9《黄山奇石》（教案）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

9《黄山奇石》（教案）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《黄山奇石》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一学期第9周

4.教学时数：45分钟

本节课将带领学生深入解读统编版语文二年级上册《黄山奇石》一文，通过学习课文内容，使学生了解黄山的自然景观及其特点，感受大自然的神奇魅力。同时，通过分析课文中的语言表达，提高学生的阅读理解能力和词汇运用水平。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标1.提升学生语文素养，培养学生对自然景观的欣赏能力和热爱之情。

2.培养学生阅读理解能力，通过分析课文内容，提高学生对文本的感知、理解和评价能力。

3.培养学生词汇积累与应用能力，学会运用课文中的优美词句描述自然景观。

4.培养学生口语表达能力，通过课堂讨论和分享，激发学生主动表达自己观点的意愿。

5.培养学生合作学习意识，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解和记忆。

2.词汇的积累和应用。

3.口语表达能力的提升。

难点：

1.对黄山奇石特点的理解和描述。

2.课文中比喻、拟人等修辞手法的识别和应用。

3.学生在讨论中主动表达观点的勇气和信心。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生直观感受黄山奇石的形态，加深记忆。

2.设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和积累词汇，并通过造句练习加强应用。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，教师引导学生运用课文中的修辞手法描述奇石，提高表达能力。

4.创设轻松的课堂氛围，给予学生充分的肯定和鼓励，增强他们表达的信心和兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，提前翻到《黄山奇石》一课。

2.辅助材料：准备黄山奇石相关图片、视频资料，展示课文中描述的景点和奇石形态。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和板书。

4.教室布置：将座位分为若干小组，便于学生进行合作学习和课堂讨论。在教室内设置展示区，用于展示学生作品和课堂成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《黄山奇石》预习资料，包括课文PDF、黄山奇石图片和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中提到的奇石有哪些特点？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解黄山奇石的特点。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示黄山奇石视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文，分析奇石特点及修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述奇石并运用比喻。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导和集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与课堂提问。

-参与课堂活动：学生在小组内分享观点，共同描述奇石。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生口语表达能力。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生用比喻句描述一种自然景观。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，帮助学生深入了解自然景观。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，自主学习更多自然景观知识。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并描述《黄山奇石》一课中提到的奇石的特点和形态。

-学生掌握了课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作和口语表达中。

-学生通过小组讨论和分享，提高了口语表达能力和团队合作意识。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读和预习，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何观察自然景观，并能用恰当的语言进行描述。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对黄山的自然景观产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然美的热爱和欣赏。

-学生在学习和讨论过程中，学会了尊重他人意见，形成了良好的沟通和协作态度。

-学生通过反思和总结，增强了自我认识，明确了学习目标和改进方向。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地回忆起课文中描述的黄山奇石，如仙桃石、猴子观海等。

-学生能够复述课文中使用的修辞手法，如“仙桃石好像从天上掉下来的一颗巨大仙桃”中的比喻。

-学生在课堂讨论中，能够主动运用所学词汇和修辞手法，描述自己熟悉的自然景观。

2.技能提升：

-学生在小组活动中，展示了自己对课文内容的理解，通过相互交流，提高了自己的表达能力。

-学生在课后作业中，尝试自己创作比喻句，锻炼了写作能力。

-学生通过观看拓展资源，了解了更多自然景观，提高了自己的知识储备。

3.情感体验：

-学生在课堂上表现出对自然景观的极大兴趣，积极分享自己的感受和想法。

-学生在小组合作中，体验到了团队合作的重要性，学会了倾听和尊重他人。

-学生在反思总结中，表达了对自然美的敬畏之情，以及对学习过程的满足感和成就感。内容逻辑关系①重点知识点：

-黄山奇石的名称和特点。

-课文中使用的比喻、拟人等修辞手法。

-学生口语表达能力的培养。

②关键词：

-奇石（仙桃石、猴子观海等）。

-修辞手法（比喻、拟人）。

-口语表达。

③重点句子：

-课文中对黄山奇石的描述句子。

-学生在讨论中创作的比喻句。

-教师在讲解中强调的修辞手法运用。

板书设计：

1.黄山奇石特点

-仙桃石、猴子观海等

2.修辞手法

-比喻、拟人

3.口语表达

-描述自然景观

-小组讨论分享

板书设计简洁明了，突出重点，通过直观的图表和关键词，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容。重点题型整理1.简答题：请描述课文中提到的“仙桃石”的特点。

答案：仙桃石位于黄山的某个山峰上，形状像一个巨大的仙桃，它从天上掉下来的样子让人惊叹。

2.仿写题：请运用比喻的修辞手法，描述一下你最喜欢的自然景观。

答案：我最喜欢的自然景观是夕阳。夕阳像一颗巨大的金珠，缓缓沉入西边的海平线，把整个天空都染成了金色。

3.分析题：请分析课文中“猴子观海”这一描述中所使用的修辞手法。

答案：课文中“猴子观海”使用了拟人的修辞手法，将黄山上的岩石形态比喻成一只蹲坐的猴子，仿佛在专注地观看海景。

4.创作题：请结合课文中的描述，创作一段话，介绍黄山的“飞来石”。

答案：黄山的飞来石，宛如从天外飞来的一块巨石，它孤零零地立在山巅，似乎随时都会随风飞走，让人不禁对大自然的鬼斧神工赞叹不已。

5.应用题：请运用课文中学习的修辞手法，写一段描述你家乡某处景点的文字。

答案：我家乡有一座美丽的湖泊，湖面平静如镜，倒映着蓝天白云。湖边的柳树像一位位柔美的舞者，随风摇曳，仿佛在为湖水献上优美的舞蹈。

补充说明：

1.在简答题中，学生需要准确回忆课文内容，锻炼记忆力和表达能力。

2.仿写题旨在让学生运用所学的比喻修辞手法，创作自己的描述性文字，提高写作技巧。

3.分析题要求学生识别课文中的修辞手法，加深对修辞效果的理解。

4.创作题鼓励学生发挥想象力，结合课文知识，创作新的描述性段落。

5.应用题则将所学知识与学生自身的经验相结合，让学生在实际情境中应用修辞手法，提升语言表达能力。作业布置与反馈-请用比喻或拟人的修辞手法，描述一种自然景观，如山川、湖泊、花草等。

-根据课文内容，画出黄山奇石的简笔画，并标注名称。

2.作业反馈：

-对学生的描述性作文进行批改，指出其中的优点和不足，如语言表达、修辞手法运用等。

-对学生的简笔画进行评价，关注图形的准确性、细节的表现等。

-给出个性化的反馈和建议，帮助学生改进写作和绘画技巧。

-鼓励学生继续练习，提高自己的表达能力和绘画能力。教学反思在《黄山奇石》这节课的教学过程中，我发现学生们对黄山的自然景观表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极发言，参与到小组讨论中，展示了对课文内容的深刻理解和独特的见解。以下是我对这节课的一些思考和总结：

首先，通过多媒体资源的运用，学生对黄山奇石有了直观的认识。图片和视频的展示使得学生能够更加生动地感受到大自然的神奇魅力，这也激发了他们对课文内容的学习兴趣。

其次，我发现学生在描述自然景观时，对于比喻、拟人等修辞手法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地提供实例和练习机会，让学生在实际操作中掌握这些修辞手法，并能够灵活运用到自己的表达中。

在教学过程中，我尝试引导学生进行自主学习，鼓励他们在小组内分享观点，这种合作学习的方式提高了学生的口语表达能力。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能需要我进一步关注和引导，帮助他们建立自信，更积极地参与到课堂互动中来。

对