七年级生物上册 1.1.2《调查周边环境中的生物》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2《调查周边环境中的生物》教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版七年级生物上册1.1.2《调查周边环境中的生物》，该章节旨在让学生了解和掌握生物多样性的基本概念，通过实地调查活动，使学生了解周围环境中的生物种类及其特点，增强学生对生物多样性保护的认识。教材内容与学生生活密切相关，具有实践性和探究性，有助于培养学生的观察、思考、合作能力，符合新课标对初中生物教学的要求。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生科学探究能力，提升生命观念及生态意识。通过参与调查活动，学生将学会观察、记录和分析生物及其生活环境，发展科学思维能力；培养对生物多样性的尊重和保护意识，增强社会责任感；在合作交流中提升表达、沟通及团队协作能力，为终身学习和发展奠定基础。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，注重学生全面发展。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在小学阶段对生物有一定的接触，具备基本的生物知识，但对于生物多样性和调查方法的理解尚浅。在知识层面，学生对生物的分类和特征有一定的了解，但缺乏对生物与环境相互关系的深入认识。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来加强。此外，学生在团队合作和交流表达方面存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，有探索未知世界的热情，但自我管理和自主学习能力有待加强。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中加以引导和调整。总体来说，学生在知识、能力和素质方面均有较大的提升空间，通过本节课的学习，有助于激发学生兴趣，培养其科学探究精神，提升生物学科素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好生物课本，包括本节课相关的章节内容。

2.辅助材料：搜集并准备周边生物种类的图片、生物多样性图表、生物调查方法的视频等，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备调查工具，如笔记本、照相机、采集袋等，确保实验器材的安全性，便于学生实地调查时使用。

4.教室布置：将教室划分为讨论区、展示区以及实验操作台，为学生提供便于合作、交流的学习环境。同时，提前布置好多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些周边生物种类的图片和视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括生物种类的多样性、生态系统的多样性等。

使用图表或示意图详细介绍生物多样性的组成部分和功能。

通过实例分析，让学生更好地理解生物多样性在实际生活中的作用。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如濒危物种保护、生态平衡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护生物多样性。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护生物多样性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《生物多样性百科全书》、《大自然的奇迹》等书籍，帮助学生更深入地了解生物多样性的知识。

-视频资料：观看关于生物多样性保护、生态环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《我们的星球》等，增强学生对生物多样性保护的直观认识。

-实地考察：组织学生参观当地的自然保护区、动物园等，让学生亲自观察和了解生物多样性的实际情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注身边的生物多样性，观察周围环境中的动植物，记录它们的特征和习性，培养良好的观察习惯。

-引导学生参与社区生物多样性保护活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识和实践能力。

-组织学生进行小组研究，选择一个生物多样性主题，如外来物种入侵、生态系统恢复等，深入调查和分析，撰写研究报告。

-创办生物多样性社团或兴趣小组，开展相关活动，如科普讲座、生物摄影比赛等，激发学生对生物学科的兴趣和热情。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新课时的图片和视频展示，基础知识讲解时的图表和实例分析，以及小组讨论和课堂展示等。这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂互动中来。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略方面，我意识到引导学生进行实地调查和观察的重要性。通过亲身体验，学生能更加直观地理解生物多样性的概念。在今后的教学中，我应增加此类实践活动，让学生在实践中掌握知识。

在教学管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是由于我对小组分工和讨论主题的引导不够明确。为此，我将在后续教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每位学生都能积极参与。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了生物多样性的基本概念，还学会了如何运用所学知识分析和解决实际问题。此外，学生在课堂上的表达和沟通能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些不足。首先，部分学生对生物多样性的理解仍较表面，需要通过更多实例和实践活动来加深理解。其次，学生在团队合作方面还有待提高，部分小组在讨论时仍存在分工不明确、效率低下的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.增加课堂实践活动，如组织学生进行校园生物多样性调查，让学生在实践中掌握知识。

2.加强对小组讨论的指导和监督，明确分工，提高讨论效率。

3.在课堂上多给予学生鼓励和肯定，提高他们的自信心和参与度。

4.课后及时与学生沟通，了解他们在学习过程中的困难和需求，针对性地进行辅导。课后作业1.简答题：请描述生物多样性的三个主要层次，并给出每个层次的定义。

答案：

-物种多样性：指在一定地理区域内，生物种类的丰富程度。

-生态系统多样性：指在一定地理区域内，生物群落及其生态过程的多样性。

-基因多样性：指在一个物种内部，个体之间基因差异的多样性。

2.论述题：请结合课堂所学，论述生物多样性的重要性及其在生态系统中的作用。

答案：

生物多样性对于维持生态系统的稳定性和功能具有重要意义。它不仅能提供食物、药物等物质资源，还能维持生态平衡，促进生物间的相互依赖和共生。例如，物种多样性有助于提高生态系统的抵抗力和恢复力，使其在面对环境变化时更具稳定性。

3.实践题：请设计一个简单的校园生物多样性调查方案，包括调查目的、对象、方法等。

答案：

-调查目的：了解校园内动植物的多样性及分布情况。

-调查对象：校园内的植物、昆虫、鸟类等生物。

-调查方法：采用样方调查法，选择校园内的不同生境（如草地、树林、水体等），设置一定数量的样方，记录每个样方内的生物种类和数量。

4.分析题：请分析以下案例，说明生物多样性的保护措施及其意义。

案例：某地区为保护当地特有的濒危物种，建立了自然保护区，限制人类活动，加强对野生动植物的保护。

答案：

保护措施：建立自然保护区，限制人类活动，加强执法监管。

意义：保护生物多样性，维持生态平衡，为濒危物种提供安全的栖息地，促进物种的恢复和繁衍。

5.创作题：请以“身边的生物多样性”为主题，创作一篇短文，描述你在生活中观察到的生物多样性现象，以及你对生物多样性保护的看法。

答案：

短文示例：

在我的家乡，有一个美丽的湖泊，湖水清澈