6 探访古代文明第1课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

6探访古代文明第1课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治六年级下册的“6探访古代文明第1课时”。本节课的内容主要包括古埃及文明、古印度文明、古希腊文明和中华文明的简介。通过学习这些古代文明，学生将了解不同文明的特点及其对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人类文明的起源和发展，对本节课的内容有一定的认知基础。然而，对于具体古代文明的特点及其对后世的影响，学生可能还较为陌生。因此，本节课旨在引导学生深入探讨这些古代文明，拓宽他们的知识视野。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文化认同感：通过学习不同古代文明的特点及其对后世的影响，使学生对中华文明和其他文明有更深刻的理解和认同，培养学生的文化自觉和自信。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对古代文明进行深入分析，从不同角度思考和评价文明的发展，培养学生的问题解决和批判性思维能力。

3.提升学生的合作能力：通过小组讨论和合作探究，使学生在探讨古代文明的过程中学会与他人合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力：引导学生自主探究和发现问题，培养学生独立思考和自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.古代埃及、印度、希腊和中华文明的重要成就和特点。

2.学生对不同文明的理解和认同，培养文化自觉和自信。

难点：

1.学生对古代文明成就的深入理解和批判性思考。

2.学生合作探究和自主学习能力的提升。

解决办法：

1.运用多媒体展示和案例分析，生动形象地展示古代文明的成就，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文明的特点。

2.设计小组讨论和合作探究活动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.提供学习支架，引导学生自主查找资料、整理思路，逐步提升学生的自主学习能力和合作能力。

4.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服困难，确保学生能够掌握古代文明的重要成就和特点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍古代文明的基本知识，讨论法用于激发学生对文明成就的深入思考，案例研究法则用于让学生通过具体案例分析，更好地理解古代文明的特点。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作探究的方式进行。例如，教师可以设计角色扮演活动，让学生扮演不同文明的代表，通过模拟对话的形式，深入探讨文明之间的差异与联系。此外，教师还可以组织学生进行实验、游戏等活动，以增强学生对文明成就的直观感受。

3.确定教学媒体使用：本节课将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象地展示古代文明的风貌。同时，教师还可以利用在线教学平台，让学生在课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅古代文明的图片，如金字塔、印度的河流、希腊的神庙等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道这是哪个古代文明的标志吗？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：探访古代文明。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，分别介绍古埃及、古印度、古希腊和中华文明的重要成就和特点。在讲解过程中，教师可以通过展示图片、播放视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解古代文明的风貌。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题，引导学生对古代文明的成就进行深入思考。例如：“你们认为古代文明有哪些成就对后世产生了深远影响？”“古代文明之间的联系和差异是什么？”学生分组讨论后，各组选代表进行回答。教师根据学生的回答进行点评和指导。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，检查学生对古代文明知识的掌握情况。学生独立完成练习后，教师及时给予反馈和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调古代文明的重要成就和特点，并要求学生课后进行自主学习，深入了解古代文明的历史背景和发展过程。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，选择一个古代文明进行深入研究，下节课分享研究成果。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课使学生了解古代文明的重要成就和特点，师生互动环节引导学生深入思考和讨论，巩固练习检查学生对知识的掌握情况，课堂总结强化学生对古代文明的认识，课后作业培养学生的自主学习能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍：

（1）《世界文明史》：作者威尔·杜兰特，该书详细介绍了人类文明的发展历程，包括古代埃及、印度、希腊和中华文明等内容。

（2）《人类简史》：作者尤瓦尔·赫拉利，该书以通俗易懂的方式讲述了人类从史前时代到现代社会的发展历程，涉及多个文明的发展。

2.纪录片：

（1）《文明之旅》：该片介绍了世界各大文明的发展历程和重要成就，适合学生深入了解古代文明。

（2）《历史频道：古埃及之谜》：该片详细介绍了古埃及文明的历史、文化、科技等方面的内容，有助于学生更好地了解古埃及文明。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读相关书籍，深入了解古代文明的历史背景、发展过程和重要成就。

2.观看相关纪录片，直观地了解古代文明的风貌和特点。

3.学生可以组成学习小组，共同探讨古代文明的话题，如文明之间的联系和差异、古代文明的成就对后世的影响等。

4.引导学生关注古代文明的研究动态，如最新发现、学术争论等，以培养学生的学术素养。

5.结合本节课的内容，学生可以尝试进行一些实地考察，如参观博物馆、古迹等，加深对古代文明的理解和认同。

6.鼓励学生进行创意表达，如撰写关于古代文明的文章、绘制古代文明的风貌图等，提高学生的文化素养。七、板书设计1.设计一（古埃及文明）

①文明的象征：金字塔、木乃伊

②文明成就：象形文字、太阳历

③影响：埃及文明对后世的艺术、建筑等领域产生了深远影响

2.设计二（古印度文明）

①文明的象征：印度河流域、佛教

②文明成就：阿拉伯数字、种姓制度

③影响：印度文明对后世数学、宗教等领域产生了重要影响

3.设计三（古希腊文明）

①文明的象征：希腊神庙、奥林匹克运动会

②文明成就：民主政治、哲学思想

③影响：希腊文明对后世政治、哲学等领域产生了深远影响

4.设计四（中华文明）

①文明的象征：汉字、秦始皇兵马俑

②文明成就：儒家思想、四大发明

③影响：中华文明对后世文学、科技等领域产生了重要影响

板书设计要求条理清楚、重点突出，通过简洁明了的方式展示古代文明的重要成就和特点。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性，如可以使用彩色粉笔、图案等元素，使板书更具吸引力。八、教学反思与改进在导入环节，我使用了图片和问题的方式，学生们都很感兴趣，这个方法很有效。但我也注意到，有些学生对于图片的细节并没有仔细观察，下次我可以在提问前让学生先观察图片，并说出他们的发现，这样可能更有利于他们集中注意力。

