口语交际：即兴发言（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册

口语交际：即兴发言（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：即兴发言

2.教学年级和班级：部编版语文六年级下册

3.授课时间：2023年3月20日，上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信、流畅地进行口头表达。

2.培养学生良好的倾听习惯，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作、分享的精神，增强学生的团队协作能力。

三、教学内容

1.即兴发言的含义和重要性

2.即兴发言的基本技巧：

a.明确发言主题

b.组织语言结构

c.运用恰当的语气和语调

d.注意语言的连贯性和逻辑性

3.即兴发言的实战演练：

a.小组合作，选择一个主题进行即兴发言

b.组内成员互相倾听、评价，提出改进意见

c.各小组代表进行全班展示，教师点评指导

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解与示范（10分钟）：教师详细讲解即兴发言的基本技巧，并进行示范。

3.实战演练（15分钟）：学生分组进行即兴发言练习，教师巡回指导。

4.展示与评价（10分钟）：各小组代表进行全班展示，教师点评指导，学生互相评价。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业

1.请结合本节课所学内容，选择一个主题进行即兴发言练习，录制视频。

2.家长签字确认，下节课前交给教师。二、核心素养目标

1.语言表达与交流：培养学生能够自信、流畅地进行口头表达，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：通过即兴发言的练习，培养学生的思维敏捷性和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会热点话题，增强学生对我国文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过即兴发言的实战演练，培养学生良好的语言审美能力和创造性地表达观点的能力。

5.社会责任与担当：培养学生积极参与社会事务的意识，增强学生的社会责任感和担当精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了部编版语文六年级上册的相关内容，对即兴发言有一定的了解。

-学生已经具备了一定的口头表达能力，能够进行简单的口头表达。

-学生已经学习了基本的语法知识和词汇，能够运用恰当的词语进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对即兴发言这一主题表现出较高的兴趣，希望通过本节课的学习提高自己的口头表达能力。

-学生具备一定的口头表达能力，能够进行简单的口头表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在即兴发言时感到紧张，影响表达的流畅性。

-学生在组织语言结构和运用恰当的语气和语调方面可能存在困难。

-学生在即兴发言时可能遇到主题不明确或逻辑不清晰的问题。

针对学生的学习者分析，教师需要在教学中关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服困难和挑战，提高即兴发言的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为部编版语文六年级下册，学生需要提前准备好教材，以便于在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解即兴发言的概念和技巧，教师可以准备一些图片、图表等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解教学内容。同时，教师还可以准备一些视频资料，例如优秀的即兴发言示例，让学生通过观看视频来学习即兴发言的技巧和风格。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师将组织学生进行即兴发言的实战演练，为了确保演练的顺利进行，教师需要准备一些必要的实验器材，例如麦克风、音响等设备，以保证学生的发言能够清晰地传递给其他同学。同时，教师还需要检查设备的完好性和安全性，以确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与即兴发言的实战演练，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区，让学生以小组为单位进行即兴发言的练习和讨论。此外，教师还可以设置实验操作台，让学生在教师的指导下进行即兴发言的实战演练，以便于教师对学生的表现进行及时的指导和反馈。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解与示范（10分钟）：教师详细讲解即兴发言的基本技巧，并进行示范。

3.实战演练（15分钟）：学生分组进行即兴发言练习，教师巡回指导。

4.展示与评价（10分钟）：各小组代表进行全班展示，教师点评指导，学生互相评价。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获和感悟。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕即兴发言课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解即兴发言的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解即兴发言课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的即兴发言故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解即兴发言的基本技巧，如明确发言主题、组织语言结构、运用恰当的语气和语调等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握即兴发言的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验即兴发言的技巧和风格。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解即兴发言的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握即兴发言的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解即兴发言的基本技巧，掌握即兴发言的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据即兴发言课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与即兴发言相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的即兴发言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《即兴发言技巧》：这本书详细介绍了即兴发言的技巧和方法，包括如何明确发言主题、组织语言结构、运用恰当的语气和语调等。

-《公众表达与沟通》：这本书讲述了公众表达和沟通的技巧，包括如何与人建立良好的沟通关系、如何有效地表达自己的观点等。

-《即兴演讲的艺术》：这本书讲述了即兴演讲的艺术，包括如何快速组织语言、如何运用恰当的语气和语调等。

-《即兴发言实战演练》：这本书提供了即兴发言的实战演练，让学生通过练习来提高自己的即兴发言能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：建议学生阅读《即兴发言技巧》、《公众表达与沟通》等书籍，以加深对即兴发言的理解和掌握。

