18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《童年的水墨画》为本章节教学内容，选自2023-2024学年统编版三年级语文下册。本章节主要内容包括：理解课文，感受童年生活的美好；学习生字词，掌握重点词语的用法；朗读课文，体会作者对童年生活的怀念；通过观察水墨画，激发学生对传统文化的兴趣。具体内容包括：

1.课文学习：引导学生理解《童年的水墨画》一文，感悟作者笔下的童年生活，体会其中的乐趣。

2.生字词掌握：学习并掌握课文中的生字词，如“水墨画”、“嬉戏”、“潺潺”等。

3.朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的怀念之情。

4.观察水墨画：让学生观察童年的水墨画，了解水墨画的特点，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的文化传承意识、审美情趣、语言表达及思维品质等方面。通过学习《童年的水墨画》，旨在：

1.增强学生对中华传统文化的认识和尊重，激发文化传承意识，培养学生对水墨画的兴趣和鉴赏能力。

2.提升学生的审美情趣，引导学生从文本和画作中感受美、表达美，培养审美鉴赏能力。

3.加强语言表达能力，通过学习生字词和朗读课文，提高学生的词汇运用和朗读技巧，增强语言感染力。

4.培养学生的思维品质，引导学生从文本中提炼信息，进行比较、分析、综合，提升思维水平。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经对语文课文的基本阅读和理解能力有所掌握，能独立阅读并理解文本内容；对于诗歌、故事等不同文学体裁有一定的认识；同时，学生也具备一定的生字词学习基础，能够自主学习和运用新学的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对富有想象力和情感色彩的文本内容较感兴趣。《童年的水墨画》这一课题既能激发学生对童年生活的回忆，也能引发他们对水墨画的探索欲望。学生在小组合作和互动交流中表现出较强的学习能力，喜欢通过图像、实物等直观方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在理解文本深层含义、掌握生字词用法等方面遇到困难；此外，对于水墨画这一传统文化元素，学生可能缺乏足够的了解，难以深入体会其艺术魅力。在朗读和表达方面，部分学生可能存在信心不足、表达不准确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文下册教材，提前分发《童年的水墨画》课文及相关练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的水墨画图片、童年生活场景的图片或视频，用于辅助讲解和展示，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和水墨画展示区，便于学生阅读、讨论和欣赏水墨画，创造一个有利于学习与体验的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的水墨画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水墨画是什么吗？它与我们的小学生活有什么联系？”

展示一些童年的水墨画作品，让学生初步感受水墨画的魅力和特点。

简短介绍水墨画的基本概念和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《童年的水墨画》的基本内容、生字词和表达技巧。

过程：

讲解课文的基本情节，包括主要角色和事件。

详细介绍课文中的生字词，通过示例和语境帮助学生理解。

通过朗读和讨论，让学生更好地理解课文的情感表达和语言特色。

3.水墨画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解水墨画的特性和艺术魅力。

过程：

选择几幅具有代表性的童年主题水墨画进行分析。

详细介绍每幅画的背景、艺术风格和情感表达，让学生全面了解水墨画的多样性。

引导学生思考水墨画如何表达童年情感，以及如何欣赏和创作水墨画。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅水墨画进行欣赏讨论。

小组内讨论水墨画的创作手法、情感表达和艺术效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括水墨画的创作手法、情感表达和艺术特色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文理解、生字词掌握、水墨画分析等。

强调水墨画在传承文化和培养审美情趣中的作用，鼓励学生继续探索和创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童年水墨画的短文或创作一幅自己的水墨画作品，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解：

