2023四年级数学上册 六 条形统计图第2课时 条形统计图（二）教案 西师大版

2023四年级数学上册六条形统计图第2课时条形统计图（二）教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于西师大版四年级数学上册第六章《条形统计图》的第二课时，主要内容包括：

1.学习复式条形统计图的概念和特点。

2.掌握制作和解读复式条形统计图的方法。

3.能够根据需要选择合适的统计图来展示数据，并能进行简单的数据分析。

4.培养学生的数据处理能力，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过学习复式条形统计图，培养学生对数据的敏感性和分析能力，使其能够从统计图中获取有价值的信息。

2.逻辑思维：通过制作和解读复式条形统计图的过程，培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解和运用统计图进行数据的比较和分析。

3.问题解决：通过运用复式条形统计图解决实际问题，培养学生的问题解决能力和创新思维，使其能够运用所学的知识解决生活中的问题。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生合作交流的能力，使其能够与他人共同探讨问题，提高团队合作意识。学情分析针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本概念和制作方法，具备了一定的数据分析能力。但复式条形统计图相较于单式条形统计图更为复杂，需要学生能够将已有的知识进行拓展和应用，因此学生在理解上可能存在一定的难度。

2.素质与行为习惯：四年级学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的求知欲。但在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这将对课程学习的深度和广度产生影响。

3.影响因素：学生的家庭背景、学习环境、个人兴趣等因素也会对课程学习产生一定的影响。对于条形统计图的学习，学生需要具备一定的观察能力、动手能力和思维能力，这些能力的培养需要家庭和学校的共同努力。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍复式条形统计图的概念和特点；其次，利用实践操作法，让学生动手制作和解读复式条形统计图，提高其操作能力；最后，运用小组合作法，让学生在小组内共同探讨问题，培养团队合作精神。

2.教学活动：在教学过程中，设计一些有趣的实践活动，如让学生收集班级同学的身高数据，制作复式条形统计图，并进行数据分析。通过这些活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：本节课运用多媒体课件、实物模型等教学媒体，帮助学生直观地理解复式条形统计图的概念和制作方法。同时，利用网络资源，让学生观察各种实际的复式条形统计图，拓宽学生的视野，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕复式条形统计图的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复式条形统计图的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解复式条形统计图的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，展示复式条形统计图在生活中的应用，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复式条形统计图的概念、制作方法和解读技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内共同分析一个复杂的统计图，培养学生的问题解决能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析复杂的统计图，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复式条形统计图的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握解读统计图的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解复式条形统计图的知识点，掌握解读和制作统计图的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与复式条形统计图相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的复式条形统计图知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸本节课学习了复式条形统计图的概念、制作方法和解读技巧。为了让学生更好地巩固所学知识，提高实际应用能力，本部分提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生课后自主学习和探究。

1.拓展阅读材料

材料1：《统计图的应用与选择》

本文介绍了统计图的种类及特点，重点分析了条形统计图、折线统计图和饼图在实际应用中的选择。通过阅读，学生可以了解到不同统计图的优势和适用场景，提高学生选择合适的统计图来展示数据的能力。

材料2：《复式条形统计图的案例分析》

本文通过一个具体的案例，让学生学会如何利用复式条形统计图来展示和分析数据。学生可以通过阅读案例，掌握复式条形统计图的制作方法和解读技巧，提高实际应用能力。

材料3：《数据分析与统计图》

本文从数据分析的角度，介绍了统计图在数据分析中的重要作用。通过阅读，学生可以了解到统计图在帮助人们发现数据规律、作出决策等方面的重要性，激发学生学习统计图的兴趣。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究，可以选择阅读以上拓展材料，也可以自行寻找其他与复式条形统计图相关的阅读材料。在自主学习过程中，学生可以结合教材内容，对比不同统计图的特点和应用场景，提高自己的数据分析能力和问题解决能力。

此外，学生还可以尝试运用所学知识，对自己感兴趣的数据进行收集、整理和分析，制作复式条形统计图，并向同学或老师展示自己的成果。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的表达和沟通能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握复式条形统计图的概念、制作方法和解读技巧。板书设计分为以下几个部分：