在讲授新课时，我尽量使用了生动的例子和视频，让学生们能够更直观地理解古代文明的特点。但我也发现，有些学生在观看视频时过于专注，而忽略了课堂的讨论。因此，我计划在下次教学中，视频播放后立即引导学生参与讨论，让他们能够将视频内容与课堂讨论相结合。

在师生互动环节，我提出了一些问题，学生们都积极参与讨论，这个环节很成功。但我也注意到，有些学生在这个环节中过于安静，没有积极发言。为了鼓励他们更多地参与，我计划在下次教学中，提前给他们一些提示，让他们能够有备无患地参与讨论。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，学生们都完成了，但我也发现，有些学生在做题时并没有认真思考，只是机械地填写答案。为了提高他们的思考能力，我计划在下次教学中，增加一些开放性问题，让他们能够更深入地思考和分析。

在课堂总结环节，我简单总结了本节课的内容，并要求学生课后进行自主学习。但我也注意到，有些学生对于课堂内容并没有完全理解和掌握，课后自主学习的效果可能并不理想。因此，我计划在下次教学中，增加一些课后作业，让他们能够在课后进一步巩固和深化对课堂内容的理解。课后作业为了巩固本节课所学的古代文明知识，提高学生的自主学习能力，我设计了以下课后作业：

1.研究报告：选择一个古代文明，深入了解其历史背景、发展过程和重要成就，并撰写一份研究报告。报告要求有明确的论点、论据和结论，字数在500字左右。

举例：选择古埃及文明，研究报告题目可以为：“古埃及文明的象征及其对后世的影响”。学生可以通过查阅资料，了解金字塔、木乃伊等象征的意义，以及它们对后世建筑、艺术等领域的影响。

2.思维导图：以古代文明为主题，制作一份思维导图，展示古代文明的重要成就、特点和对后世的影响。思维导图要求内容全面、结构清晰，可以使用彩色笔、图片等元素进行装饰。

举例：制作古印度文明的思维导图，展示印度河流域、佛教、阿拉伯数字等知识点，并用彩笔、图片等将它们连接起来，形成一个完整的知识体系。

3.辩论赛：组织学生进行古代文明辩论赛，让学生针对不同文明的特点、成就和对后世的影响展开辩论。辩论赛要求学生有明确的立场、论点和论据，能够逻辑清晰地表达自己的观点。

举例：辩论赛的主题可以为“古希腊文明是否奠定了现代民主政治的基础”。学生需要准备相关资料，从历史、政治等方面论证自己的观点。

4.创意展示：鼓励学生发挥创意，以口头报告、表演、展览等形式，展示自己对古代文明的理解和感悟。展示要求内容丰富、形式多样，能够吸引观众的注意力。

举例：学生可以结合所学内容，编排一场小话剧，展示古希腊文明的民主政治、哲学思想等。或者以展览的形式，展示古代文明的建筑、艺术等成就。

5.学术论坛：组织学生参加学术论坛，让学生针对古代文明的重要话题进行研究和讨论。学术论坛要求学生有深入的研究、独到的见解和充分的论据支持。

举例：学术论坛的主题可以为“古代文明的科技创新对后世的影响”。学生需要查阅资料，分析古代文明的科技创新，如中国的四大发明、古埃及的象形文字等，并讨论它们对后世科技发展的影响。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话复述古埃及、古印度、古希腊和中华文明的重要成就和特点。

2.强调古代文明对后世的影响，如埃及文明对建筑、艺术的影响，印度文明对数学、宗教的影响，希腊文明对政治、哲学的影响，中华文明对文学、科技的影响。

3.总结古代文明的特点，如古埃及文明的金字塔、木乃伊，古印度文明的印度河流域、佛教，古希腊文明的民主政治、哲学思想，中华文明的汉字、儒家思想等。

4.强调本节课的核心素养目标，如提升学生的文化认同感、培养学生的批判性思维、提升学生的合作能力、培养学生的自主学习能力等。

二、当堂检测

1.填空题：请根据本节课所学内容，填写以下空格。

（1）古埃及文明的象征是_______和_______。

（2）古印度文明的重要成就包括_______和_______。

（3）古希腊文明的特点是_______和_______。

（4）中华文明的代表性成就有_______和_______。

2.选择题：请根据本节课所学内容，选出正确答案。

（1）下列哪个选项不是古埃及文明的成就？

A.金字塔

B.象形文字

C.太阳历

D.佛教

（2）下列哪个选项不是古印度文明的成就？

A.阿拉伯数字

B.种