保护好环境，就是保护好我们国家的宝贵财富。绿水青山代表了美丽的自然风光，它们是无价的宝藏，对我们国家的发展和人民的生活具有重要意义。

补充说明：

-在解答例题一和例题二时，学生需要回顾课文内容，提炼关键信息，用自己的话进行描述。

-例题三要求学生理解并解释课文中出现的生僻词汇，培养他们的词汇