1.复式条形统计图的概念：

-复式条形统计图：由两个或多个单式条形统计图组成的统计图。

-特点：直观、明了，能清楚地表示出数量的多少。

2.制作方法：

-准备数据：收集并整理需要展示的数据。

-绘制单式条形统计图：根据数据绘制单式条形统计图。

-组合单式条形统计图：将单式条形统计图组合成复式条形统计图。

3.解读技巧：

-比较法：通过比较不同统计图中的数据，发现数据之间的差异和联系。

-分析法：结合实际情况，对统计图中的数据进行深入分析，得出结论。

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣复式条形统计图的教学内容，帮助学生理解和掌握相关知识点。

-结构清晰：板书要条理分明，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度。

-简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：

-题目：小明制作了一个关于班级同学喜爱运动项目的复式条形统计图，其中足球有12人喜欢，篮球有15人喜欢，乒乓球有8人喜欢。请根据统计图，回答下列问题。

-答案：喜欢篮球的人数最多，喜欢乒乓球的人数最少。

例题2：

-题目：小华制作了一个关于学校食堂中午就餐人数的复式条形统计图，其中一年级有50人就餐，二年级有60人就餐，三年级有40人就餐。请根据统计图，回答下列问题。

-答案：二年级就餐人数最多，三年级就餐人数最少。

例题3：

-题目：小丽制作了一个关于学校图书馆借阅书籍的复式条形统计图，其中童话类书籍有20本被借阅，小说类书籍有30本被借阅，科普类书籍有15本被借阅。请根据统计图，回答下列问题。

-答案：小说类书籍被借阅的数量最多，科普类书籍被借阅的数量最少。

例题4：

-题目：小刚制作了一个关于班级同学喜欢的水果的复式条形统计图，其中喜欢吃苹果的有10人，喜欢吃香蕉的有15人，喜欢吃橙子的有5人。请根据统计图，回答下列问题。

-答案：喜欢吃香蕉的人数最多，喜欢吃橙子的人数最少。

例题5：

-题目：小芳制作了一个关于学校运动会获奖情况的复式条形统计图，其中一年级获得了5枚金牌，二年级获得了6枚金牌，三年级获得了4枚金牌。请根据统计图，回答下列问题。

-答案：二年级获奖金牌数量最多，三年级获奖金牌数量最少。教学反思与改进1.提高学生的兴趣和参与度：在教学过程中，我发现部分学生对复式条形统计图的学习兴趣不高，参与度不够。为了提高学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加更多有趣的实践活动，如设计一个与学生生活密切相关的统计图项目，让学生在实践中学习并应用复式条形统计图。

2.加强学生对统计图的理解和分析能力：我发现部分学生在制作和解读复式条形统计图时，对统计图的理解和分析能力较弱。为了提高学生的理解和分析能力，我计划在未来的教学中设计更多的案例分析和讨论环节，让学生在实际操作中加强对统计图的理解和分析能力。

3.提高学生的自主学习能力和独立思考能力：在教学过程中，我发现部分学生的自主学习能力和独立思考能力较弱，需要更多的指导和帮助。为了提高学生的自主学习能力和独立思考能力，我计划在未来的教学中增加更多的自主学习和思考环节，如设计一些具有启发性的问题，引导学生自主思考和解决问题。

4.加强学生对统计图的实际应用能力：我发现部分学生在实际应用复式条形统计图时，存在一定的困难。为了提高学生的实际应用能力，我计划在未来的教学中设计更多的实际应用环节，如让学生收集和分析生活中的数据，制作复式条形统计图，并进行数据分析。

5.加强学生对统计图的拓展学习：我发现部分学生在学习复式条形统计图时，对统计图的拓展学习不够。为了提高学生的拓展学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的拓展学习资源，如提供与复式条形统计图相关的书籍、网站和视频等，供学生进一步学习和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。部分学生能够主动提出问题，与老师和同学进行互动。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和想法，共同完成小组任务。通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握复式条形统计图的知识和技能。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出色，能够准确地回答问题和解决实际问题。测试结果显示，学生对复式条形统计图