-观看视频教程：建议学生观看一些即兴发言的视频教程，例如TED演讲、公开课等，以学习他人的即兴发言技巧和风格。

-参加演讲俱乐部：建议学生参加一些演讲俱乐部，如Toastmasters等，与其他人一起练习即兴发言，提高自己的表达能力。

-进行即兴发言练习：建议学生每天进行即兴发言练习，可以选择一个主题进行练习，也可以找一些即兴发言的题目进行练习。

-记录和反思：建议学生记录自己的即兴发言练习，并反思自己的表现，找出自己的不足之处，并进行改进。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《即兴发言技巧》、《公众表达与沟通》、《即兴演讲的艺术》等书籍，加深对即兴发言的理解和掌握。

-视频资源：推荐观看一些即兴发言的视频教程，例如TED演讲、公开课等，学习他人的即兴发言技巧和风格。

-演讲俱乐部：鼓励学生参加一些演讲俱乐部，如Toastmasters等，与其他人一起练习即兴发言，提高自己的表达能力。

-即兴发言练习：鼓励学生每天进行即兴发言练习，可以选择一个主题进行练习，也可以找一些即兴发言的题目进行练习。

-记录和反思：鼓励学生记录自己的即兴发言练习，并反思自己的表现，找出自己的不足之处，并进行改进。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，加深对即兴发言的理解和掌握。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-提交拓展成果：鼓励学生在课后拓展活动中积极思考，将学习心得和感悟记录下来，并在下节课前提交给教师。

-小组交流：鼓励学生与小组成员分享自己在课后拓展活动中的学习成果和心得，互相学习和交流。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂讨论和活动，展现出对即兴发言的兴趣和热情。

-学生是否能够运用所学的即兴发言技巧，进行流畅和有逻辑的口头表达。

-学生是否能够认真倾听他人发言，给予积极的反馈和评价。

2.小组讨论成果展示：

-学生是否能够在小组讨论中积极表达自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和协作。

-学生的小组讨论成果是否具有创新性和实用性，能够清晰地展示即兴发言的技巧和应用。

-学生是否能够自信地展示小组讨论成果，展现出良好的口头表达和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-学生是否能够在随堂测试中正确运用即兴发言的技巧，进行流畅和有逻辑的口头表达。

-学生是否能够理解和掌握即兴发言的基本概念和技巧，通过测试来展示自己的学习成果。

-学生是否能够在测试中展现出良好的倾听和反馈能力，给予他人积极的评价和建议。

4.作业完成情况：

-学生是否能够认真完成课后作业，巩固所学知识，提高即兴发言的能力。

-学生是否能够通过作业展示出对即兴发言的深入理解和掌握，展现出良好的口头表达和逻辑思维能力。

-学生是否能够在作业中展现出良好的倾听和反馈能力，给予他人积极的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况进行综合评价和反馈。

-教师将针对学生的优点和不足之处，给予具体的指导和鼓励，帮助学生提高即兴发言的能力和水平。

-教师将鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的口头表达和逻辑思维能力。

-教师将关注学生的学习进度和问题，及时解答疑问，帮助学生克服困难，提高学习效果。九、反思改进措施

1.教学特色创新：

-引入更多实际案例：在教学过程中，可以引入更多与即兴发言相关的实际案例，帮助学生更好地理解和掌握即兴发言的技巧和应用。

-增加互动环节：增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

-利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率和效果。

2.存在主要问题：

-课堂管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的情况，需要加强对学生的管理和指导，提高课堂纪律。

-教学方法：在教学方法方面，有时会过于依赖讲授法，缺乏实践活动和互动环节，需要增加更多的实践活动和互动环节，提高学生的参与度和积极性。

-教学评价：在教学评价方面，有时会过于依赖考试成绩和作业完成情况，缺乏对学生课堂表现和小组讨论成果的全面评价和反馈，需要加强对学生的课堂表现和小组讨论成果的评价和反馈。

3.改进措施：

-加强课堂管理：加强对学生的管理和指导，提高课堂纪律，确保学生能够集中注意力听课。

-增加实践活动和互动环节：增加更多的实践活动和互动环节，如小组讨论、角色扮演