-《童年的水墨画》描绘了作者对童年生活的美好回忆。

-课文通过具体生动的场景和细节，展现了童年的快乐和纯真。

-学生应能理解课文的主要情节，感受作者的情感表达。

2.生字词学习：

-掌握课文中的生字词，如“水墨画”、“嬉戏”、“潺潺”、“天真”等。

-学习生字词的发音、书写和用法，能够正确运用到日常交流和写作中。

3.朗读技巧：

-学会有感情地朗读课文，把握文本的情感节奏。

-通过朗读，增强语言感受力，提升表达能力和自信心。

4.水墨画艺术欣赏：

-了解水墨画的基本特点，如笔法、墨色、构图等。

-欣赏童年主题的水墨画，体会画家如何通过画作表达情感。

-学习如何欣赏艺术作品，培养审美鉴赏能力。

5.文化传承意识：

-认识到水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，了解其历史价值。

-通过学习水墨画，增强对中华传统文化的尊重和传承意识。

6.语言表达能力：

-通过小组讨论和课堂展示，提高学生的语言组织和表达能力。

-学习如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。

7.思维品质培养：

-在分析和讨论水墨画和课文内容时，锻炼学生的观察、比较、分析和综合能力。

-鼓励学生提出自己的见解，培养创新思维和批判性思维。

8.课后作业实践：

-完成课后作业，如撰写关于童年水墨画的短文或创作水墨画作品。

-通过实际操作，巩固所学知识，提升实践能力。教学反思与总结在教授《童年的水墨画》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在理解课文、掌握生字词的同时，能够深入体验水墨画的魅力，感受童年的美好。从整个教学过程来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

在教学方法上，我尝试了图片展示、情境创设、小组讨论等，发现学生在直观的视觉冲击下，更容易产生兴趣，投入到课堂学习中。尤其是小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论，不仅提高了他们的合作能力，还锻炼了语言表达和思维能力。但在时间分配上，我意识到还需要更加精准地把握，以确保每个环节都能充分发挥作用。

在情感态度方面，通过这节课的学习，学生们对童年生活有了更深刻的感悟，对水墨画产生了浓厚的兴趣。他们学会了欣赏艺术，尊重传统文化，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在表达自己观点时仍显得不够自信，今后我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提升自信心。

在教学内容上，我发现学生对生字词的掌握程度较好，但课文深层含义的理解仍有待提高。今后，我需要在课堂上引导学生深入挖掘文本，培养他们的阅读理解能力。此外，对于水墨画这一传统文化的讲解，我意识到可以更加细致、深入，让学生了解更多相关知识，激发他们传承文化的责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.优化时间分配，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有更多时间思考和表达。

2.关注学生个体差异，鼓励更多学生参与课堂讨论，提升他们的自信心和表达能力。

3.深化教学内容，结合学生实际，拓展水墨画及传统文化知识，提高他们的文化素养。

4.课后加强辅导，针对学生在课堂上的表现，给予个性化的指导和帮助，巩固所学知识。课后作业要求：以《童年的水墨画》为模板，仿写一篇关于自己童年生活的文章。要求运用课文中的生字词，如“水墨画”、“嬉戏”、“潺潺”等，并注意运用课文中的描写手法，展现童年生活的美好。字数不限。

2.课后作业二：我的童年水墨画

要求：回忆自己的童年，以水墨画的形式表达出来。可以是一幅画，也可以是一组画，展现童年的快乐时光。在画作旁边附上简单的文字说明，解释画作中的场景和情感表达。

3.课后作业三：水墨画知识问答

要求：根据课文内容和课堂讲解，回答以下问题：

1.水墨画是一种什么样的绘画形式？

2.水墨画的基本特点有哪些？

3.如何欣赏一幅水墨画？

4.为什么水墨画是中国传统文化的重要组成部分？

5.你最喜欢课文中的哪一幅水墨画？为什么？

4.课后作业四：创作自己的童年水墨画

要求：根据课文内容，创作一幅自己的童年水墨画。可以参考课文中的描绘手法，也可以加入自己的创意。在画作旁边附上文字说明，解释画作中的场景和情感表达。

5.课后作业五：童年记忆分享

要求：写一篇关于自己童年记忆的文章，可以是一段故事，也可以是一段描述。要求运用课文中的生字词，如“水墨画”、“嬉戏”、“潺潺”等，展现童年生活的美好。字数不限。板书设计①课文内容梳理：

-《童年的水墨画》描绘了作者对童年生活的美好回忆。

-课文通过具体生动的场景和细节，展现了童年的快乐和纯真。

②生字词学习：

-水墨画：一种中国传统绘画形式。

-嬉戏：快乐地玩耍。

-潺潺：形容流水声。

-天真：单纯、朴实。

③朗读技巧：

-学会有感情地朗读课文，把握文本的情感节奏。

-通过朗读，增强语言感受力，提升表达能力和自信心。

④水墨画艺术欣赏：

-了解水墨画的基本特点，如笔法、墨色、构图等。

-欣赏童年主题的水墨画，体会画家如何通过画作表达情感。

⑤文化传承意识：

-认识到水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，了解其历史价值。

-通过学习水墨画，增